美丽的彩虹教学设计.doc

雨铃铛教学设计主备人：陈兴国 陈玲教学要求：1.知识与技能认识、书写本课生字。正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。理解课文，培养学生的想象能力。2.过程与方法猜谜激趣，导入新课，初读课文，整体感知。图文结合，理解内容。3.情感态度价值观感受大自然的美好，体会儿歌的韵律美。重难点与关键：识字、写字；有感情的朗读课文。第一课时 教学目标：1.识字13个，能正确读、认。2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：认识生字，理解课文内容。教具准备：课件、生字卡片。教学过程：一、谜语导入1.师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。2.跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？3.以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）4.你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？二、初读课文1.春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（教师范读课文）2.小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！3.指名读读课文三、学习生字1.小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）2.出示文中由生子组成的词，开火车认读。3.从词语中抽出生字，认读。四、再读课文理解课文1.小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？2.（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读3.是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。4.雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？先放课件再填空：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像-。5.春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？填空：它在招呼-，快快回来-。五、总结是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！六、写一写1.这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。2.学生完成写字书中的内容。七、作业填一填：雨-，-，春雨洒在-。-，好像-。-，-，它在招呼-，-。第二课时教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习：1.指名读课文。2出示生字组成的词语，指名读。沙沙响 洒在 房檐 水珠 串串 铃铛 招呼 盖新房二、学习写字。1出示生字：雨 房 串2齐读生字。3分析字型、笔顺。教师重点强调：雨：里面的四个点均匀分布在左右两边，上下对齐。房：半包围结构，外面的撇画舒展，里面的“方”横画在横中线上。串：两个口写扁平，上面略小，下面略大。4利用学过的旧字记新字。（1）填括号 （ ）+ （ ）=响 （ ）+ （ ）=沙 （ ）+ （ ）=呼 ( )+ （ ）=招引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。5.教师强调：这四个字都是左右结构，而且左窄右宽，右半部分占领竖中线。找准每个字的压轴线，再认真书写。6.学生在田字格里练习写。7.讲评。三课堂总结：这节课同学们学得很棒！四练习设计：1.在田字格丽每个字写两遍。2.加标点。（1）小鸟在树上唱歌 （2）我们玩得多么开心啊 （3）你想去太空看一看吗 教学反思：美丽的彩虹教学设计主备人：陈兴国 陈玲教学目标：1.知识与技能认识、书写本课生字。正确流利、有感情的朗读课文。理解课文，学习想象和比喻。2.程与方法谈话激趣，导入新课，初读课文，感知大意。理解内容，激发思维，拓展交流。3.情感态度价值观感受大自然的美丽与神奇，体会儿歌的韵律美。重难点与关键：识字、写字；有感情的朗读课文。教具准备：生字卡片，彩虹图片课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识16个生字，能正确读、认。2.在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、导入新课1.谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。2.这节课我们来学习一首儿歌美丽的彩虹。二、初读课文，感知大意。1.听读课文。要求：仔细听，注意生字的发音。2.教师范读，学生小声跟读。3.再读课文，读准字音。4.标出课文的自然段序号。5.再读课文，找出自己最喜欢的一节，把这一小节读的棒棒的，等会读给大家听。6.检查自读。抽读生字卡片。说说你是怎么记住这些生字的。指名分小节读课文。小组读课文。全班齐读课文。三、读懂课文。1.说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？2.他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？（学生自由想象，然后说一说。）四、巩固复习。1.读课文。2.认读词语：彩虹 晴天 神奇 遥远 颜色 渐渐银河 巨大 一定 神仙 头顶 美丽3.读课文填空。丁丁说彩虹像( ),东东说彩虹像（ ）。我觉得彩虹像（ ）。第二课时教学目标：1.学习写字。2.在深读课文的过程中，让学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学过程：一、复习：1.指名读课文。2.出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜色 越来越淡二、深读课文，开发思维。1.丁丁说，彩虹是一座神奇的桥。丁丁为什么说彩虹是神奇的桥呢？2.如果你也觉得彩虹像桥，你们是否想走走这座桥呢？为什么？3.冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，东东为什么觉得彩虹是一条项链？你觉得五颜六色的彩虹还像啥？你能不能也像丁丁、冬冬一样用一句话说说你自己的想法？三、学习写字。1.出示生字：空 丁 定 七 巨 色2.齐读生字。3.分析字型、笔顺。4.教师强调：七：第一笔横略向上斜，从左下格斜到右上格，中间经过中点。巨：半包围结构，第一笔是横，最后一笔是竖折，里面部分要写居中，写扁平。空：上大下小，穴宝盖的撇、点占领横中线。5学生在田字格里练习写。6讲评。三课堂总结：这节课同学们学得很棒！四练习设计：1.比一比，再组词。空（ ）仙（ ）作（ ）睛（ ）清（ ）工（ ）山（ ）昨（ ）晴（ ）青（ ）2.照样子，写一写。空（天空）天空中有朵朵白云。巨（ ）-。色（ ）-。板书设计：像：神奇的桥 美丽的项链美丽的彩虹想：到哪里？ 这样美丽？教学反思：语文天地十主备人：陈兴国 陈玲教学目标：1.描一描，写一写：巨、定、色。2.看拼音填字，组成词语。3.写出带有心字底与竖心旁的字，了解汉字形旁表意的特点。4积累带雨的词语。5读一读故事伞，并讲给别人听。6读一读、背一背春夜喜雨。7激发兴趣，听说读写，积累语言，培养能力。8激发学生的参与兴趣，感受春雨的美好，教育学生乐于助人，懂得设身处地为他人着想。教学重难点：能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。教具准备：小黑板课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.描一描，写一写：巨、定、色。2.看拼音填字，组成词语。3.写出带有心字底与竖心旁的字，了解汉字形旁表意的特点。4积累带雨的词语。5想一想，编一编，培养学生的想象能力。教学过程：一、描一描，写一写1.出示要写的字，指名认读。2.用字组词造句。3.观察这三个字在田字格中的具体书写位置。4.交流：要写好这三个字需要注意什么？5.学生自由发言，教师重点强调。6.学生先描后写，教师巡视个别指导。二、在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。1.指名读题目，弄清要求。2.学生独立拼读音节，填写汉字，组成词语。3.指名反馈，集体评议，订正。4.拼读音节，齐读词语，加以积累。三、比一比，看谁写得多。1.认读偏旁：心字底和竖心旁。2.独立动笔写出带有以上两个偏旁的汉字。3.指名反馈，教师板书。心字底：想、念、思、忽竖心旁：快、怪、怕、惊4、教师：带有心字底与竖心旁的字意思大多与心理活动有关，心字底都写在字的下方，竖心旁写在字的左边。四、读一读，你还知道那些带有“雨”的词语。1.教师领读题中的词语。2.说说自己的发现。3.拓展交流：你还知道哪些带有“雨”的词语。（教师根据学生发言适时板书：毛毛雨、秋雨、春雨、细雨）4.齐读词语，加以积累。五.大家一起编。1.出试题中的内容。2.读第一句，说说：下雨了。蜗牛为什么不怕？（引导学生了解蜗牛的身体特点，“小房子”可以躲雨。）3.读第二句。说说：下雨了，蘑菇为什么不怕？（练习表达：下雨了，蘑菇说：不怕，我带了一顶大帽子。）4.读第三句，大胆想象，自由发言。例：下雨了，小雨说：不怕，荷叶为我撑开大伞。六、课堂总结：教师：这节课，我们不但认真写了字、积累了词语，还认识了许多不怕下雨的精灵，同学们表现不错，要继续加油！七、练习设计：1.按要求填空巨：第二笔是（ ），第四笔是（ ）,组词（ ）。色：第二笔是（ ），第四笔是（ ）,组词（ ）。房：第二笔是（ ），第四笔是（ ）,组词（ ）。2.观察下面的情景，动笔写出自己看到的、听到的、想到的。下雨了，我看到( )下雨了，我听到( )下雨了，我想到( )第二课时教学目标：1.读一读故事伞，讲给别人听。2.读一读，背一背春夜喜雨。教学过程：一、读一读1.交流：遇到不会读的字怎么办？（拼读音节识字）2.自读故事，要求读准字音，读通句子。3讨论交流：这个故事里说了几个小朋友？分别是谁？谁带伞了？谁没带伞？小宝带伞了，为什么衣服全湿了?小玲没带伞，为什么衣服没有湿？奶奶说谁是好孩子？4.指名发言，集体评议。5.再读故事，练习复述。6.教师小结：能为他人着想，乐于助人的孩子当然是好孩子。二、读一读、背一背1.复习借助拼音识字的方法。2.借助拼音自读古诗春夜喜雨。要读准字音，读通诗句。3.指名朗读古诗，集体评议，纠错正音。教师强调：翘舌音：春、知、时、生、人、润、声平舌音：随第二声：潜4.再读古诗，说说对诗句大意的理解，感受春雨的可爱与可贵。5.有感情的朗读古诗，熟读成诵。三、课堂小结教师：同学之间要互相关心，互相帮助，要乐于助人，懂得为他人着想。四、练习设计：1.照样子填一填，瞧瞧我多棒！上（下）外（）左（）后（）入（）一（只）鸟一（）手一（）小刀一（）书一（）牛2.我的眼睛真雪亮，比一比，找个朋友多高兴！16%米（）自（）人（）东（）来（）白（）入（）车（）3.选择正确的读音小母鸡找到许多稻种（zhngzhng）。少（shosho）年儿童（tng）是祖国的花朵。冬天来了，青蛙伯伯在洞里睡觉（jujio）了。教学反思：第十一单元 愿望教学内容：学习以“愿望”为主题的两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、造句、听故事等基础知识的学习。教学目标：1通过学习三篇课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。2识字22个，写字14个。教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。教学难点：理解想飞的乌龟的寓意。学习方式：合作、探究。教具准备：课件、小黑板、挂图、生字卡片。教学时间：67课时。丁丁和牵牛花教学设计主备人：李仕萍教学目的：1.熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。2.识字17个。教学重点：理解课文，识字17个。教学难点：理解课后题。教具准备：识字卡片、小黑板、挂图。教学过程：一、导入新课：录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。二、学习新课。1 自读课文，圈出生字。2 互教互学生字。3 出示生字卡片，指名认读。4 给生字找“邻居”，读一读。5 再读课文，标出自然段。6 学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？7 交流。8 师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。9 指导朗读。10 指名感情朗读。三、 巩固复习。1 指名读词语。2 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？四、课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。1.读一读，选一个词造句。牵牛花 愿望 喇叭 高兴 满足 不久 晚上绳子 记着 感谢 实现 发芽 盼望2. 口语交际。1 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。2 学生自己先想一想，在交流。板书设计： 丁丁和牵牛花久 芽 盼 晚 根 竿 或 者不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者绳 足 记 往 感 谢 实绳子 满足 记着 感谢 实现第二课时教学目的：学习生字，指导学生写规范字。教学重点：写字。教学难点：足、路的书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习导入。1 上节课我们学习了课文丁丁和牵牛花，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？2出示词语指名读：不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者绳子 满足 记着 感谢 实现二、学习写字。1出示生字：王 久 往 足 高 兴 路2 指名读生字。3 分析生字的结构、笔顺。4 课件演示“足、路”的写法。足：演示笔顺后再描红。路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。5学生在田字格里练习写。6讲评。三、课堂总结：这节课我们学习了7个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？四、作业设计完成本课的配套练习。板书设计： 丁丁和牵牛花阳 久 对 给 足 记 路 吹教学反思：-想飞的乌龟教学设计主备人：李仕萍教学目标：1.学习本课出现的生字、词语、说话练习培养学生的自主、合作、探究的学习能力。2.学习朗读课文，培养学生朗读、理解、感悟能力并进行情感渗透。3.培养学生追求理想的信心以及对小动物的同情心和爱心。教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。难点：体验乌龟的内心情感。教学准备：课文挂图、字卡、多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课画：教师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题想飞的乌龟二、初识课文1.看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。2.落实要求：听了故事你知道了什么?师：小结，自己读书，你会知道的更多。3.请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。(4)联系上下文认读。4.同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。5.脱手试读课文，多读几遍。三、学习第一部分(从前乌龟很伤心)1.指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。2.师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤 心”，并试着说一说。3.联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?4.指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5.分角色朗读课文，小组评议。6.多媒体出示生字：前 去 走 问 方 你们7.巩固识字。四、布置作业：1.给下面字组词并造句。听（ ）法（ ）_-重（ ）_2.读一读这几句话：从前，有一只想飞的乌龟。我们走吧!我们快走吧!我们要去一个很美的地方。第二课时一、回顾上节课内容。二、生带头饰表演读课文第一部分。三、继续学习课文。师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得-师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法 乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)1.合作学习：说一说小鸟想出的办法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2.联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?生：小组讨论交流。3.指导学生有感情朗读。四、继续学习课文。1.读一读：请同学们读一读课文。2.说一说：说一说乌龟看到了什么。3.画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中 充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)4.想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)5.体会：你什么时候最开心?6.扩展思维，合理想像：乌龟从天上掉下来了，它会想什么?乌龟想：天上太美了，我还要飞。乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。乌龟还想飞，请你为它想想办法。乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。乌龟，你开飞机飞到天上去。句子练习：从。7.自主探究：你有什么问题，请提出来：引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。8.请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。五、通读全文，整体回顾。课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。六、作业设计：1.看一看，填一填。心：（感） （愿） （ ） （ ）竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）2. 选词填空：马上 连忙 立刻 赶快上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。板书设计： 想飞的乌龟不会飞 伤心飞起来 高兴看美景 开心掉下来教学反思：- 语文天地主备人：付安民教学目标：1.描一描写一写：想、要、高。2.拼读音节，并抄写在相应的汉字上。3.写出带有走字旁与足字旁的汉字，了解汉字形旁表意的特点。4.读句子并照样子抄写下来。5 听老师讲卖火柴的小女孩的故事。6.读一读儿歌你别问这是为了什么。7.口语交际：说愿望。8.金钥匙：了解语气助词的用法。重点、难点、与关键：能按照意愿，几级参与，认真完成各项练习。教具：词语卡片。课时花费：两课时第一课时教学目标：1.复习汉语拼音，抄写音节，书写“想”等三个字，归纳同部首的字巩固复习学过的生字、词语。2.能够照样子写句子，认识语气助词，了解语气助词的作用。教学过程：一、描一描，写一写1.教师出示今天要写的字，学生读一读。2.用这些生字组词。3.引导学生观察这些字的结构。（上下结构，而且上面的笔画比较多）4.指名说说这种结构特点的字在书写的时候要注意什么。（上紧下松）5.引导学生结合具体的字，说一说b学生练习写字，教师巡视辅导。二、抄写音节1.学生自由拼读音节。2.教师出示音节卡片，开火车检查读。3 全班齐读。学生按照题目的要求完成练习，教师检查学生是否按照四线三个格规范的抄写。4.集体反馈、纠错。三、比一比看谁写得多1.观察举例，明确要求。（写出走字部和足字部的字）2.学生完成练习。3.集体一起读一读这些字。四、照样子、说句子、抄句子。1.读例句，明确要求。2.指名说一说。3.学生把好的句子抄写下来。4.读一读这些句子。五、体会语气助词1.教师出示语气助词，学生认一认。（呢 吗 呀 啦 吧）2.引导观察，说说你的发现。（都是口字旁的字）3.指名说一说：你们在哪些句子中经常看到他们？（学生结合自己读过的句子说一说）4.教师小结：这些字经常在表示疑问、感叹的语气时出现在句子的末尾。大家把这种语气读出来。5.出是带有这些字的句子，让学生读一读。六、练习设计：1.听写本单元所学的生字、新词。2.认真抄写第四题中的句子。3.选字填空。 呢 吗 呀（1）这朵花真漂亮（ ）！（2）你喜欢看书（ ）（3）我要怎样做才好（ ）第二课时教学目标：听故事、阅读，培养学生良好的倾听和阅读习惯。教学过程：一、 听卖火柴的小女孩的故事二、 回答下面问题（出示小黑板）1.这个小女孩为什么买火柴？2.她一共几次擦燃火柴？3.第二天早晨，人们看到了什么？4.听了这个故事你想到了什么？三、读一读你别问这是为了什么1.初读课文，感知课文内容。2.提出要求：一边看图，一边读课文，注意读准字音，标上小结序号。3.自由读全文。4.指导学生看懂图的意思，要求仔细观察图画，说出图上画的是谁，在干什么，训练学生用一句或者几句话表达图画的意思。5.检查学生的朗读情况。6.续编儿歌。（1）弄清要求和几个同学一起按照你别问这是为了什么的样子，再编一段，最后一句是“你别问这是为了什么。”（2）续编课文。学生自由结合，续编课文。（3）交流续编结果，找学生到讲台前朗读续编的课文。老师根据学生续编的情况进行鼓励价四、你有什么愿望？想怎样实现？1.复习课文丁丁和牵牛花与想飞的乌龟，说说文中丁丁与乌龟的愿望，以及他们的愿望是2.么实现的。3.教师导言：每个人心中都有愿望，那小朋友们的愿望是什么呢？又想怎么去实现呢？4.学生独立思考，做好发言准备。5.以小组为单位，进行组内交流。6.小组派代表进行组内交流。五、作业设计：1.和家人交流个自的愿望。2找些有趣的童话故事来读一读。数星星的孩子主备人：徐海军教学目标：1会认9个生字，会写12个字。2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学准备：小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。教学时数：两课时第一课时一、情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）二、资料交流：三、识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2.游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3.组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。四、写字1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。2.引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3.教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。4.学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 五、朗读1.分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2.组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3.读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时一、复习1.出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。2.指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。二、导读1引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。三、研读1.启发学生分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。2研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。3学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？四、感悟1教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。五、讨论 1用下面的句式进行说话练习：“因为长大后，所以”和“张衡成了是因为”。2从小张衡的身上你得到了什么启示？教学反思： -_问 银 河主备人：徐海军教学目标：1.认字：认识9个生字，继续进行渗透性识字。2.写字：学习写6个生字。3.继续培养学生自主、合作的学习能力。4.发挥想象，仿照诗歌的内容尝试创作，体验创作及成果的快乐。教学重点：继续培养学生自主识字的能力。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：学生准备：1.观察夜空 2.了解有关银河的知识 教师准备：1.制作夜空银河的课件 2.彩纸教学时间：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1.导入：师：夏日的夜空，有条闪闪的银河，让我们去看看他们吧。（出示课件）2.师：请你说说自己了解的银河。二、了解课文与识字的情况。1.了解读文情况。师：哪个同学会读这篇文章，愿意读给大家听？指名读。2.师：这篇文章写的真美，老师也想读。教师范读。要求：（1）学生可以轻声跟着指读，遇到不认识的字注意听清字音。（2）学生评读。3.轻声指读，圈出自己不认识的字。问：“遇到不认识的字怎么办？”反馈：说说自己 学会了几个字？4.了解识字情况：贴出本课生字，问：“这些字里有哪个是你不熟悉的，把它挑出来，贴在黑板右边。”先解决个别学生不会的生字。三、自主合作学习。1.四人一组学习生字。教师巡视。（1）各读一遍课文，另一名同学认真听他的字音是否读正确。（2）互相介绍记字的方法。（根据情况反馈学生学习中出现的问题。让互学时方法较好的同学介绍自己的方法。）2.游戏：贴苹果。方法：板绘一棵树，“同学们想让它结满大苹果吗？大家读对了一个，苹果树就会结一个大苹果。”贴完后问：“我们变个魔术好吗？哪个同学能用这上面的字组词或说一句话，大苹果就会对你们笑起来。”学生摘苹果，教师翻过另一面。 3.小星星考考你。方法：请一名同学用鼠标点击，两人一组说悄悄话。（读字音。）4.互查：读识字表里的字，全对了就请同桌奖励一个笑脸。5.师：“用自己喜欢的方式读课文，你认为哪段写得好就多练练，一会儿读给大家听。”6.指名读课文，评读。四、扩编课文。1.师：你还有哪些问题要问银河，跟小组特性说一说。其他同学再帮助他仿照课文编一编。2.反馈。（以小组形式进行）五、总结。1.教师出式制作好的作业展示给学生。（实物投影）师：这是老师设计编写的问银河，你们也试一试，一定会比老师编的还好。学生挑选自己喜欢的彩纸。2.师：回到家可以请家长一起设计制作，我们还要评选优秀作业进行展览。 第二课时教学过程： 一、导入 ： 在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就-问银河。这首小诗共有5节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。 二、 学习第一节 1.指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形（一个词重复出现了两次） 2.讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。 3.讨论这两个同样的句式重复出现突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。） 4.怎么读才能达到这种效果？请你读一读。（第二句加重语气）5.说说文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？ 板书：鱼儿 水草 小朋友 6.出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？ 7.练习说话 银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？ 8.看板书试背第一节。 三、学习课文第二段 1.轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？ 2.读后指名对着银河问一问，练习感情朗读 板书：客轮 货船 航标灯 3.电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。 4.它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？ 5.朗读第二段，自由读，齐读。 6.练习说话：银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？它们（ ）吗？ 7.看板书试背第二节 四、自学第三、第四节。 1.请弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？ 2.用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。 3.分小组交流 4.说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。 5.说话练习 6.试背第四、第五节。 五、学习第五节 文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有好多好多的问题要问，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天”是什么意思？齐读第五小节。 板书：总有一天 去做客 面对宽阔浩渺的银河，你们也一定想更多地去了解银河。老师给你们准备了一些资料。请大家按要求阅读有关篇目，读完后老师也想听听你们有什么问题要问银河。 （阅读交流） 六、激发兴趣，进一步拓展。 刚才你们提出了不少的问题，现在可以进入“智慧岛”去看看，也许你能找到一些答案的！七、总结、写 话。 这节课大家开动脑筋，学到了不少知识，世界真的很大，等待着我们去探索的东西很多。相信你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河的！现在把你们这节课的成果写出来吧！你们可以像课文中的小朋友那样把自己的问题连成一首小诗，也可以把今天你对银河的新认识写成广播稿，介绍给大家。 八、课外实践活动设计：专题研究银河的奥秘 组织学生上网收集有关资料，并以展板或“广播站”的形式交流。教学反思： - 语文天地十二主备人：张晓玲教学要求：1. 练习写字,区分“攵”和“夂”，引导学生探究汉字的学习、书写规律。2. 通过观察交流，使学生懂得观察、敢于想象，并勇于说出自己的感想。3. 自读诗歌，培养学生良好的阅读能力。重难点、关键：练习写字，培养学生的阅读能力。教具准备:小黑板或课件。课时划分:两课时第一课时教学目标:1 练习写字,区分“攵”和“夂”，引导学生探究汉字的学习、书写规律。2 补充句子，引导学生积累、运用词语。教学过程:一、 描一描、写一写观察它们在田字格里的位置。想想写这两个字的时候要注意什么。这两个字哪些地方容易写错。二、在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。（出示小黑板）三、观察下面的字，注意“攵”和“夂”的不同。下面的字你发现了什么？各、条、做、放）观察发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。老师，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。”知道“冬”和“务”都是折文儿。“清澈”的“澈”也是“反文儿”四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。学生仿照例句说如：树上的叶子那么多，一片一片的。 彩虹彩虹，你那里有没有花草树木。让学生自己说说。第二课时教学目标:1.观察、讨论星空，培养学生的观察能力、想象力及口语表达能力。2.唱一唱小星星3.自读诗歌，培养学生的阅读能力。课前准备：课前布置观察星空。教学过程：一、观察星空，说说你看到什么，想到什么 1分小组交流讨论。 2各小组整理讨论结果选代表全班交流。3以小组为单位开展比赛：分小组整理收集资料；各小组在版面上自己的区域布置板报。 4欣赏，评出优胜小组。 二、唱一唱小星星三、读一读假如 1布置自读。 2合作学习。 （1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。 （2）在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。 3全班交流，汇报学习情况。 （1）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。 （2）说说读过之后自己想到了什么。 （3）分小组表演朗读。 4全班一起表演朗读。 四、作业设计 1.填空 （ ）的天空 （ ）的海洋 （ ）的云朵 （ ）的珍珠 （ ）的小鱼 （ ）的小草 2.写出带有下面偏旁的字。 阝（ ） （ ） （ ） 纟（ ） （ ） （ ） 攵（ ） （ ） （ ） 夂（ ） （ ） （ ）- 22 -