一年级下册第二单元语文.doc

教 学 案课 题识 字 2序号 授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型 新授 教学目标及重点难点1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子板书设计识 字 2懂 貌 父 母 教 认 错事 改 愿 碗 筷 扫 夸教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)初读儿歌，合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。教 学 案课 题识 字 2序号 授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型 新授 教学目标及重点难点1、 正确、流利、有节奏地朗读、背诵儿歌，懂得儿歌中的良好品质。2、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子板书设计识 字 2 孝顺父母我们应该怎么做？教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一复习1、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真 B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）2、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。读懂儿歌，懂得道理 （1）、分小组轮读儿歌。 （2）、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?（ 3）、全班交流，教师相机指导朗读。（ 4）、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。教 学 案课 题5 看电视序号 授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。板书设计 5 看电视爸爸和明明 足球 足球奶奶 京剧 京剧 音乐、舞蹈妈妈 音乐、舞蹈教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一猜谜揭题 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视 2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。(重点评议字音) 二写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。 第 页教 学 案课 题5 看电视序号授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点 1、理解“奇妙”的含义 2、懂得谦让的中文、重要性并学会关心他人板书设计 5 看电视 因为所以教学策略 铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一复习巩固字词1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。朗读感悟 1、指导学生看图，学习第1自然段。 （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? （2）指名朗读。（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。 (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。) 学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。 (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。 小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流实践活动7.把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 第 页教 学 案课 题 6 胖乎乎的小手序号 授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点1、认识“胖”等14个生字，会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。板书设计6 胖乎乎的小手胖 喜 张 刚 贴 墙 情替 拖 鞋 帮 等 变 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发现了什么? 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。自主识字，指导写字 1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、2、写字指导。 A、“放大镜”。 1.同桌比较“着”、“看”的异同。 2.全班交流。 3.观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。 第 页教 学 案课 题 6 胖乎乎的小手序号 授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点 1、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。板书设计6 胖乎乎的小手1、拿手绢2、洗手绢3、挠痒 4、更多的事情教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一游戏巩固识字 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 感悟积累 过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。 1、指导看图。 图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。 3、全班交流。 A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 1.引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。2，交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。 3.学生表演读。 第 页 教 学 案课 题7.棉鞋里的阳光序号 授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点1.认识“棉”、“照”等14个生字，会写“妈”、“奶”等6个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 板书设计 7.棉鞋里的阳光棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、自渎课文、自学生字。自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。再读课文，把语句读正确、连贯。同桌互读，正音。二、交流讨论，识字写字。识字，出示生字卡；总结识字方法；（1）加一加；（2）减一减；（3）换一换；（4）猜谜语。指导写字。教师范写；重点指导“妈、奶”。教师巡视检查，相机指导。读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字型。想想：你读懂了什么，还有什么不懂？：挑选自己会认的字读给大家听；介绍识记的方法；说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。指名读、开火车读、齐读。组词。仔细观察生字在田字格中所占位置。学生随老师书空生字；请各组派代表在黑板上写；自由练写；展示优秀作业。三、自主尝试，朗读课文：1、自由读；读你最喜欢的段落；读妈妈、小锋、奶奶的话，4、分角色朗读：练习设计：识字、写字；有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文 教 学 案课 题7.棉鞋里的阳光序号 授课时间14年 月 日主备人刘爱兰课型新授教学目标及重点难点1.认识“棉”、“照”等14个生字，会写“妈”、“奶”等6个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 板书设计 7.棉鞋里的阳光 阳光 被子(妈妈为奶奶晒） 奶奶感到温暖 阳光 棉鞋（小峰为奶奶晒）教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、复习，出示生字卡。二、提问讨论，理解课文。问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？奶奶感到幸福吗？为什么？三、看图读文，解说图义。四、联系实际，夸夸家里人。家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？你有过关心家里人的事吗？ 1、指名读2、开火车、做游戏讨论分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，同组人合作学习。看图找出对应的段落来读；看图解说，评优秀解说员。有感情的朗读课文。说给同桌听，再在全班说；练习设计：有感情的朗读课文；制作生字卡片；做一件关心家人的事，在班级里说。