三年级品德第一单元.doc

课 题1.一寸光阴一寸金教学目标1. 引导学生体会时间的宝贵。2. 使学生知道珍惜时间，不浪费时间。3. 引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。教学重难点重点：让学生体会时间的宝贵。难点：培养学生珍惜时间，不浪费时间的好习惯。教学方法讲授法，讨论法教 学 过 程一、活 动 准 备内容补充教 师 活 动学 生 活 动（一） 宝贵的一分钟 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。1. 时间是由分分秒秒组成的。教师知道学生试一试，说一说一分钟能做些什么？ 让学生做实验看看自己一分钟能做什么，进而让他们真真切切的感受到时间的宝贵2. 一分钟虽然短暂，但却非常宝贵。让学生根据课本上的第二组图，谈谈自己的感受。指导学生根据因为不到一分钟之差而产生质的变化的事例，使学生直观地理解了“一寸光阴一寸金，寸金难买村光阴”这句话的含义。1.学生可以先根据教材上的第一组图片，说说一分钟能做些什么？一分钟能写22个字；一分钟可以拍球60下；一分钟可以捏出一只小鸭。也可以在课下做做小实验，看看自己能在一分钟还能做些什么？并且记录下来。2.学生可以根据课本上的图片，知道：因为一分钟之差，没赶上火车；因为一分钟之差，没有得到第一名；因为停电一分钟，会少生产几十件产品；如果晚到一会儿，病人就会有生命危险。二、活 动 过 程内容补充教 师 活 动学 生 活 动(二)不让时间溜走燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀！这段话是从我国著名作家朱自清先生的散文匆匆中节选并改编的。既有散文诗的韵味美，又形象地提示了时间一去不复返的特点。教师指导学生根据课本提供的图片，说说我们怎么来珍惜时间，充分利用时间。这一部分重点是让学生养成珍惜时间的好习惯。不让时间溜走，充分利用时间。教材还安排了读故事谈感受的环节。旨在通过齐白石爷爷 “不叫一日闲过”的故事，启发学生，自古至今人们都非常珍惜时间，只有懂得珍惜时间的人，才会有辉煌的人生。学生根据老师的提示，分小组说说怎么样才能不让时间溜走。第一幅图：课堂上同学们在认真读书，一名男生却在偷偷地玩橡皮泥，时间从他身边悄悄溜走了；第二幅图：一位女青年在候车室里利用等车的空闲看书；第三幅图：几位老人到“老年大学”继续学习的场景；第四幅图:一个小女孩每天抽时间读书，最后，作文水平得以提高。从这四幅图我们可以看出，第一幅图里小男孩没有珍惜时间，后三幅图都是珍惜时间的典范。三、活 动 拓 展内容补充教 师 活 动学 生 活 动（三） 关于时间的格言、谚语1. 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 -鲁迅2. 一万年太久，只争朝夕。 -毛泽东3. 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。 -富兰克林4.日月如梭，光阴似箭。学生在课下搜集关于时间的格言、谚语和故事。然后在课堂上与同学分享交流这些故事。从而养成珍惜时间，合理利用时间的好习惯。板书设计 1.一寸光阴一寸金 a) 宝贵的一分钟b) 不让时间溜走 教学后记课 题2.合理安排时间教学目标1. 引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。2. 引导学生学习合理安排学习与玩耍。3. 引导学生尝试设计一周的课余时间安排或寒暑假时间安排。教学重难点重点：合理安排学习与玩耍难点：合理设计寒暑假时间教学方法讲授法，讨论法教 学 过 程一、活 动 准 备内容补充教 师 活 动学 生 活 动（一） 时间的妙用 时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给任何人每天不都是二十四小时。 1.教师指导学生看课本上的图片，评价他们是安排时间是否合理。这四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间、利用时间的现象，让学生辨析并在小组内交流。 学生对第一幅图和第四幅图可能产生异议。为什么学生边看电视边写作业是不正确的，但是妈妈边看电视边打毛衣却是合理利用时间。 可以就这个问题，让学生分小 组进行讨论。学生分小组辨析四幅图，评价他们安排时间是否合理。第一幅图：一个学生边写作业边看电视，这是学生中常见的现象，是不对的。第二幅图：正在打球的几个学生中，有人提醒大家不要玩了，该回家写作业了，是正确的。第三幅图：一个小女孩在乘公交车时抓紧时间背单词，是正确的。第四幅图：妈妈边看电视边打毛衣，是合理的。学生分小组讨论交流“你平时是怎样安排时间的？”二、活 动 过 程内容补充教 师 活 动学 生 活 动2.出示一个案例，合理安排完成五件事，指导学生通过讨论评议学会合理安排时间。 教材上星期天，小东要做五件事，怎样安排最节约时间呢？ 烧开水（大约15分钟） 整理自己的房间（大约10分钟） 洗红领巾（大约5分钟） 玩游戏（大约40分钟） 做作业（大约30分钟） 教师引导学生把这五件事合理安排完成。其中有些事情可以同时做，而有些事情必需先后做。 （二） 合理安排学与玩 节假日要过得愉快而有意义，就要处理好学与玩的关系。 教师指导学生评价图画上的小学生是否合理安排假期时间。 这一环节让学生先评价课本上的学生是否合理安排了假期时间。让学生通过辨析，了解如何才能使假期过得愉快而有意义。学生在上一部分认识到要合理安排时间。接着进行练习，把课本上的五件事合理安排一下。学生可以分小组进行比赛，看哪个小组安排得又快又合理。先烧开水再整理房间、洗红领巾，做作业后再玩游戏。学生分小组讨论评价图片上的学生。第一组图：一个孩子深夜仍在看电视，是不合理的；第二组图：一个孩子说自己两天就把寒假作业做完了，也是不合理的；第三组图：一个小女孩假期的一天，上午写作业、练琴，下午玩耍、做体育运动。这个小女孩对时间的安排非常合理，充分利用时间，处理好了学与玩的关系。三、活 动 拓 展内容补充教 师 活 动学 生 活 动（三）指导学生设计我的暑假计划 引导学生针对自身实际设计出自己的假期作息时间，除了星期、暑期计划，还可以设计双休日的作息时间表。例如：有的学生身体差，可以在作息时间表中突出锻炼身体；有的学生喜欢唱歌、跳舞、绘画，可以在作息时间表中突出这样的几项活动。学生根据自身的实际设计自己的暑期计划。在小组内交流，不合理的地方加以修改，并提醒学生按计划实施。板书设计2.合理安排时间 一、时间的妙用 二、合理安排学与玩教学后记课 题3.我这样学习教学目标1.通过辨析是非，引导学生学会自主学习。2.引导学生了解古今名人成功的故事，明白学习就要勤思善问。3.引导学生从生活中学习从实践中学习，养成良好的学习习惯。4.引导学生养成独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊良好习惯教学重难点重点：知道怎样做才是自主学习、勤思善问、从做中学。难点：养成良好的学习习惯。教学方法讲授法，讨论法教 学 过 程一、活 动 准 备内容补充教 师 活 动学 生 活 动（一） 自主学习 这一部分住店培养学生自主学习的习惯。使学生可以在没有老师和父母的督促下，仍然能够自觉学习。1. 教师引导学生，分组讨论课本插图上的小学生是怎样学习的，分辨他们是不是自主学习，最终使学生养成自主学习的良好习惯。 教师讲解：在自主学习的方式中“不懂就问”含有两层意思， 如果看到不懂的问题就去问老师，自己一点也不思考不是自主学习； 有了不懂的问题，经过思考之后还是没弄懂再去问老师则是自主学习。2.引导学生想想自己平时学得较好的功课或自己比较得意的技能，是怎样自主学习或练习的，有什么好办法。学生可以在小组内交流，然后介绍给全班同学。学生分组讨论评价课本上的插图中学生的学习方式，指出他们是不是自主学习。自主学习的方式有：每学期订计划，课前预习，课后小结，不懂就问，自己上网查资料，自己查字典等不是自主学习的现象：抄作业，家长陪着做作业等不良现象。学生找出自主学习的方式，要好好学习，如果自己在平时的学习中也存在课本上几个不良学习习惯的现象，要及时改正。最终养成自主学习的良好习惯。二、活 动 过 程内容补充教 师 活 动学 生 活 动（二） 勤思善问善于观察，勤于思考，你就会有许多新的发现。1.“勤思善问”故事会 引导学生收集古今中外伟人勤思善问的故事，在故事会上讲给大家庭，通过听故事相互交流学习，使学生明白善于观察，勤于思考的良好学习习惯从小养成。 牛顿发现“万有引力定律”的故事；爱迪生成为著名发明家的故事。引导学生进行交流。2.看一看，说一说 引导学生通过看图明白，在日常生活中注意观察思考、对书本和教师质疑等都是勤思善问的变现，交流在学习和生活中提出的问题，说说解决办法。1.学生在课前收集准备古今中外伟人勤思善问的故事，在故事会上讲给大家听。学生通过听故事，知道勤思善问对学习的重要性，从而能积极养成勤思善问的良好学习习惯。学生分小组讨论课本上的四幅图，看他们是怎样做到勤思善问的？观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，提出质疑；观察水杯中的筷子，为什么会变弯；对老师和书本提出质疑；学生通过讨论，以养成勤思善问的良好学习习惯三、活 动 拓 展内容补充教 师 活 动学 生 活 动（三） 从做中学 课堂只是个小天地，生活可是个大课堂 。我们不仅要通过书本来学习，还要在生活中学习，在实践中学习，养成勤动手、勤动脑的好习惯。一是引导学生不能只注重书本知识，使其明白生活才是个大课堂；二是启发学生明白，要在生活中学习、在实践中学习。学生通过动手学得更快更好。学生观察课本上的图片，找出这些学生是怎样学习的?也可以分小组讨论。观察；调查；做实验；自己动手修理自行车；同学合作进行科技活动；自办小报。通过看图，学生应该明白以上这些都是学生通过实践来学习的。要学会在生活中学习，在实践中学习。板书设计 3.我这样学习 一、自主学习 二、勤思善问 三、从做中学教学后记