资源描述
课 题六级 第3课 教学目标1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力；2、学习如何写便条；3、认识排比句及其作用；教学重点1、学习如何写便条；2、认识排比句及其作用；教学难点能够从身边捕捉到令人感动的事情。德育目标让学生养成助人为乐的品质；教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项教学提示：本课三个练习都是记事类文章，按照记事类文章考试重点，本课重点练习的除了生字词以外，就是六要素的练习和写作顺序练习。一、组织教学：1、 点名；2、 名言警句速记，我能行！（选做）（1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！（2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不会写的字可以用拼音。）3、教师简单讲解名言的内容。二、金笔诵读：1、 谈话导入：你遇到过困难吗？别人给你提供过帮助吗？别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？我们看看你有没有经历过这样一幕？2、 打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。3、 讲解金笔诵读一点通：诗人通过语言和动作描写，再现了小伙子帮助老妇人穿过马路的情景，赞扬了他助人为乐的品质。诗人成功运用了对比的手法：在熙熙攘攘的大街上，人们都忙着各自的事情，只有小伙子停下脚步，向老妇人伸出了关爱之手。小伙子与众人形成了鲜明的对比，更加突出了他美好善良的心灵。在读描写老妇人的部分，试着体会一下老妇人开始时那种悲伤、无助的心情以及后来充满感激的心情。4、 学生自由练读。5、 请个别能力强的学生读给大家听。6、 教师指导：在读文章的时候，一定要进入故事，把自己想象成里面的角色，这样才能体味到诗文中所传达出来的感情。7、 学生齐读。三、金笔新知 同学们，你们写过便条吗？当你有事情要告诉别人，别人又不在的时候，需要写一个便条。大家学过很多修辞手法，还记得排比吗？过会我们再重温一下。（一）：练习二课后第七题小提示：如何写便条便条,是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信，内容简单大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等，往往只用一两句话。便条都不邮寄，一般不用信封，多系托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。形式：1、先写看条人的姓名（顶格写）加上冒号。 2、换一行开头空两格写什么事情或要写的内容。 3 、在右下角写上写条人的姓名。 4 、换一行对准姓名写上写条的日期。（二）：练习三课后第五题小提示：排比句排比就是把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的短语或句子连起来。它能够增强语气，有力地说明道理，增强文章的气势，使文章的思想感情表达的更充分。提醒学生讲这一部分记录【金笔小博士】栏目。四、阅读练兵场刚刚我们学习了什么是便条？如何写便条及什么是排比句和它的作用，大家学会了吗？接下来我们检测一下自己掌握的情况。练习一：世界上能有几个人会快乐地将自己生存的机会让给别人？在“泰坦尼克”号遇难时，伊文思用生命谱写着一曲伟大的人格颂歌。把生的希望留给别人，把死的危险留给自己！这是一种精神，更是一种境界。打开金笔阅读第21页，看练习一1、学生首先速读短文及练习题。2、第二遍细读短文，教师提出要求：边读边想边画。 在阅读短文的时候，注意积累字词。积累好词好句也是我们要学习的一个很有用的本领。只有学会不断积累好词好句我们写的作文才会越来越好。找同学说一说自己找到了哪些好的词句？看看这一课老师积累了哪些词语呢？看看这些词语都有什么共同的特点？这些词语对人及物的描写会很有帮助的，需要我们在平时不断积累。现在就希望同学们边阅读短文边画出好词好句以及不懂的问题。3、第三遍精读短文和练习题，边读边做题。写出心得。4、讲解练习题：第一题：复习查字典的方法。答案：T Z M Y D Y Q H 第二题：形近字辨析“代入法”答案：哭泣 泣诉 生气 朝气 记载 栽树 载重 栽种 电锯 字据 据说 锯条第三题：选正确读音 “排除法”做题答案：zi chn nn zh kng m第四题：加标点根据段落的意思内容和人物的语气及当时的表现。运用“情景设置法”答案：， 。 ， ：“ ！ ， ！” ：“ ！” ， 。第五题：填空直接去文章中找答案。答案：（1）1912 4 14 2200多人 冰海 （2） 我这儿有座位 坐我的位置吧 我没有结婚 没有孩子第六题：理解全文，把握文章的重点，进行理解辨析正确与否。 答案：(1)X (2) (3) 第七题：开放性题目引导学生打开自己的思维，只要说得合理就可以。（略）我的收获：船已经沉入大海了，你记住了谁？为什么？读了这篇文章，有什么感受？让学生大量的说，只要合理即可。提示：伊文思小姐。因为她的舍己为人的精神让人震撼。 读写接力赛：第一棒：找一找，在“泰坦尼克”号遇难时，伊文思把生的希望留给别人，她是怎样做的？她从容地站起来说：“我这儿有座位！坐我的位置吧！我没有结婚，没有孩子！”说着，她离开了救生船。第二棒：说一说，你知道的先人后己甚至舍己为人的事情？练习二：1、 从练习一语言的过渡。2、 作为一国之君的大总统会代一个普通的士兵写信吗？是的，在死神来临之际，这位大总统，不但代这位士兵写家书，而且还给士兵鼓励、仁爱、同情，让这个士兵如愿以偿地和总统握手。读短文，相信你一定会为这个仁爱的行动感动。打开金笔阅读第22页，我们一起来看一看。1、首先运用我们的“三步阅读法”来做练习二（具体操作方式教师自己去想，怎样让学生既感兴趣，做题的效率又比较高。）第一步，仔细读文章和习题；第二步，自读短文，边读边想边画，积累好词好句；第三步，边读边做题。2、老师讲评练习题：第一题：填词语。“代入法”做题。答案：慰问 显然 虚弱 请求 第二题：给加点字注音。答案：bo yu l jn 注意：学生不会的一定要求他们要查字典，平时多积累。第三题：根据意思选择填空。“替换法”做题。答案：A. B. C D. 第四题：根据文章内容选择。直接去文章中找答案。答案：A C 第五题：根据文章的内容和人物的语言表情加相应的标点。答案： ， ， ：“ ？ ” 。第六题：词语在具体语境中的作用。迅速找到“仁爱”所在文章中的位置。答案：B第七题：结合金笔小博士，写一个便条。主要的几点老师再强调一下。略我的收获：结合自己的情况，结合当今的社会，让学生对总统作出相应的评价？充分发挥学生的想象力？想象总统会对那个男孩说些什么？读写接力赛：第三棒：仁爱的行动，整篇文章里都充满了爱，在你的身边也到处都存在着爱，父母的，亲人的，其他人的，现在想一想，你找了多少事情？选取一件写下来吧，五、金笔文苑1、导入：与前面练习的过渡，引入金笔文苑的内容。2、出示百宝箱： 找同学读阅读百宝箱，并提醒学生圈圈点点，自己感兴趣的地方标下来，增加自己的文学积累。 3、经典美文品读 （1）、相信很多同学已经忍不住想看看内容了，接下来的时间，请同学们认真读书，相信读完这些美文，你会有所感悟。 （2）、读完美文以后，来说一说，这一篇小文章讲了一件什么事情吧！ （学生自由交流） （3）、其实读书最重要的一点要学会积累。前边老师已经教给同学们积累好词好句的方法了，那从这篇短文中，你能积累哪些好词好句呢？赶紧再认真读一遍，找一找、画一画、写一写吧！ （4）、出示教师积累的好词好句： 词语：句子：引导学生抄写在课后的优美词句部分。 （5）、谈心得。开放性题目。让学生多说，只要说得合理就可以六、小结用简洁的话总结一下即可，加深一遍印象。七、布置作业：练习三1、hn m xin ch qing nu 2、相信 严肃 固执 温和 3、（1）潮 氵 12 C 涨潮 （2） 末 一 4 M 末尾 （3） 汛 氵 3 X 潮汛 句子略。 4、 (1)C B (2)c (3)A B C （4）a,c5、(1)信守一个诺言能让心灵得到震颤。 (2)文章结尾段。 例如：天空是小鸟的家，大地是小草的家，海洋是鱼儿的家。 6、一心一意 一石二鸟 三头六臂 四通八达 五湖四海 七嘴八舌 九牛一毛 十全十美 我的收获例如：兄弟敦和睦，朋友笃诚信。5分10分10分25分5分20分5分25分5分 1、调动学生学习的兴趣；2、把学生的注意力转移到课堂上来；3、增加学生对名言警句的积累。引导学生有感情地朗读文章；体会文章中所表达的情感。了解并掌握什么是便条及它的写法了解并掌握什么是排比句及其作用。继续训练运用阅读三步法来做题；巩固查字典方法的使用；训练联系上下文来解释词语的能力；养成认真阅读的好习惯通过阅读的内容能够找到身边感人素材。继续训练运用阅读三步法来做题；训练联系上下文来解释词语的能力；训练学生写便条的能力养成认真阅读的好习惯读写结合，把找到的素材能够写下来。了解百宝箱中的知识；学习并掌握阅读短文的方法，养成“不动笔墨不读书”的习惯。巩固本节课所学知识点。训练学生阅读答题的能力及读书习惯。师生互动，齐读，然后默写。老师先示范读，再让学生读。师生互动的方式老师通过例子讲解，学生练习为主老师引导，学生说。先让学生自己做，然后老师再讲评。学生写，老师指导。老师指导，学生读。老师设置问题，学生进行思考。师生一起回顾操作同练习二朗读时声音要洪亮，整齐划一，读出气势。教师朗读一定要标准到位，读出感情，激发出学生朗读的兴趣。通俗易懂地讲解，不要过于知识化，在讲的过程中要求学生记录。关注学生是否按照阅读三步法来做题；在操作的过程中关注学生的实际阅读水平和答题能力。学生的思维要打开。注意课堂调控，想办法激发学生在有限的时间内做阅读的兴趣和效率。能够把感人的一部分写下来就可以。把更多的时间放给学生，让学生多说；注意纠正学生读书的姿势和习惯；积累词语注意板书。关注学生的反应根据开课的模式具体安排这个环节。作业 1.完成课上未完成的作业。2.积累名言、警句、谚，写在“我的收获”。板书设计备注
展开阅读全文