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教学进度计（2009-2010）学年 第（2 ）学期 （ 3 ）年级（ ）班（美术）学科周次月日至月日数学内容节次备注12.252.26开 校 报 到23.13.5森 林 王 国233.83.12我 们 来 下 棋243.153.19生 日 快 乐253.223.26风 来 了263.294.2吉 祥 宝 贝274.54.9拼 拼 摆 摆2清明节84.124.16线 的 秘 密294.194.23追 风 快 车2104.264.30文 具 小 管 家2115.35.7风 铃 叮 当2劳动节125.105.14六 面 怪 脸2135.175.21可 爱 的 班 集 体2145.245.28彩 墨 游 戏2155.316.4花 儿 遍 地 开1166.76.11花儿遍地开 形像训练2176.146.18形像训练 自由创作2端阳节186.216.25自由创作 复习2196.287.2测 试检查签字学情分析本班学生思想品质好，活泼可爱，学生对学习美术有浓厚的兴趣，积极性高。教学任务一、 一、引导学生初步认识表现生活的美好图景，感受环境、生活的幸福。二、 二、运用各种简易的工艺材料进行简单的工艺制作和绘画。三、 三、通过教学向学生传授美术知识和简单造型技巧。四、 四、培养兴趣，发展特长。教学目标五、 一、引导学生初步认识表现生活的美好图景，感受环境、生活的幸福。六、 二、运用各种简易的工艺材料进行简单的工艺制作和绘画。七、 三、通过教学向学生传授美术知识和简单造型技巧。四、培养兴趣，发展特长。教学重难点培养学生观察，想象、创造、绘画、涂色的技能与技巧。学科教学计划完成教学任务的措施和方法一、 指导学生欣赏儿童题材的优秀作品。二、 指导学生用画的形式表现事物。三、 用布贴、粘花边剪贴训练，使学掌握简单的操作技巧。四、 会使用简单的材料拼图，填、画、贴布画，做动人等。五、 学习调色，用点作画。检查签字课 题森林王国学 习目 标通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力重 点难 点重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备各种动物的图片,动物头饰.彩色纸,白纸.是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 1、2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习导入二、故事，揭示课题。教师创编一个森林王国的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。游戏，发散思维。三、欣赏范画，讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。2、画中的各种动物是怎样画的。3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。4、如果你来画,还可以画什么内容。学生讨论回答,教师归纳板书。（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）四、学生作业，教师个别辅导。作业要求：1、内容新颖，有趣。2、构图饱满，布局合理。3、色彩鲜艳。五、作业展评,课堂小结。1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-长颈鹿：脖子长长的-强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。板书课题出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题我们来下棋学 习目 标一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣重 点难 点教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备教学课件，游戏所用的简单道具等。4开深色底纸，油画棒。是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 3、4课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。二、观察了解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。4、对比欣赏学生作业。四、学习获得1、提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。五、游戏体验1、作业评价2、在自己设计的棋盘中玩游戏。（ 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。 ）教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。开展交流与讨论：你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。你们在集体创作中会怎样分工呢，学生合作表现，教师指导。学生思考棋盘设计的基本规律、思考检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题生日快乐学 习目 标1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。重 点难 点学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备泥是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1课时备课总数第 5课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入：二、读读：1、欣赏、学习配乐诗生日（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）2、出示生日;师配乐范读；师生齐读； 问：这首诗告诉了我们什么？三、讨论：1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈生日呢？2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：生日歌伴奏）五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展：创设情景，组织导入：以生日歌为背景音乐。师生问好。问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：娃哈哈。1、说一说自己的生日。2、还有谁会为你快乐？讨论检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题生日礼物学 习目 标1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。重 点难 点利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备生活中的废旧材料是否采用多媒体教 学时 数2课时教学时数第2课时备课总数第 6课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入：1、制作生日礼物盒。2、礼物送给谁？二、评价：，并与教师随机评价相结合。三、延伸： 举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动四、拓展：1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。2、生日礼物发送的情景表演。3、对他人生日的设想。4、一起朗诵诗生日引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。自评、互评集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题风来了学 习目 标1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。重 点难 点教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 7、8课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、记忆交流三、演示观察四、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2、教师巡回指导。六、交流评价1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2、你在自然界中还认识哪些风？1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。（微风、狂风、龙卷风）请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题百变娃学 习目 标1、掌握填灌的方法，制作百变娃。2、运用手捏的方法进行造型变化。3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。重 点难 点教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备各种图片是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 9、10课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 导阶段二、新授1、展示“百变娃”玩具。3、发展阶段三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。四、布置作业：五、游戏活动1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗， 多变多得。2、你对自己创意的百变娃的评价：一般满意非常棒3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么 ?生：观察，思考、讨论、回答表达自己的看法和自己制作玩具的想法。检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题拼拼摆摆学 习目 标1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。重 点难 点1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备纸片、剪刀是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 11、12课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、教学演示，变变图形三、自主探究，尝试制作四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35）2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。（12名学生）分组小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题线的秘密学 习目 标1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。重 点难 点以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备水墨画工具；线条范例；欣赏作品是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 13、14课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、欣赏：二、寻找线条：（探究活动）三、学生作业，教师指导（播放是音乐）1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。3、学生自评、互评。教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。1、教师带领学生进行户外探究学习，2、要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。小组间交流、观摩学习检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题追风快车学 习目 标1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。重 点难 点1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 15、16课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、欣赏感受三、学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。四、创造表现1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。五、评价交流检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。2、教师巡回指导。讨论1、同桌互评2、集体讲评检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题追风快车学 习目 标1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。重 点难 点1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第17、18课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、欣赏激趣三、材料分析1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。四、方法选择1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。六、自主表现七、评价欣赏检查学生带纸盒等手工制作的工具1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”2、教师巡回指导。今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会（平面与立体的区别）1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。”。检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题学 习目 标重 点难 点教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、开门见山，明确目标二、交流讨论，呈现问题1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。三、综合分析，解决问题1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3、对比欣赏学生作品。四、学生自主表现，教师指导1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。2、学生作业。3、学生在玩耍中展示“汽车”。五、赏析评价，课题延伸1、作品自评、互评、师评。2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题学 习目 标重 点难 点教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题学 习目 标重 点难 点教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题学 习目 标重 点难 点教 法选 择情境教学法课型新授课课 前准 备是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1、2课时备课总数第 2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（签章）：
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