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15课大家好 一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识5个生字，会写“一、二、三四五”5个字，认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文；4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。三、教学难点：1、笔画顺序的写法四、教学准备：插图 第一课时 一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识5个生字，会写5个生字，认识一种笔画横折弯钩。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。三、教学难点：认识5个生字，会写生字，认识一种笔画。四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）.。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题：1、看图说话。（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示5个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准字音。开火车读，比赛读。第二课时一、 朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。二、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。第三课时 一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：正确、流利地朗读课文。三、教学难点：初步感受课文的意境。四、教学过程：（一）、巩固生字：1、我会认。（1）学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。2、我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“一二三四五”3、我会用。（1）说词语或句子。出示图领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示四朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导读课文：1、全班齐读课文两遍2.借助插图朗读课文。（三）、指导书写：1、观察课本中田字格里的字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。（四）、课堂练习： 读一读，说一说，连一连1 2 3 4 5三 五 四 二 一16课你几岁一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识5个生字，会写“六七八九十”5个字，认识一种笔画横折弯钩3、正确、流利地朗读课文；二、教学重点：1、认字写字。三、教学难点：1、笔画顺序的写法四、教学准备：插图五、课时安排 ： 2课时 第一课时一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识5个生字，会写5个生字，认识一种笔画横折弯钩。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。三、教学难点：认识5个生字，会写生字，认识一种笔画。四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）.。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。读一读。出示5个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准字音。开火车读，比赛读。第二课时一、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情。（1）找好朋友互相读读听听，互相正音。（2）男女生竞赛读。二、认识田字格，1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。第三课时 一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2.理解课文二、教学重点：正确、流利地朗读课文。三、教学难点：四、教学过程：（一）、巩固生字：1、我会认。（1）学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。2、我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“一二三四五”3、我会用。（1）说词语或句子。出示图领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示四朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导读课文： 全班齐读课文两遍。（三）、指导书写：1、观察课本中田字格里的字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。（四）、课堂练习： 读一读，说一说，连一连。 6 7 8 9 10 七 九 十 八 六 5、 作业布置：熟读课文并背诵。六、板书设计：黑板上出示七朵花、五条鱼、十个苹果、八块田等图片七、课后反思： 17课我家有四口人 一、教学目标：1、认识5个生字，会写“上中下左右”三个字。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。二、教学重、难点：认记生字并会写。三、教学准备：生字卡片，实物图片，四、课时安排 ： 2课时 第一课时 一、教学目标：1、认识5个生字，会写“上中下左右中”字。认识三种笔画“竖、撇、捺”。二、教学重点：1、认记生字，会写“上下左右中”5个字。三、教学难点会写“上下左右中”5个字。四、教学过程：（一）、导 入：导入新课：出示课文插图（二）、看图说话1、学生自由观察。2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。（三）、揭示课题，1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、你几岁了板书课题（1）看图读课文（2）比形认字。（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习方法：看图识字比形认字识记生字。（四）、学习生字 左 右 上 下 中（五）、汇报交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字，教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。5、学生看图说话时，引导他们学习（六）、巩固生字1、出示生字，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“开火车”游戏，复习5个生字。第二课时指导书写1、认识新笔画“竖”。（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍两种写法。悬针竖（像吊着的一根针） 垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）2、书写（1）分析笔画。（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。作业布置：“上下左右”3个字每个写两行。板书设计：田字格中写上下左右中”5个字。 第三课时 一、教学目标：1、学习5个生字的笔画。2、辨别左右上下。二、教学重点：熟练生字及笔画，三、教学难点：笔画四、教学过程：（一）、游戏引路，复习巩固（1）出示5个“字宝宝”和5顶“帽子”（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）（二）、指导书写1、认识新笔画“撇、捺”。（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写，讲述书写要点。（三）、练习1、读拼音，写笔画。pie ) na( )shhu ( ) hengzhe ( )2、看拼音写汉字。zuo（ ）you （ ）shang （ ）xia （ ） zhong （ ） （ ）五、作业布置：正确书写5个字。六、板书设计： 18课我干什么一、教学目标 ：1、认识“日、火、月 水 人”会都会写 2、正确、流利地朗读短文。3、学会日常用语.二、教学重、难点：认字、写字。三、课前准备 ：图片四、课时安排： 2课时第一课时 一、教学目标：认识5个生字，会写二、教学重点：认识5个生字。三、教学难点：会写5生宇。四、教学过程：（一）、游戏激趣，引入新课 ： 同学们举起写作业的手,再举起每写作业的手,并提问那一组在中间.根据回答引出上下左右 （二）、看图读文，学习字。1、仔细看图，说说有哪些事物？教师随机出示书上5个字写在黑板上。（1）指名试读，会读哪个就读哪个。（2）不认识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）（3）认读书上的5个字（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）（4）认读不注音的词语 指名读。 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？ 指名读，喜欢读哪个就读哪个。 开火车读。2、再看图，说说图上有谁？在干什么？（3）汇报交流识记方法。师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）4、巩固生字 ：（三）、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置六、板书设计：第二课时一、教学目标 ：1、 认识笔画。2、正确、流利地朗读短文。3、热爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识偏旁“火、日”和笔画竖构。三、教学难点：认字、写字.四、教学过程：（一）、创设情境，激发增兴趣。出示本课的生字词卡片，检查认读情况。（二）、动情朗读，文中体会。1、请用自己喜欢的方式读读短文。2、说说读了课文文后知道了什么？（1）四人小组讨论、交流。（2）汇报、评议。3、品读体会人物感情。（1）出示书中插图，再现情境。（2）看图想一想：课文写了打扫卫生的情况。自由读。 指名读；评议。4、用自己喜欢的方式背诵课文。（三）、拓展、实践 。1、说一说（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？（2）的说说这些事你做过吗？2、编一编（1）你还做过哪些事情？（2）你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。第三课时1、 指导写字。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、学生练写。（1）在书上描红.（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。（）、练习1、看拼音，读词语，2、说一说，你在家里做些什么？2、 作业布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。综合练习五（2课时） 第一课时教学目标：1、巩固读音接近的拼音的读法。 2、练习汉字的读音。 3、字形相近的字的辨别。练习一、比一比，读一读。 Feng-fan hao he na nanPeng-pan gao ge la lan2、 读准声调。 三 八 十 人 五 火 四 日3、 比一比，写一写。八-人 日-月 左-右十-五 六-九 上-下第二课时4、 找一找，涂一涂。 一 月 日 干 竖 中 下 上 撇 和 右 几 点 去 你 小捺 大 是 水5、 听一听，6、 1、我叫卓玛，我十岁。 我叫卓玛，我六岁。2、你妈去生火，旺堆去打水。旺堆去生火，尼玛去打水。 19、我家有很多牛羊 教学目标1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重、难点认字、识字教学准备生字卡片，偏旁的卡片。课时安排 2课时第一课时一、教学目标：1、认识5个生字，会写“马牛羊大、小”5个字。2、 认识笔画竖折折构。二、教学重点：认字三、教学难点：、识字四、教学过程：（一）、揭示课题，启发谈话。1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（二）、自读课文生字。1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查读音。（三）、学习生字。1、复习“ 撇 ”，说说学过的带“ 横折 ”的字。2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。（四）、巩固练习。 比一比哪组又快又好。马 牛 羊 大 小（五）、学习写字。1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。2、教师范写，学生描红练写。教师巡视。五、作业布置： 书写今天所学的生字。六、板书设计：马牛羊大小 第二课时一、教学目标：1、熟练“马牛羊大小”5个字。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点：认字三、教学难点：、识字四、教学过程：（一）、复习。1、开火车读词卡。2、用“马牛羊大小说话。（二）、学习对话。1、熟练课文内容。（1）自读，（2）检查生字学习2、指导朗读对话。（1）借助拼音读正确。（2）小组读个别读评议集体读。（三）、扩展练习。1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。（四）、学习写字。1、仔细观察“大”、“火”，比一比，说一说。2、仔细观察“大”、“火”两字的撇笔。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、学生示范写，学生评一评。7、学生练写。（五）、作业设计1、读一读，连一连。2、拼一拼，写一写，加一加。5、 作业布置：六、板书设计： 第三课时3、 指导写字。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、学生练写。（1）在书上描红.（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。（3）、练习1、看拼音，读词语，2、说一说，你在家里做些什么？4、 作业布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。 20、我们的班级第一课时 一、教学目标：1、认识5个生字，会写5个字。2、认识撇点。二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 三、教学难点：写字。四、教学过程：（一）、看图激趣1、小朋友们，你们有眼睛耳朵嘴手？请同学们打开书看书上画的是什么？2、学生自由说说书上画的是什么？（二）、学习生字。1、板书生字A、自由读，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。2、再读课文，认识生字。五、作业布置： 第二课时 1、 教学目标：1、正确流利地朗读课文。2弄懂回话意思，自己会说我们的班级。二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。三、教学难点：难点是了解会话意思。四、教学过程：（一）、复习导入1、开火车认读 大、人、八、火、小。2、指名读课文。（二）、按课文内容说话。 我们的班级。（三）、学生字1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？2、这节课我们来写“人、火、大、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。五、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。六、作业布置：2、 第三课时5、 指导写字。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、学生练写。（1）在书上描红.（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。（）、练习1、看拼音，读词语，2、说一说，你在家里做些什么？6、 作业布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。 21课我们的学校教学目标1、认识 11个生字，会写”东南西北” 4个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。教学重、难点认字生字会读会写。课时安排 2课时第一课时 1、 教学目标1、认识 4个生字会读会写。二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，说出东南西北四个方向。四、教学过程：（一）、导入师：今天，老师带来了一幅图画，你们想看吗？。看图片出示东南西北四个字。（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。（2）师：这篇课文中有4个生字。（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。2、请几位小朋友读生字。（三）、再读课文，理解内容五、作业布置：七、板书设计： 八、课后反思： 第二课时 一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，懂得四个方向。二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：要让学生通过朗读，学习四个方向。四、教学过程：（一）、复习导入谁能读一读课文，知道四个方向。（二）、指导朗读出示图，理解课文内容。（三）、理解四个方向（四）、指导书写1、教师范写“东”，学生观察，并说说发现了什么。2、出示“西”在田字格的位置，学生自己观察并书写。3、出示“南”让学生观察，说说自己的发现4、出示“北”，学生自己观察并书写。（五）、练习1、有感情朗读课文。3、读一读，说一说。这些话真有意思，你能学着说几句吗？早上上学去，面向太阳走前面是（ ）后边是（）左边是（）右边是（）六、作业布置：七、板书设计：2、 第三课时7、 指导写字。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“左、右”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻。5、学生练写。（1）在书上描红.（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。（）、练习1、看拼音，读词语，2、说一说，你在家里做些什么？8、 作业布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。 22课你家在哪儿教学目标1、认识5个生字。会写“山石田土木”5个字。认识3个偏旁“山、木、 ”。2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点生字会读会写。教学准备 插图课时安排 2课时第一课时一、教学目标：1、认识5个生字。会写“山石田土木”5个字。认识3个偏旁“山、木、 ”。二、教学重点：生字会读会写。三、教学难点：笔画的书写四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边读课文。2、出示课题，生齐读。读了课题。（二）、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、指名读，帮助正音。3、当小老师带读。（三）、再读课文，理解课文，并找出生字 出示生字 请学生读。先个人读，再小组读。指导生字的笔画写法。四、练习。六、作业布置第二课时 一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，熟练生字二、教学重点：理解课文内容三、教学难点：流利的课文四、教学过程：（一）、复习导入哪个小朋友愿意把课文读给大家听？（二）、激发想象，丰富情感1、一边听老师朗读课文，一边思考。2、说说你自己的家在哪。（三）、复习巩固生字词1、不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。第三课时指导书写1、出示“田”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、“木”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。3、“土”由学生自己观察后书写。4、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。5、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。6、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。学生练写。（1）在书上描红.（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。（）、练习1、看拼音，读词语，2、说一说，你在家里做些什么？9、 作业布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。练习有感情朗读课文。作业布置：板书设计：综合练习六教学目标：1、熟练学过的汉字。 2、理解简单的反义词。 3、理解上下左右，东西南北。 4、了解汉字的笔画顺序的写法。练习1、 给下面字加上声母或韵母。 uo ang an iao en 左 h sh m y r 火 石 木 右 日2、 看一看，填一填。（插图）（ ） （ ）（ ） （ ）3、 写出意思相反地词。 大-（ ） 上-（ ） 左-（ ） 东-（ )第二课时4、 读一读，记一记； dong bian shang bian 东 边 上 边 nan bian xia bian 南 边 下 边 xi bian zuo bian 西 边 左 边 bei bian you bian北 边 右 边5、 按从上到下的笔顺规则写字。 西 南 石 马 羊 土6、 读一读。 Shang you tian xia you di 上 有 天，下 有 地 Zhong jian hai you ni he wo 中 间 还 有 你 和 我。 Wo zai zuo ni zai you 我 在 左， 你 在 右。 Shou la shou er shang xue qu 手 拉 手 儿 上 学 去。 复习教学目标 巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。教具准备挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。课时安排 2课时第一课时 一、教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音.4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。教学过程：（一）、我会写1、导入。（1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？（2）依次出示卡片。（学生开火车读）（3）引导学生评价并随时纠正读音。2、找一找。（1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。 声母 韵母 （2）游戏送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家）（3）贴完后，指读，评价。3、写一写。（1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。（2）各组同学合作给拼音分类。（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。（4）同桌互相检查。（5）师生共同评价。（二）、我会连1、游戏。（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。（2）老师说，同学做。（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。）2、学生对字游戏。3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。4、动手用尺连线。（三）、我会读1、游戏“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。2、还可以自由组合，合作玩游戏。3、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自由讨论，动手摆一摆。）4、请学生上台操作，当小老师指读。5、全班齐读。（四）、我会连1、出示题目。（1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。（2）教师指名，学生说一说。（3）指名小老师带读，全班跟读。（4）学生自由选择词语说话。2、试着连一连。（1）学生在书上做练习。（2）学习组长检查。（3）教师巡视辅导。（五）、扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。七、课后反思： 第二课时 一、教学目标：1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、培养口头表达能力和交际能力。四、教学过程：（一）、看挂图，激趣导入。1、出示课间活动图。2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）3、今天我们就来评选最有趣的游戏。（二）、看图说说，掌握方法。1、出示课本中三副图。2、观察图画，结合体验，各抒己见。（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？3、引导评价，发现不足。 同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？4、教师示范，提供方法。（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。（2）学生评价，感悟方法。你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）5、同桌交流。从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。6、全班交流。（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。（2）小组互相补充。（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？7、小结、过渡。（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。 （2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。（三）、小组内交流，教师参与、点拨。1、互相说一说、问一问、评一评。 每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。2、推荐本组认为最有趣的游戏。（四）、全班交流。1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？3、评选班级最有趣的游戏。（五）、总结延伸，筹办游戏节1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。3、提前向同学们发邀请书。五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。六、板书设计声调及声母韵母（一课时） 普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声，下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。（1） 读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w （2） 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er（3） 鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
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