六年级毕业试卷分析Doc1.doc

六年级毕业考试试卷分析一 、试题分析【语文】本试卷以六年级毕业班的教情学情为考察点，以六年级上册、下册的内容为重点，严格按照语文课程标准的要求命题。试题知识点覆盖面广，题型比较灵活，试卷贴近学生生活，在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。试卷分为四大板块，共十个大题，四大板块，知识点及分数见下表：一、卷面二、基础三、阅读四、习作总分教师掌握482230100【数学】本试题基本符合新课标要求，知识面涵盖广泛，综合性较强，灵活有创新性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平，题量较大，计算繁杂，能考查出好学生的能力。【英语】本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，试题知识点覆盖面广，题型比较灵活，试卷贴近学生生活，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，各年级内容都有所考察，符合新课程标准内容。适合小学六年级学生的特点。试卷分为听力和笔试两大块，共十个大题，知识点及分数见下表：一、卷面二、听力三、笔试总分教师考察3070100二、考试质量情况分析【语文】1、班级情况学校实考人数90-9980-8960-7950-5950分以下总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率三率和古一4125106003678.589.7411002560.98250.68古二411716602 339982.903995.121741.4621948【数学】从数据上分析：学校实考人数90-9980-8960-7950-5950分以下总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率三率和古一41101361114299.380.734097.561024.39202.68古二411716602 339982.903995.121741.4621948【英语】1、班级情况学校实考人数90-9980-8960-7950-5950分以下总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率三率和古6.14110141710328280.054097.561024.39202古6.2414201322318177.583790.2440.09168三、学生答题情况【语文】错误率较高的题目错误表现形式分析原因基础1、 用“效”字组词填空2、 毕业赠言3、 默写古诗1、学生写出的都是意思相近的成语2、学生不看提示3、错别字较多1、平时学生对词语的积累缺乏2、平常只注重背诵，忽略了内容。3、学生基础较差阅读1.结合句子，写出自己的体会。 2. 联系上下文解释词语3.深层探究1.有的学生没有深刻挖掘句子的含义 2.有的学生只写了本词的含义没有联系课文意思3.大部分学生缺乏探究精神练习的少，学生训练不到位。习作学生书写不太工整，内容空洞。练习的少、语言表达不太通顺，词汇贫乏。【数学】第一题填空题：第五小题，第八小题失分率高，第五小题部分学生对长方体棱长分组概念不清楚，导致计算步骤不清晰而出错，第八题部分学生不细心，单位没换算而致导错误。第七题由于学生搞不清单位“1”而导致错误。第二题判断题：得分率为90，第4小题错误较多，学生搞不清楚圆的周长的一半和半圆的周长的区别而导致错误。第四题计算题：得分率为75，直接写得数五六七错的较多，数字比较繁杂，第4小题计算，第四小题错误较多，学生由于受乘法分配率的影响，将32分成4加8。第五题操作题：由于该题计算步骤较多，部分学生未理清解题思路，而导致错误。第七题解决问题：第四小题出错较多，由于学生在计算圆锥高时，体积未乘3而导致错误。【英语】错误率较高的题目错误表现形式分析原因听力1.学生对单词的拼写2.对单词的认读1、count写成cont2、nice 写成mice发音还是不准1、学生对低段英语单词的背诵不熟练及没有及时的复习。2、对单词拼写的认识时忽略了对单词准确发音的认识。3、学生基础较差笔试1. 句型的应用及对句型的理解。2. 语法知识的缺乏1. Whichdo you want?在句中的应用。回答时用选择性句子来反问。2.in red dress的应用平时是with 句型 学生掌握有点混3.好多学生由于对四五年级知识的忘却。复习不到位，注重了六年级上下册知识的掌握而对低段及拓展知识还是没有复习到位。作文学生对作文的书写大部分都是错误单词多失分多平时对课文的背诵不会正确取舍，不理解题意把最喜欢的动物描述写成了大多数动物。写作方面一班的水平又高些，他们班的学习氛围还不错，在平时上课时我多与他们用英语交流每个学生的特点，提高了语言运用能力，但二班我要提到各自的特点时他们会笑，意识还有点差。所以我会想各种办法吸引他们。班级与班级之间的比较优秀率悬殊，二班与镇水平的优秀率比较也很悬殊，拔尖教学没有得到落实，还得从自身找见原因。通过这一学期来看二班的学生学习态度很消极，当然了这与老师上课的教学方法技巧也有关。我也在不断的努力。四、存在的问题就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多；不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高，比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手；对空间与图形题目空间想象能力差。近期综合练习较少，学生综合解题的能力较差，并且学生的学习状态不佳，导致不能专心学习影响成绩。五、今后的措施【语文】1、认真学习新课程标准，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新的课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我们只有在平时的教学中坚持这个理念，才能使学生在学习和阅读中有所发现，有所发展，有所创新。随着新课程标准的贯彻实施和考试命题的进一步改革，开放性试题、个性化试题和创新试题将会越来越多，因此，我们必须紧跟教育形势的发展，更新教育理念，不断改进教法，努力培养富有创新精神的高素质人才。2、要注重实践，大力开发语文课程资源。语文课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该积极的创造条件，给学生创设语文实践的环境，让他们积累大量的感性材料，并不断体验，这样才能有感悟，语文能力才能不断提高。说到底，学生语文水平的提高并不是全靠老师教出来的，而是靠学生自己勇于实践，坚持实践的结果。3、要拓宽学生视野，丰富知识积累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。因此，在语文教学中，首先要能让学生好读书、多读书，读好书。要引导学生有计划、有目的、有方法的进行课外阅读，并指导他们做好摘抄和读书札记。同时要充分利用语文教育资源，开展诸如办报竞赛、辩论、讲演等丰富多彩的综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。4、重视方法的指导与能力的培养。让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。5、要指导学生掌握必要的解题技巧。必要的解题技巧也是素质的一个方面。从学生的卷面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本来该得的分也失掉了。因此，在语文教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应该的，是必要的。在平时教学中，一定要注意培养学生敢于提出问题并自己解决问题的品质。在学习训练中，可选取一些时文、美文认真研读，由师生共同设计题逐渐过渡到教师指导学生独立设计题目。教师应指导学生抓住文章特征从多角度设计题目，设计不同能力层级的题目。对不同层次的同学应提出不同的要求。对素养低的学生，自拟一些知识性的题，自己肯定能作答的题目；对语文素养高的同学，可鼓励其张扬个性，放飞思维，大胆创新。6、要制定科学的写作训练策略。首先，要进一步重视规范书写习惯的培养与指导。要加强学生观察能力和想象能力的培养。写作不是纯技巧、纯技术的操作。在平时的教学中，我们要引导学生养成认真观察的好习惯，要注意观察我们身边的人和事。要注意对生活环境、周围事物的敏锐的感知，及时记载下有关事件和自己的感悟，以便充实自己的“素材库”，并使文章洋溢真情实感。其次，要培养学生的语感，明确记叙文表达方式的基本要求。写作是表达方式的综合运用，是一种“创造”，所以任何格式化的训练都有悖于创新精神。小学阶段是打好写作基础的阶段，主要以记叙文为主，我们应当让学生对记叙文有清晰的认识，应当力求达到新课程中提出的写作要求。最后，要鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，指导学生写真情实感的文章.7.下一步安排要更加重视培养学生良好的书写习惯； 要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来。 【数学】1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。5.培养学生良好的学习习惯。6.调整好学生的学习状态，营造一个良好的学习氛围。 【英语】1. 注意复习的全面性； 2. 要特殊关注后进的学生； 3. 按系统复习； 4. 注意重、难点； 5. 注意密度、合理分佩时间； 6. 以练为主、综合练习为主； 7. 重视学生的反馈信息。