二年级上册三四单元语文导学案.doc

课题识字3（第一课时）教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习生字词语。教学重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学难点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习生字词语。【活动方案】活动一：检查生字的字音，正音。1.神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族2.这些生字放在词语中你能把音读准吗？3.小组讨论。4.小组展示。活动二：课文我能读好。1. 各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文内容。3.将自己读得不好的地方加强练习。【检测反馈】读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。一、温习旧知自制生字卡片。二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.检查生字的字音，正音。将“神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族”的 音读准。2.教师范读，学生边听边想画面。3.分组展示课文内容，互相帮助，力求读正确。4.将自己读得不好的地方加强练习。四、检测反馈读韵语，巩固识字。五、作业书写本课11个生字。六、反思课题识字3（第二课时）教学目标：1.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣2.认识11个生字。会写8个字。教学重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学难点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。学生活动单教师导学案【学习目标】1.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣2.认识11个生字。会写8个字。【活动方案】活动一：有感情齐读课文，全面感知1.各小组用自己喜欢的方式读课文，自由读，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。我们的祖国美吗？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动二：字词我写的好1.认真观察，川、州、台、争、民、族 2.小组内讨论，相机组词。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动三：【检测反馈】同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？ 一、温习旧知熟读课文。二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.各小组用自己喜欢的方式读课文。2.把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。3.小组展示质疑，把课文读通顺。4.认真观察，川、州、台、争、民、族，并组词。5.小组自我完善结论。四、检测反馈我们能为祖国做些什么呢？让学生写出来，并给大家读一读。五、作业书写本课11个生字。六、反思课题9欢庆（第一课时）教学目标：1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点：初步感知课文，理解“国庆”的重大意义。教学难点：初步感知课文，理解“国庆”的重大意义。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：课文我读得好。1.听课文范读，自己把握课文节奏。2.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误，遇到生字多读几遍。3.分组展示课文内容。4.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：课文我读得懂1.小组交流对课文内容的理解。2.这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。3.小组交流。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。【检测反馈】看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）一、温习旧知熟读课文。二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.听课文范读，自己把握课文节奏。7.各小组用喜欢的方式读课文。8.将自己读得不好的地方加强练习。9.小组交流对课文内容的理解。10.这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。11.小组交流。12.小组自我完善结论。四、检测反馈根据学生所述内容句子，指导朗读感悟。五、作业书写本课8个生字。六、反思课题9欢庆（第二课时）教学目标：1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：课文我读得好。1.听课文范读，自己把握课文节奏。2.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。3.分组展示课文内容。4.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：课文我读得懂1.小组交流对课文内容的理解。2.速读课文，想想：十三亿孩子指的是什么？为什么说十月一日是个“美好的日子”？3.小组交流。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。【检测反馈】用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。一、温习旧知读课文，划出文中的新字生词，用你喜欢的方法学习.二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.听课文范读，自己把握课文节奏。7.各小组用喜欢的方式读课文。8.将自己读得不好的地方加强练习。9.小组交流对课文内容的理解。10.这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。11.小组交流。12.小组自我完善结论。四、检测反馈做一张庆国庆的书签，或者画一张画。五、作业书写本课8个生字。六、反思课题10北京（第一课时）教学目标：1.认识13个生字。会写10个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重点：有热爱祖国首都的意识和感情。教学难点：有热爱祖国首都的意识和感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识13个生字。会写10个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。【活动方案】活动一：字词我学得好。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。活动二：课文我能读好。1. 同学们把课文试着读一遍，并划出生字。读准生字的字音，再将生字连成词读一读。2.分组展示。3.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：课文我读得懂1.北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。2.解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。3.请大家小声读，注意读准字音。自己读完后再读给同桌听。4.用笔圈出生字读读。5.同桌合作学习生字，尝试理解字义。【检测反馈】说说自已知道的北京的名胜古迹、高楼大厦及公园。 一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.把课文试着读一遍，并划出生字。读准生字的字音，再将生字连成词读一读。6.分组展示。7.将自己读得不好的地方加强练习。8.北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。9.请大家小声读，注意读准字音。自己读完后再读给同桌听。10.用笔圈出生字读读。11.同桌合作学习生字，尝试理解字义。四、检测反馈说说自已知道的北京的名胜古迹、高楼大厦及公园，并写出来。五、作业书写本课10个生字。六、反思课题10北京（第二课时）教学目标：1.认识13个生字。会写10个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重点：有热爱祖国首都的意识和感情。教学难点：有热爱祖国首都的意识和感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识13个生字。会写10个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。【活动方案】活动一：深读课文，全面感知1.各小组用自己喜欢的方式读课文，学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2.小组展示。活动二：字词我写得好。1.检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。说说可以用哪些方法记这些字。 2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组完善结论。活动三：课文我读的懂。1.学生自由读，交流北京有哪些变化？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。【检测反馈】熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.各小组用自己喜欢的方式读课文，学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2.深读课文，全面感知。3.小组展示。4.检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。说说可以用哪些方法记这些字。5.小组内讨论。6.小组展示。7.小组完善结论。8.学生自由读，交流北京有哪些变化？9.小组内讨论。10.小组展示。11.小组自我完善结论。四、检测反馈1.熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。2.熟字减偏旁；央、交、旁五、作业写10个字。六、反思课题11.我们成功了（第一课时）教学目标：认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个生字。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。学生活动单教师导学案【学习目标】认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个生字。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.认读本课生字。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：课文我读得好。1. 个人用自己喜欢的方式读课文。2.各小组用喜欢的方式读，注意纠正伙伴的朗读错误。3.分组展示。4.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：课文我能读懂。1. 说说课文讲了一件什么事？2.小组交流。3.小组汇报讨论。4.小组自我完善结论。【检测反馈】“泪”、“洋”，有什么特点。(左窄右宽)我会写中找出像这样的字。 一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.听课文范读，自己把握课文节奏。7.各小组用喜欢的方式读课文。8.将自己读得不好的地方加强练习。9.小组交流对课文内容的理解。10.这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。11.小组交流。12.小组自我完善结论。四、检测反馈“泪”、“洋”，有什么特点。(左窄右宽)我会写中找出像这样的字。五、作业写10个生字。六、反思课题11.我们成功了（第二课时）教学目标：认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个生字。教学重点：正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。教学难点：正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个生字。【活动方案】活动一：字词我会用1. 奥运会、 喜讯 、 传来、 不约而同、 聚集 、 挥舞 、 锣鼓、 欢呼。选择喜欢的词语说一句话。2.用自己喜欢的方式说。3.检测说话情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：朗读感悟1.学生试读。2.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。通过读书你从中感受到什么? 3.分组展示课文内容。4.将自己读得不好的地方加强练习。【检测反馈】假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再全班表演.一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.选择喜欢的词语说一句话。奥运会、 喜讯 、 传来、 不约而同、 聚集 、 挥舞 、 锣鼓、 欢呼。2.用自己喜欢的方式说。3.检测说话情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.朗读感悟。7.分组展示课文内容。8.将自己读得不好的地方加强练习。四、检测反馈假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。五、作业写10个生字，并组词。六、反思课题12看雪（第一课时）教学目标：1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2.有感情地朗读课文。教学重点：掌握生字词、理解课文内容教学难点：掌握生字词、理解课文内容学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2.有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：课文我读得好1.用自己喜欢的方式读课文2.自由找伙伴读课文。3.小组展示。活动二：字词我学得会。1.学会字： 讲 打 指 接 惊 故 候 奇；会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗2.你认为哪些字难认？想什么办法记住的？3.统一意见后，小组内认知。4.班级展示【检测反馈】1.看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。2.完成“我会写”。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.用自己喜欢的方式读课文2.自由找伙伴读课文。3.小组展示。4.学会写字： 讲 打 指 接 惊 故 候 奇。5.会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗6.你认为哪些字难认？想什么办法记住的？7.统一意见后，小组内认知。8.班级展示。四、检测反馈1.看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。2.完成“我会写”。五、作业写会8个生字。六、反思课题12看雪（第二课时）教学目标：1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。教学重点：识字写字。教学难点：识字写字。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。【活动方案】活动一：读中识字1.这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动二：课文我理解得好。1.精读课文并思考，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？你体会到什么？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。【检测反馈】1.读一读，连线。2.同桌互查。3.齐读连好的词组。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.读中识字。2.这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。3.小组内讨论。4.小组展示。5.小组自我完善结论。6.课文我理解得好。7.精读课文并思考，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？你体会到什么？8.小组内讨论。9.组展示。10.小小组自我完善结论。四、检测反馈1.读一读，连线。2.同桌互查。3.齐读连好的词组。五、作业会写8个生字，并组成词语。六、反思课题语文园地三（第一课时）教学目标：认读反义词及9个生字。教学重点：认读反义词及9个生字。教学难点：认读反义词及9个生字。学生活动单教师导学案【学习目标】认读反义词及9个生字。【活动方案】活动一：学习反义词。1.出示“我的发现”中的反义词。2.小组交流易记忆和书写方法。3.检测反义词掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：拓展发现反义词：教室：高低 内外 上下 黑白多少 前后 左右 开关活动三：谈一谈大家的发现。1.小组交流记住反义词。2.表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。【检测反馈】到课外去找，说说反义词。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程学习反义词。1.出示“我的发现”中的反义词。2.小组交流易记忆和书写方法。3.检测反义词掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.拓展发现反义词：高低 内外 上下 黑白多少 前后 左右 开关谈一谈大家的发现。1.小组交流记住反义词。2.表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。四、检测反馈到课外去找反义词，并说说反义词。五、作业认读反义词及9个生字。六、反思课题语文园地三（第二课时）教学目标：积累词语，填近义词、说话，并填句子。教学重点：积累词语，练习说话填句子。教学难点：积累词语，练习说话填句子。学生活动单教师导学案【学习目标】积累词语，填近义词、说话，并填句子。【活动方案】活动一：句子轻松过关。出示一个可爱的小姑娘的图片。这是一个（）的小姑娘。1.小组展示。2.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：学习“我会选”中的词语。1.美丽 有名 中央 非常2.漂亮 中心 著名 特别 3.从上面找出与下列词语意思相近的词语活动三：学习“读读说说”中的内容1.自由读、自由完成。2.读一读要说的字。3.交流记字方法，小组交流。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。【检测反馈】1.中央中心中间著名有名出名特别非常十分2.把诗歌读给爸爸妈妈听。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程句子轻松过关。出示一个可爱的小姑娘的图片。这是一个（）的小姑娘。1.小组展示。2.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。学习“我会选”中的词语。1.美丽 有名 中央 非常2.漂亮 中心 著名 特别 3.从上面找出与下列词语意思相近的词语。学习“读读说说”中的内容1.自由读、自由完成。2.读一读要说的字。3.交流记字方法，小组交流。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。四、检测反馈1.中央中心中间著名有名出名特别非常十分2.把诗歌读给爸爸妈妈听。五、作业积累词语。六、反思课题语文园地三（第三课时）教学目标：口语交际。教学重点：练习说话教学难点：练习说话学生活动单教师导学案【学习目标】口语交际。【活动方案】活动一：“我们去旅游”1.明确要求。（1）去旅游。（2）当导游。（3）当游客。2.小组讨论3.小组展示。活动二：出示具体景点的图片、资料。1.（1）看或读。 （2）一部分学生当游客。 （3）两个学生当导游。 （4）进行提问、解答。 （5）评比最佳导游与游客。2.将自己说得不好的地方加强练习。活动三：才艺展示会。1.可以讲一讲认的字，画的图，找的资料2.小组内讨论。3.小组汇报讨论。4.小组自我完善结论。【检测反馈】将才艺表演给爸爸妈妈看。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程“我们去旅游”1.明确要求。（1）去旅游。（2）当导游。（3）当游客。2.小组讨论3.小组展示。出示具体景点的图片、资料。1.（1）看或读。（2）一部分学生当游客。（3）两个学生当导游。（4）进行提问、解答。（5）评比最佳导游与游客。2.将自己说得不好的地方加强练习。才艺展示会。1.可以讲一讲认的字，画的图，找的资料2.小组内讨论。3.小组汇报讨论。4.小组自我完善结论。四、检测反馈将才艺表演给爸爸妈妈看。五、作业写一段导游稿。六、反思课题识字4（课时）教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：认识9个生字，会写8个字。教学难点：认识9个生字，会写8个字。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识9个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。【活动方案】活动一：深读课文，全面感知1.各小组用自己喜欢的方式读课文，多种形式练读。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动二：课文我理解得好。1.说说你最喜欢的成语，为什么？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动三：写字指导1.出示要写的字。把成语补充完整。尺有所_ 寸有所_ 取_ 补_ 相得_ _管中_ _ 坐井_ _ 一叶_ 目 不见_ _苗助长 _劳无功 瓜熟_落 水到_ 成2.小组内讨论。3.小组展示，说说写字时要注意的地方。【检测反馈】收集成语，进行一次成语接龙。一、温习旧知自制生字卡片。二、导入三、对学生活动的指导学习过程深读课文，全面感知1.各小组用自己喜欢的方式读课文，多种形式练读。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。课文我理解得好。1.说说你最喜欢的成语，为什么？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。写字指导1.出示要写的字。把成语补充完整。2.小组内讨论。3.小组展示，说说写字时要注意的地方。四、检测反馈收集成语，进行一次成语接龙。五、作业写会8个生字。六、反思课题13坐井观天（第一课时）教学目标：1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：朗读课文，读写生字。教学难点：朗读课文，读写生字。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：课文我读得好。1.听课文范读，自己把握课文节奏。2.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。3.分组展示课文内容。4.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：指导写字1.青蛙见小鸟 小鸟回答说青蛙说 小鸟说青蛙笑着说 小鸟也笑了，说2.小组交流。3.小组汇报讨论。4.小组自我完善结论。【检测反馈】填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.听课文范读，自己把握课文节奏。7.各小组用喜欢的方式读课文。8.将自己读得不好的地方加强练习。9.指导写字。10.小组交流。11.小组汇报讨论。12.小组自我完善结论。四、检测反馈填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。五、作业写会本课生字。六、反思课题13坐井观天（第二课时）教学目标：1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.发挥想象，初步理解课文寓意。 教学重点：初步理解课文寓意。教学难点：初步理解课文寓意。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.发挥想象，初步理解课文寓意。 【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。活动二：课文我读得好。1. 各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？2.分角色朗读课文内容。3.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：书写生字1.信沿抬际蛙错答还2.学生观察每个字的位置，引导学生书写。3.小组交流。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。【检测反馈】续编故事：青蛙跳出井口一看 一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.听课文范读，自己把握课文节奏。7.各小组用喜欢的方式读课文。8.将自己读得不好的地方加强练习。9.书写生字信沿抬际蛙错答还10.学生观察每个字的位置，引导学生书写。11.小组交流。12.小组汇报讨论。13.小组自我完善结论。四、检测反馈续编故事：青蛙跳出井口一看五、作业完成续编故事。六、反思课题14我要的是葫芦（第一课时）教学目标：1.会认“葫、芦”等个生字。会写“言、每”等个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习生字。正确流利地朗读课文。教学难点：学习生字。正确流利地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会认“葫、芦”等个生字。会写“言、每”等个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词我学得好。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。活动二：课文我能读好。1.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文内容。3.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：课文我读得懂1.再读课文，这棵葫芦一开始长得什么样？那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？2.小组内讨论并统一认识。3.小组汇报讨论。4.小组自我完善结论。【检测反馈】叶子有了什么变化？这些蚜虫会怎样？可他怎么想？一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。6.分组展示课文内容。7.将自己读得不好的地方加强练习。8.再读课文，这棵葫芦一开始长得什么样？那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？9.小组内讨论并统一认识。10.小组汇报讨论。11.小组自我完善结论。四、检测反馈叶子有了什么变化？这些蚜虫会怎样？可他怎么想？五、作业写会个字。六、反思课题14我要的是葫芦（第二课时）教学目标：1.会认“葫、芦”等个生字。会写“言、每”等个字。2.懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点：懂得吸取种葫芦的人的教训教学难点：懂得吸取种葫芦的人的教训学生活动单教师导学案【学习目标】1.会认“葫、芦”等个生字。会写“言、每”等个字。2.懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。【活动方案】活动一：深读课文，全面感知1.各小组用自己喜欢的方式读课文，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动二：课文我理解得好。1.文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动三： 课文我读的懂。1. 小组读课文，思考续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。【检测反馈】找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.各小组用自己喜欢的方式读课文，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。5.文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。6.小组内讨论。7.小组展示。8.小组自我完善结论。9.小组读课文，思考续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，10.小组内讨论。11.小组展示。12.小组自我完善结论。四、检测反馈找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落五、作业写会个字。六、反思课题15小柳树和小枣树（第一课时）教学目标：1.认识“枣、浅”等个生字。会写“怎、思”等个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：学习生字，朗读体会课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“枣、浅”等个生字。会写“怎、思”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1. 小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2. 小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3. 检测生字掌握情况。4. 小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：课文我读得好。1.说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。2.你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？3.分组展示课文内容。4.将自己读得不好的地方加强练习。【检测反馈】将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。7.你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？8.分组展示课文内容。9.将自己读得不好的地方加强练习。四、检测反馈将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。五、作业写会个字。六、反思课题15小柳树和小枣树（第二课时）教学目标：1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 【活动方案】活动一：字词我学得好。1. 小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。活动二：课文我能读好。1.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文内容。3.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：学写生字1.比服浅漂啦啊怎思穿弯2.学生认读，读准字音。3.小组汇报讨论。4.小组自我完善结论。【检测反馈】学生认读院子树枝浅绿色又细又长衣服漂亮怎么弯弯曲曲一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。6.分组展示课文内容。7.将自己读得不好的地方加强练习。8.比服浅漂啦啊怎思穿弯9.学生认读，读准字音。10.小组汇报讨论。11.小组自我完善结论。四、检测反馈学生认读院子树枝浅绿色又细又长 衣服漂亮怎么弯弯曲曲五、作业写会个字。六、反思课题16风娃娃（第一课时）教学目标：1.认识“抽、续”等个生字，会写个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：识字、朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“抽、续”等个生字，会写个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。【活动方案】活动一：读课文，全面感知1. 各小组用自己喜欢的方式读课文，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动二：课文我理解得好。1. 提问：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动三：写字指导1.出示生字，学生认读。2.小组内讨论。3.小组展示，说说写字时要注意的地方。4.小组自我完善结论。【检测反馈】猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.各小组用自己喜欢的方式读课文，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。5.提问：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？6.小组内讨论。7.小组展示。8.小组自我完善结论。9.出示生字，学生认读。10.小组内讨论。11.小组展示，说说写字时要注意的地方。12.小组自我完善结论。四、检测反馈猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。五、作业写会个生字。六、反思课题16风娃娃（第二课时）教学目标：1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字与朗读教学难点：识字与朗读学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：课文我读得好。1. 听课文范读，自己把握课文节奏。出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？2.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。3.分组展示课文内容。4.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：指导写字1.课件出示生字，学生认读。2.学生观察本课要写的字的特点，并说一说。3.教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。4.学生先书空，再描红、临写。5.小组自我完善结论。【检测反馈】到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.听课文范读，自己把握课文节奏。出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？7.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。8.分组展示课文内容。9.将自己读得不好的地方加强练习。四、检测反馈五、作业写会个生字。六、反思课题17酸的和甜的（第一课时）教学目标：1.借助图画自主认识“酸、葡”等个生字。会写“串、兔”等个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.借助图画自主认识“酸、葡”等个生字。会写“串、兔”等个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。活动二：课文我读得好。1. 各小组用喜欢的方式读课文，你读懂了什么？故事中有哪些小动物呢？2.分组展示课文内容。3.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：课文我读得懂1.小组交流对课文内容的理解。2.速读课文，为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？3.小组交流。4.小组汇报讨论。5.小组自我完善结论。【检测反馈】续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.自己将自己的错误之处改正，并加深记忆。6.各小组用喜欢的方式读课文，你读懂了什么？故事中有哪些小动物呢？7.分组展示课文内容。8.将自己读得不好的地方加强练习。9.小组交流对课文内容的理解。10.速读课文，为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？11.小组交流。12.小组汇报讨论。13.小组自我完善结论。四、检测反馈五、作业写会个生字。六、反思课题17酸的和甜的（第二课时）教学目标：1.掌握本课生字、新词，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习生字。正确流利地朗读课文。教学难点：学习生字。正确流利地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握本课生字、新词，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词我学得好。1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。活动二：课文我能读好。1.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文内容。3.将自己读得不好的地方加强练习。活动三：课文我读得懂1.再读课文，生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。2.小组内讨论并统一认识。3.小组汇报讨论。4.小组自我完善结论。【检测反馈】出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一笔？一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.小组同学互读生字，要读准字音，还要给生字正确组词。2.小组交流易错易混字的记忆和书写方法。3.检测生字掌握情况。4.小组展示。5.各小组用喜欢的方式读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。6.分组展示课文内容。7.将自己读得不好的地方加强练习。8.再读课文，生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。9.小组内讨论并统一认识。10.小组汇报讨论。11.小组自我完善结论。四、检测反馈五、作业写会个生字。六、反思课题语文园地四（第一课时）教学目标：1.能发现形声字的特点，认记个生字。2.积累个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。教学重点：掌握和运用一种新的识字方法。 教学难点：掌握和运用一种新的识字方法。 学生活动单教师导学案【学习目标】1.能发现形声字的特点，认记个生字。2.积累个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。【活动方案】活动一：我的发现1. 各小组用自己喜欢的方式读茶泡饱袍鞭炮，把自己的发现告诉同桌。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。活动二：读成语，记成语自由读，不会的主动请教同学或老师。自愿读，看谁读得正确，读得流利。师生数数，互对成语。自愿报数，让同学抢说成语。学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。【检测反馈】出示谜语：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1.各小组用自己喜欢的方式读茶泡饱袍鞭炮，把自己的发现告诉同桌。2.小组内讨论。3.小组展示。4.小组自我完善结论。5.自由读，不会的主动请教同学或老师。6.自愿读，看谁读得正确，读得流利。7.师生数数，互对成语。8.自愿报数，让同学抢说成语