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授课教师Date教学内容 Unit 1 Hello!教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程:热身1、 lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello, Im”,鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正设计意图活跃课课堂教师走近学生，容易让学生融入课堂板 书教学反思课题Module1Date教学内容Unit 2 How are you ?教学目标让学生能听懂会说Hello./How are you ? Im fine,how are you? 并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1:热身、复习1、lets singstand up ,lets dance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you ? Im fine,how are you?Step3趣味操练1. 做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi ,how are you? Im fine .Hi how are you?Step4巩固1、listen the tape听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs请准备好的同学上台表演设计意图可以增加学生学习的兴趣使操练不枯燥，学生主动投入到学习中板 书教学反思授课教师Date教学内容Module 2 Unit 1 Whats your name?教学目标1.询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习.2学习本课中的新词：good, morning , whats= what is ,my , name , a ,bird , 教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Whats your name?”向别人询问姓名，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点Whats your name? My name is中name 的发音。教学准备1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。3 单词卡片、录音机和磁带教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, Im . b. Hi! Im . 2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Sun. 然后用My names Sun Yurong. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读 3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2)Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用My names.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 6. Summary7. Homework:a. Read the text.b. Write the new words.设计意图活跃课课堂提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)听录音模仿正确的语音语调知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。板 书教学反思课题Module 2 Unit 2Imaboy Date教学内容Unit 2 How are you ?教学目标（一）知识目标： 1.懂、会读、会说boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda 2.能听懂句子Imaboy/girl.Goodafternoon. 3.朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。能向他人问候早晨好，中午好。 （二）能力目标： 1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2.增加已学知识的复现率，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net对重点词汇和句子的认读能力。 （三）情感态度目标： 学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。教学重点1.熟练掌握下列单词boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda 2.能听懂、会说、会读以下句子： Mynameispanda. Imaboy/girl. Goodafternoon. Goodmorning. 。教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。 3.培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学准备1. 教材相配套的教学录音带。 2. .教材相关人物的头饰。3. 单词卡片教学过程Step1.Warming-up 1.教师和学生一起说唱第一模块所学的英语歌曲HELLOHELLO边唱边做相应的动作，（设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。） 2.唱完歌曲之后，教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的FreeTalk.如： T:Hi,Tom,Howareyou? S: T:Hello.MynameisWhatsyourname? S: T:Goodmorning,Nancy. S: Step2.Presentation 1.教师拿出一张班上同学的照片，指着照片上的人物问下面的同学们：“Whoishe?”学生会很自然地说出照片上人物的名字。 2.老师走到这位同学的身边说：“isaboy.”之后走到一个男生面前就说“Aboy,aboy”让学生明白“boy”的意思，并拿出boy的单词卡让学生跟读。然后以同样的方法教授单词“girl”。 3.教师戴着Amy的面具，用女孩的腔调说：“MynameisAmy,Iamagirl.”教师再戴上Sam的面具，模仿男孩的声音说：“MynameisSam,Iamaboy.”教师接着走下讲台，问一个学生“Whatsyourname?”在学生回答之后，教师问道：“Areyouaboyoragirl?”用口型示意学生说：“Iamaboy/girl.” 4.教师认为学生对所讲的内容基本理解了之后，把活动一的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，根据图片的内容，猜猜看他们都在说什么？ 5.教师播放录音，学生看图听录音，从整体上把握大概意思，之后教师一句一停，给学生讲解，让学生跟读，在这个过程中教师要教授新单词“panda”。 6.教师可以再播放一遍录音，让学生自己再感受一下，然后以小组为单位进行练习、表演，教师要给予学生积极肯定的鼓励。 7.教师画一个钟，分别指向早上6点与下午2点，老师问学生：“如果在这两个时间段里你见到朋友或者老师，该如何向他们问好呢？”引出早上好应该是Goodmorning，下午好是Goodafternoon。教师播放教学资源给学生，让学生看图听录音，跟读录音，掌握这两种问候方式，同时学一学“晚上好”和“晚安”要怎样用英语来表达呢？ Step3.Learntothechant 1.教师拿出一张小黄狗的图片，领读单词dog.并板书。 2.教师拿出几件橙色的物品，带着学生说：“orange”,让学生在读单词的过程中理解orange的意思。 3.教师播放录音，让学生静听两遍，从整体上把握好节奏和韵律。 4.教师再放录音，可以和学生打着节拍跟读，之后让学生自由表演，看看谁读得又快又准。 Step4.Activity 1.教师读单词dog,orange,panda,boy,girl,morning,afternoon和Bob,但是教师只做口型，不出声，让学生猜教师在读什么词。主要目的是让学生注意力集中，观察老师的口形，在模仿口形的过程中纠正学生的发音。 2.师生互动过后转为生生互动，让学生更加牢固得掌握本单元的重点单词。 （设计说明：培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net正确拼读单词的能力。） Step5.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 Step6.Homework 1.回到家，把今天学的chant表演给自己的爸爸妈妈看。 2.熟练掌握本单元的词汇和句型，并练习在实际中灵活运用。 设计意图可以增加学生学习的兴趣自由谈话以学生前面刚刚学过的内容为话题快速切入本课内容。在轻松的师生对话中，充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情。学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，将本单元的语言知识与学生的实际生活紧密结合，用学生所熟悉的人物照片，让学生感到亲切。这个环节旨在有层次地向学生输入语言，使学生逐步明确学习目标。 对话部分的操练和学习要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。 增强学习的趣味性和学生参与学习活动的积极性，培养学生的快速反应能力。 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。作业的设计要与语言的使用相配合，引导学生在生活中使用所学语言。板 书教学反思授课教师:Date教学内容module3 Unit 1 How many?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?3、会听说单词：oneten教学重点用How many?提问教学难点Listen，point and say教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.Warm-up2.复习歌曲Hello3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step2.1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从110。2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反复听。3）教师向学生提问：How many?设计意图贴切近生活，容易加深学生的记忆板书设计教学反思授课教师:Date教学内容Unit 2 How many girls?教学目标学说句子：How many?会听说单词：oneten, 会唱歌曲教学重点Listen，point and say.教学难点Listen，point and say.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲Step2.教授单词 ：1、齐读单词（ oneten）2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：Whats missing ?1.看图，根据问题回答How many girls?让学生回答Step3.活动：、 Draw faces on your fingers,then practise.、 Listen and repeat .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。、 Listen and find .a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、 Game . 根据课文第四部分，做游戏设计意图游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥板书教学反思授课教师Date教学内容Module 4 Unit 1 Its red.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：Its教学重点使用Its.说颜色教学难点注意red中摩擦辅音的发音大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲123452.开展师生间的对话Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,greenpink ,purple,orange4. 对所学的单词进行反复的操练a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。c) What color is it?引导学生用its回答Step3.1. Game :根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏设计意图使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习板书教学反思课题Module 4Date教学内容Unit 2 How many green balls?教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：How many?教学重点将数字与颜色联系起来，会说短语yellow ball歌曲教学教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.复习学过的表示颜色的词语2.词1-103.听歌曲I can sing a rainbowStep2.1. Listen and learn2.听录音说本课词语，看图片理解词义3.Listen,point and chant听录音4. Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系Step3.1. 学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow . 教师唱purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。设计意图有激发学生学习动力的作用板书教学反思课教师:Date教学内容Mobule5 Unit 1 Sit down!教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点Listen and say教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.sing a song2 play the game.快速说出相应的数字.Step2.教授新短语 ：1、 齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2 学生相互发出指令,练习短语.3、 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4、活动：、 Stand up!/ Sit down!、 Open the window./ Open the door .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。、 Listen and find .a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、 Listen and act . 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。设计意图激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.注重学生的发音.练习板书教学反思课题Module 5Date教学内容Unit 2 Point to the window.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教学难点Listen and say教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范2用手指着窗户，说 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反复练习Step2.活动：1. Stand up!/ Sit down!2. Open the window./ Open the door .3. Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4. 分角色发指令。Step3.1. 歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1. homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看设计意图复习旧引出新的单词,短语.知,板书教学反思授课教师Date教学内容Module 6 Unit 1 This is my teacher.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is教学重点This is/Pleased to meet you./Good boy.教学难点Listen ,point and find .使用This is教学准备单词卡片 一顶帽子录音机和磁带教学过程Step1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2.请自愿上台表演的小朋友上以表演3. 师生进行口语交流Step2.1利用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.学生之间相互练习.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。运用所学过的指令）Step3.活动：1教师向学生介绍This is our classroom.This is my desk2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。3听音跟读。4分角色发指令。Step4Listen and find .a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。设计意图烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.让学生习惯认真用耳听，并且回答问题板书教学反思课题Module 6Date教学内容Unit 2 That is a cat.教学目标学说：That is a cat会听说短语：. That is教学重点Listen and say .使用That is教学难点Listen point and say.教学准备单词卡片 一顶帽子录音机和磁带教学过程Step1.1.唱歌曲，并加以动作2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词This is my classroom.This is our teacher .This is my desk.Step2.1. 教师用手式让学生明白this is 与that is 的区别2.请学生分别用This is /That is 组句子Step3.1.听磁带，学会chant2.反复操练，并加以相就的动作3请同学准备 ，上台表演Step4.1.根据课文第四部分要求，做游戏同学A说This 并指着某一样东西同学B就那一样东西说出This is a 的句子。设计意图板书教学反思授课教师Date教学内容Module 7 Unit 1. Whats this ?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Whats this?教学重点1、Activity 1: Listen ,point and find .2、使用Whats this?教学难点Activity 2: Listen and say.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2.愿上台的同学上台表演唱歌曲3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1.教师拿出某个学生的包问Whats this ?引导学生说出Its my school bag.2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答3.让两个同学一组到前面进行一问一答4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正5 听课文,回答问题.Step3.6教师拿出某个学生的包问Whats that ?引导学生说出:Its my school bag.7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答8两个同学一组进行一问一答9反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正设计意图烘托课堂气氛.对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学板书教学反思课题Module 7Date教学内容Unit 2 Its my ruler教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its my教学重点会听说短语：. Its my教学难点Look,ask and answer.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1齐读短语Amy! Whats this?1.发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3.活动：1.Whats this?/Its a door.2.Whats that?/Its a book.Step4.1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品Its my book.Its my crayon.Its my eraser.2.听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。3.根据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲某一物品，并用句子Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜Its a 设计意图对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学板书教学反思授课教师Date教学内容Module8 Unit 1 Is it a dog ?教学目标1、认识fox、monster、kite 三个单词2. 学习句子：Is it a ?教学重点新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学难点新授单词的认读；学习句子：Is it a ?教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.Lets count from 112.2.Look at the picture and answer my questions:(1) Is it a boy? Yes, it is. No, it isnt.(2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt.3 .Lets play a game. “Is it a boy / a girl ? ”Step2.1. activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2. activity3. Practise T: Is it a ?S: Yes, it is ./ No, it isnt.4. activity Listen and say.”5. Learn some new words:（出示图片monster） T: Look, whats this? Oh, Its a snake.T: monster monster monsterS: monster monster monster6.Listen to the tape7.Read after the tape.8.Read by themselves.设计意图板书教学反思课题Mdule 8Date教学内容Unit 2. Its a black cat.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its a black cat.教学重点会听说短语：Its a black cat.教学难点1 Listen and repeat.2、使用Its a教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 复习句型，开展师生之间的对话 T: Is it a ?S: Yes, it is ./ No, it isnt.Step2.教授新短语 ：1.齐读短语Oh! Its a black cat.2.活动：、 Whats this?/Its a green book.、 Whats this?/Its a white cat.Step3.1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调2听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T: Now , read after it .P: .3分角色发指令。4 Listen and say. Then chant .播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）5 学生两人一组进行对话操练。Step4Game. 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。设计意图能够提高学生学习的兴趣板书教学反思授课教师Date教学内容Module 9 Unit 1 How old are you?教学目标1能听懂会说 How old are you? Im nineten.2模仿正确的语音语调教学重点How old are you? Im nineten.教学难点单词和句子的正确发音教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程一、组织教学师生问候，交谈。唱1,2,3,4,5STAND UP二、复习1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! Whats your name? My name is. Goodbye/Bye-bye.会话部分1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他她回答： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。三、家庭作设计意图板书教学反思课题Module9Date教学内容Unit 2 Happy birthday!教学目标听懂会说 How old are you? Im nineten. Happy birthday,会唱歌曲教学重点歌曲教学chant 教学教学难点句子的正确发音教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.听歌曲Happy birthday2.告诉学生同学生日时应该用Happy birthdayStep2.1.听磁带模仿正确的语音语调2.两个同学一组进行操练，一问一答3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step3.1.听磁带，学习课文中的chant2.模仿chant 中的语音3.准备一个球，让小朋友边拍边说Step41. 让学生装扮成医生和病人。交流内容为the doctor asks, “whats your name?”/How old are you?可进行数次，每次2人， 做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.1.鼓励学生试编小对话：1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人姓名、年龄。3)新班主任了解学生情况。设计意图能够以所学进行扩展板书教学反思授课教师Date教学内容Module 10Unit1Whereismypen? 教学目标（一）知识目标： 1.懂、会读、会说、会写单词where,in,hat,on,under。 2.能听懂、会读、会写句子Whereismypen?Itsinmyhat.Itsonmyhat.Itsundermyhat. （二）能力目标： 1.学习怎样用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力 （三）情感态度目标： 1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重点1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Whereismypen? Itsinmyhat. Itsonmyhat. Itsundermyhat.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语。 教学准备单词卡片录音机和磁带准备小奖品。教学过程Step1.Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。 2.之后和学生一起拍手说唱第七模块第二单元的英语chant。 3.教师问同学们：“Doyoulikegames?Nowletsplayagame.”教师拿出一个装满文具的盒子，里面可以放上本节课所需的物品，教师问学生：“Whatsthis?”学生回答：“Itsabox.”教师问：“Canyouguesswhatsinthisbox?”让学生猜猜盒子里都有什么东西？ Step2.Presentation 1.教师表现出很慌张的样子，告诉同学找不到自己的小兔子了，问全班同学：“Whereismyrabbit?Canyouhelpme?”学生一起帮助老师找小兔子。 T:原来是熊猫博士把我的小兔子给藏了起来，小兔子都被藏到哪里去了呢？我们一起来看看吧! 教师通过播放教学媒体资源给学生呈现出小兔子被藏的位置，让学生通过视频初步感知on,in,under的含义。 2.教师用学生书桌上现有的文具，演示说：“Putyourpenunderthebook.Putyourpeninyourpencil-box.Putyourpenonyourbook.” 2.教师把课本活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，听录音。之后教师可以挑出其中的一幅，问学生：“Whereisthecat？”引导学生用“Itsin/on/underthebox”来做答。教师可以采取小组练习的方式，对课文进行练习。最后请几组同学到前面来进行问答练习；或者在课前准备一些简单的道具，让学生扮演成魔术师模仿表演。 Step3.Practice 1.Tom找不到他的钢笔了，大家能猜猜他的钢笔哪儿去了吗？发挥学生的想象力，“Itsin,on,under”等学生猜得差不多了。教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让大家看看Tom的钢笔究竟在哪里。 之后小组练习对话，教师引导学生用Thankyou来回答。 2.教师和学生一起玩游戏“Bingo” 教师给学生呈现9张图片： Thebagisinthedesk. Theballisundertheseat. Thepenisinthepencil-box. 教师发给学生每人一个表格，教师事先告诉学生游戏规则：教师说出句子，让学生找到与教师所说句子相应的图片，如果学生所找到的图片横、竖、或斜三张图片能成一条线时，该学生就大声说出“Bingo!”最后教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。 Step4.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 Step5.Homework 1.熟练掌握本单元所学内容。 2.每个同学回家后和自己的爸爸妈妈做有关某物方位的问答练习。 设计意图教师每次拿出一件物品后，都有意识地让学生看清楚并记住都有什么，然后在本游戏结束后，教师问学生：“Whereismypen?”让学生体会其含义，为下一个环节做准备。 用学生身边的学习用品作为教学的道具，让学生感到亲切，且更加简单明了地理解这几个介词的用法。)本环节重在强调on,in,under三个单词的用法及读音。教师在学生学习句子的同时教给学生单词。有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到学习活动之中。通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。） 板 书教学反思课题Module10Date教学内容Unit2Adollisunderthebed.教学目标（一）知识目标： 1.懂、会读、会说、会写单词bed,balloon,doll,bear。 2.能听懂、会读、会写句子Whereismy/the?Itson/in/underTheison/in/under （二）能力目标： 1.进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。 （三）情感态度目标： 1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 教学重点1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Wh
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