2012年新洲区小学语文毕业考试命题说明.doc

2012年新洲区小学语文毕业调研考试命 题 说 明一、命题的指导思想小学语文毕业考试属于水平测试,它考查小学毕业生的学习水平是否达到语文课程标准中规定的合格标准。它是检查、评价小学教学质量的一种手段。二、命题的内容及要求1. 命题范围依据语文课程标准，以小学阶段的要求为标高，以第十二册为主要内容。2命题的形式、结构及难易度考试采用笔试答卷的方式，考试时间120分钟，满分100分。试卷结构共分为两大块。即基础知识的积累与运用，阅读的理解与表达，两大块的分值各占一半。阅读的理解与表达包括阅读与习作，其分值比为20：30。需要说明的是在基础知识这一部分中有少量表达的题，在阅读中也有少量的属于基础知识的题的内容。因此试卷上的具体的分值与这里所说的略有变化。试卷的基本比例是：7：2：1，即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%。3命题的内容及题型现在就考查内容及要求作简单地说明，以提示复习的重点。当然，为了使学生掌握小学阶段应掌握的知识与技能，这里所说的内容与考试卷中的题型略有拓展。基础知识的积累与运用方面A 拼音、汉字部分: （1）熟记声母、韵母，能正确拼读拼音。 （2）拼写生字。主要考察十二册中要求掌握的生字及组成的词语、成语。 （3）能根据音节写出合适的汉字组成词语（同音字） （4）能根据音节写出不同声调的汉字。 （5）选择读音。主要考察学生对应学会的生字、要求会认的字、多音字，以及“积累运用”中的有关内容中的生字、多音字。 B词语部分：（1）能区别形近字，选择合适的汉字组成词语。（2）词语理解及运用。主要考察：词语意思的理解（包括语文乐园中名言中下面的注释），结合具体的语境选择恰当的词语，结合具体的句子辨析词语（成语）用得是否恰当。（3）了解有关历史人物及神话传说人物的歇后语，能够根据事件补充人物，或根据人物写出相关的歇后语。（4）成语方面：能根据要求写成语（复习成语时可以归类训练）；根据具体的情况选择同一类的几个词语来描述。（5）能在短文中根据要求找出合适的词语。（阅读）（6）能在句子中找出意思相反的词。C句子部分:（1）句式的变换。（陈述句与反问句的互换、引述与转述的互换、双重否定句与肯定句的互换、一般句子改用运用修辞比喻、拟人、排比的句子,换成礼貌的说法，用关联词将两句话连起来。）（2）句子的修改。修改病句、判断句子的正误。以小学生常见的病句类型为主，比如，句子不完整、意思前后不一致或前后重复、词语搭配不当或用词不当、词序颠倒、指代不明等。（3）仿照句式写话。（课内阅读）D修辞：考察学生常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问，也有两种修辞手法的兼用），能写出运用修辞的句子。E积累运用:考查学生对成语、名言警句、歇后语、古诗、课外阅读中的积累，着重考查学生运用的能力。（1）名言警句：熟记十二册“语文乐园”中的“读一读，记一记”中的名言警句，还能结合具体的语境运用，（2）古诗：熟记课本中应背诵的古诗，会在具体语境中选择运用；还能根据要求写出相应的古诗。F语言实践：创设情境，根据要求写提示语。阅读的理解与表达G阅读部分分课内片段阅读和现代文的阅读两部分。（一）课内片段阅读，主要考察学生合并要点概括段意的能力，能在文中找出要点，并根据要点找出相印证的词语，体会句子中词语（如动词）的准确运用之妙（能选择恰当的词语、能体会作用），能仿照句式写话。（二）现代文阅读： 将从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受和体验等方面进行。理解词语（联系上下文的方法，理解句子中的词语或词语中的字义）文意的把握（能概括文章的主要内容，体会作者的情感。）要点的概括（把握文章最常见的构段方式，如：总分总，总分，并列等）方法的运用（继续考察学生对本册中学习的表达方法的掌握以及这种表达方法的作用，如对比等）内容的探究（理解重点句子的意思、体会含着的感情、回答问题等）作文部分习作试题贴近学生生活，考查学生写作简单的记实作文的能力，命题形式为半命题，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，不写错别字，会用常用的标点。三、题型示例1. 根据音节写汉字，组成词语。 shn 高 ( ) （ ）瑚 2. 依次写出音节为“ji”的四声的汉字。 （ ） （ ） （ ） （ ）3括号里的汉字哪一个与括号外的汉字能组成正确的词语，用“”标明。 （峻 竣）工 诚 （恳 肯） （玷 沾）污4. 写出下面各句运用的修辞手法，并仿照其中的一种写一句话。有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的续续断断，扑朔迷离。 （ ）（ ） 这块地只有巴掌大。 （ ） 5. 下面各句中带点的成语用得不恰当的一句是第（ ）句。A 她完全沉浸在那美妙的琴声中，如痴如醉。B 你呀，大扫除的时候拈轻怕重，这可不行。C 我入木三分地品读着鲁迅的小说。D 六一儿童节那天，校园里热闹极了，歌声响彻云霄。6. 请选择合适的词语填在括号里。慰藉 清醒 启发 力量 书籍是我们的良师益友，困惑时它给你（ ），悲哀时它给你（ ），得意时它给你（ ），低落时它给你（ ）7.请在下面歇后语的括号里天生历史故事或神话故事中的人物。 （ ）大摆空城计化险为夷 （ ）借荆州有借无还 （ ）七十二变神通广大8根据要求写词语。A 形容井冈山翠竹： B形容人特别多： 9根据具体的语境填写诗句、名言。乡村的四月真美啊，透过蒙蒙春雨，我看到的是“ ，子规声里 ”；乡村的四月，人们真忙啊，难怪翁卷说：“ ， 。”10. 按要求改写句子。 我们要有明确的目标。 我们要有具体的行动。（用恰当的关联词连起来） 那份纯洁无私的爱我怎么会忘记呢？（改成陈述句） 老师对班长说：“你去办公室把作业本拿来。”（改为转述句） 11. 图书室征集“温馨提示语”，如果你参加，你会写上什么？ 12.修改病句。 （略）13.读一读，想一想，试着写一句。语文是五彩缤纷的画卷，让人赏心悦目。 语文是 ，让人 。 14.短文阅读题型（略）复习建议： 一、吃透要求，确定重点。二、立足课本，夯实基础。1课文中要求会认的字、需要读准的字一定要让学生掌握；课文（包括语文乐园）中要求会写的字，一定不能写错。这是教学的底线，只有音形掌握好了，无论怎样变换题型都没问题。2语文乐园中的有关题型，教师要明确编者的意图，要善于从原题入手，创造性进行拓展训练。3、课后的练习可作为阅读训练的形式：如抓住要点来概括主要内容，抓住关键词语来理解句子的意思，体会表达的感情，联系句子进行拓展想象，理清文章的思路，了解写作的方法，回答问题，谈感受三、巧妙训练，形成能力。1根据考试要求的“点”，归类复习，总结其基本的规律，以形成基本的技能。具体的“点”有：（1）根据音节写四种声调的汉字。（2）做选择题的方法。（3）改换句式的方法。（4）找病因、改病句的方法。（5）根据要求写词语，填写诗、名言、歇后语的方法。（6）理解词语的方法（联系上下文）（7）从文中找出有关的词语的方法（根据意思找词语、根据要点圈画词语）（8）了解文章的构段的基本方式，了解常见的表达方法及其作用。（9）根据要求学写提示语。2多种形式进行强化训练。如判断、标记、改换、连线3及时批改，了解学情。对学生掌握较好的“点”点到为止，对学生难掌握的地方强化训练。四、注重积累，强化运用。1熟记书中出现的词语、句子。能理解其意思，了解其运用的方面。2学会用词语、句子说话写话，这样就能根据具体的语境填写关键的词句。3找出书中容易出题的词语、句子，创造性出题，在反复训练的过程中强化“积累运用”的意识。五、把准要求，重点训练。依据课标中阅读要求：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受和体验等进行训练，教给学生必要的方法。如：词句理解（联系上下文，抓关键的词语）要点概括（简洁但要是完整的话，不要出现问句的形式）内容的探究（着眼全篇，找准作者的情感，联系上下文理解）六、创真求实，自主习作。