二年级上册识字8.doc

授课时间总课时课题：识字8本课第 1 课时教学目标1、知识目标：、认识9个生字。会写6个字。2、方法目标：正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、情感目标：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文。教学难点了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学准备课件教学过程教学活动导入：1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？朗读2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？识字答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。学生活动生介绍1、自由读课文，边读边画出生字。3、同桌互读互评。1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。生答2、引导学生自主写字，教师巡视指导。作业布置： 写本课生字板书设计：识字8后羿射日 人造飞船 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭授课时间总课时课题： 识字8本课第 2 课时教学目标1、知识目标：、认识9个生字。会写6个字。2、方法目标：正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、情感目标：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文。教学难点了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学准备课件教学过程教学活动导入2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。熟读（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)交流比较2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？实践课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。学生活动1、抽读字卡，同桌互检。生答生观察3、学生练写1、比赛读、个别读、齐读。2、用“也”说话。1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。作业布置： 收集神话故事板书设计： 识字8后羿射日 人造飞船 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭授课时间总课时课题： 30我是什么本课第 1 课时教学目标1、知识目标： 认识11个生字，会写8个字。2、方法目标：能正确、流利地朗读课文。3、情感目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点正确朗读课文。教学难点了解水的变化以及与人类的关系。教学准备1. 生字卡片，相关课件。教学过程教学活动一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。重点指导读准以下字、词：zao zai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮三、指导写字2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。五、作业1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）2. 读自己喜欢的段落给朋友听。学生活动齐读课题1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。5. 小组分别交流识字方法。6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。学生观察4. 学生描红、临写、自由练写。2. 分小组比赛读，加强记忆。作业布置： 抄写本课生字板书设计： 30我是什么晒 冲 害 怕授课时间总课时课题： 30我是什么本课第 2 课时教学目标1、知识目标：背诵自己喜欢的部分。2、方法目标：能正确、流利地朗读课文。3、情感目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点背诵自己喜欢的部分。教学难点背诵自己喜欢的部分。教学准备师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程教学活动一、导入师生评议。二、启发思考（一）出示问题1. 水是怎样变化的？可以变成什么呢？2. 你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？（三）交流学习方法2. 用表格的形式表现水的变化。3. 用图示表现水的变化过程。4. 用画画的形式体现水的变化。5. 用查资料反馈的形式理解水的特点。三、合作探究2. 教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。四、展示自学成果（1）读出水的不同状态及变化过程。（2）用图示法演示水的不同状态。（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。2. 教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。五、拓展1. 你还知道水对人类有哪些作用和危害？2. 通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？六、指导感情朗读1. 用课件告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。七、演一演、背一背1. 请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。八、作业：用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。学生活动指名读课文，（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。1. 小组读书，边读边找。1. 学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。1. 分小组汇报自学情况。3. 对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。2. 学生进行阅读挑战赛。2. 背出自己喜欢的段落。作业布置：1. 收集水与人类关系的资料。板书设计： 30我是什么水-云-雨-雹子- -雪授课时间2012.11总课时课题： 31回声本课第 1课时教学目标1、知识目标：认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字2、方法目标：正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、情感目标：读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点生字词的教学教学难点回声形成的原因教学准备课件教学过程教学活动一、谈话导入；1、（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫回声（补全课题）师：我们一起来念一念二、认识生字，整体感知师：究竟它是怎样奇怪的声音呢，老师很想知道，你们想吗？请小朋友轻轻打开书本翻到148页，看蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥。（师配乐自然地将课文背下去）1、师：小朋友，故事好听吗？2、小朋友读得开心吗！小青蛙也很高兴，他也高兴得叫起来了。你听：呱呱呱5、课文中青蛙是怎么叫的，你能把这句子读给大家听听吗？师：谁来试一下？师： 嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？师：一般你什么时候很高兴呀？师：那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒，可不服气了呢，它还给我们带来了几个句子，你们能将他们读好吗？师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红色的字要读准音。师：谁敢第一个挑战？师：还有谁再来读一读？师： 是呀，你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？那你们觉得应怎么来读呢？师：谁还来读一读你喜欢的句子？ 师：波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗？小朋友， “波纹”是怎么样的？河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹师：还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下！师：小朋友一起把这个句子读一下吧。三、学习第四五段师：小朋友真能干，这么快就把这些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢？青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验呢。师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗？ 师：谁来说说这个实验是怎么做的？师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个提示， 师：我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。师：真聪明，都填对了，请我们的女小朋友来读一读吧！师：读得整齐又响亮，男小朋友有没有信心读好？师：做完实验了，青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下。师：从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。六、布置作业学生活动生读咱们自己也来读读这个课文！4、小朋友也学青蛙来叫一叫？生：高兴生：（齐读）这里这个“哩”读轻声，我们一起来念一念。生读（齐读）这里的“碰”是读后鼻音，开火车读一下。（自由读四五段）自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词，并用铅笔轻轻的画下来。（指名2生）生自己试试女生读（指名出示答案女小朋友读男小朋友读）（自由说-指名生说）作业布置： 回家做一做实验板书设计： 回声水的波纹 声音的波纹授课时间总课时课题： 31回声本课第 2 课时教学目标1、知识目标：知道会写生字2、方法目标：正确，流利，有感情地朗读课文3、情感目标：激发探索科学的兴趣。教学重点生字词的教学教学难点回声形成的原因教学准备课件教学过程教学活动一、复习字词二、深入课文师：你能不能看着上一课的板画，自己来做做小青蛙的妈妈？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，你就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。师：哪个青蛙妈妈先来呀？师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问，应该读出怎么样的语气呢？ 师：如果你自己遇到了疑问，向你的妈妈请教时，妈妈会怎么样的对你说？ 师：小朋友们，这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？。师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是高兴得不得了。师：谁还想再高兴的读一读。师：我们一起来做小青蛙读一读师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。师：小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声。 四、 指导书写。我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做？好，下面我们就来进行写字练习。师：这两个字怎么记住的？（倒、影）师（边写边说）： “倒”因为是左中右结构，各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜，一竖要写在竖中线上，再写一提。“影”字左宽右窄，右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。师：接下来大家在书上描一个，写一个。教师巡视）五、文本拓展，巩固生字 我们有个调皮的小男孩学了这篇课文以后，自己也去学青蛙妈妈做实验去了，我们一起去看看吧（出课调皮的聪聪）在这里你能找到许多我们已经认识的老朋友，也会发现一些新朋友。你打算怎样认识他们？调皮的聪聪（读一读）聪聪很聪明，但有时候也很调皮。六、实践活动出示一脸盆的水，让孩子感受水的波纹学生活动小组合作进行试验（指名一生）（指名生读）（指名生读）做小青蛙读一读（分角色朗读课文一次）（齐读）学生写字读一读作业布置：课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。板书设计： 回声回声水波 荡声波 碰 石壁授课时间总课时课题： 32太空生活真有趣本课第 1 课时教学目标1、知识目标：认识13个生字，会写8个生字。 ，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。2、方法目标：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、情感目标：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点有感情地朗读课文，了解太空常识。教学准备课件教学过程教学活动一、激趣导入 同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！这节课我们就来学习第9课太空生活趣事多（板题） 二、引导学生自由读文 3、重点练读2至4自然节，（睡觉、喝水、走路、洗澡） （二）、识字 1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音； “舒服”一词读轻声等。 3、教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、太空、失去、容易、宇航员、喝水、网格、地板、半空、平稳 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、空、失、容、易、员、喝 、网、板、半、平 （4）检查读书（三）写字 1、整体指导，发现规律。（引导学生从结构、特点去发现）教师范写每种结构的其中一字。 师生评议。 （四）、朗读 三、围绕重点，展开阅读教学 默读全文，思考杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须-宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须-在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须-在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须2、交流，在学生不断的补充中完成以上练习。 3、你觉得太空中的生活如何？ 四、练习拓展 1、完成课后练习 2、练习拓展学生活动齐读课题（一）、自读 1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 小组讨论如何记住这些字。 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，指名读2、学生先描红，再临写。自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。1、在文中找出有关依据，做上记号。作业布置：再次用“要想必须、要想得、为了都”联系实际生活各说一句话。板书设计： 33太空生活趣事多睡觉 喝水 走路 洗澡 有趣授课时间总课时课题： 32太空生活趣事多本课第 2 课时教学目标1、知识目标：能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、方法目标：理解课文内容，了解一些太空生活的常识，激发学生爱科学，学科学的兴趣。3、情感目标：指导学生书写：“须、杯、件”三个字。教学重点指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学难点指导学生正确、规范地书写3个生字。教学准备课件教学过程教学活动一、创设情境，激趣质疑1、同学们，我们今天继续学习第32课太空生活趣事多。2、（出示杨利伟照片）师：孩子们，你们认识他吗？他是什么人？对，他可是咱们中国第一个在太空生活过的人呢！想不想跟他一起到太空上看看呢？3、可是杨叔叔说必须经过他的考验，才同意，你们有信心吗？4、看来，同学们都是认真学习的孩子，把刚教过的生字都记在心里了，杨利伟叔叔可高兴了。现在就让我们跟着杨叔叔一起到太空上去看看吧！（课件展示：宇航员在太空中生活的一些图片。）5、看了后有什么感受？二、初读课文，整体感知1、谁来说说，课文给我们介绍了太空生活的哪些趣事呢？（课件展示：睡觉、喝水、走路、洗澡）2、这些事在地球上看来都很平常，可是在太空却变得特别有趣三、交流互动，朗读感悟1、第二自然段睡觉师：好，大家都读得很认真，谁来说说在宇宙飞船里睡觉怎么有趣了？要想睡个安稳觉宇航员必须2、第三自然段喝水过渡：在宇宙飞船里睡觉会飘，得把自己绑在睡袋里，多有趣呀。还有什么地方有趣呢？（喝水） 你觉得在太空中喝水，最有趣的是什么？ 那么宇航员要怎样才能喝到水呢？3、第四自然段走路 为了让宇航员能平稳地走路，科学家想了什么办法？（穿鞋底带钩的鞋子）4、第五自然段洗澡四、复习小结，拓展延伸1、在太空中生活，由于失重，要想睡个安稳觉，必须 ；要想喝到水，得使用 ；为了能平稳地走路，都穿 ；洗澡要用 。2、照样子说一说（可选其中一个来说一句话）要想 必须 。要想 得 。为了 都 。3、师生交流课前搜集到的相关太空生活的资料。 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ 课件展示老师收集到的信息。五、指导书写1、出示生字： 须 杯 件 （生齐读）3、师范写。学生活动（齐读课题）（想）（有）：出示带拼音的生字，生拼读生字。（齐读，指名读、举手读）：出示不带拼音的生字，生认读生字。（指名读、分组读、齐读）（太空生活太有趣了）请同学们打开课文自己读一读。请同学们再细细地读课文，把你觉得有趣的地方多读几遍。（生读课文）指名交流自己喜欢的段落，学生说时相机出示相关内容课件，同时进行朗读训练。（生回答）相机出示宇航员在宇宙飞船里睡觉的图片和相关句子。并指导朗读。（即使把杯子倒过来，水也不会往下流） 这是为什么呢？（失重）（生说，课件出示相关图片和句子，并指导朗读） 请学生读一读课文，再在原地使劲地跺一跺，咳一咳。 交流在地球上走路与在太空走路的不同感受。为什么会有这么大的区别？（也是因为失重） 在宇宙飞船里喝水，即使把杯子倒过来，水也不会往下流，那要怎么洗澡呢？请大家想象一下。 为了解决这个难题，科学家们又是怎么做的呢？（设计特殊淋浴器）（学生自由发言） 想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？2、认真观察后，说一说，有什么相同的地方。生跟着书空。4、生描红，再临写，师巡视指导。作业布置： 抄写本课生字板书设计： 太空生活趣事多睡觉 喝水 洗澡授课时间总课时课题：34 农业的变化真大本课第 1课时教学目标1、知识目标：认识14个生字。会写4个生字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中等四字词语。3、情感目标：激发热爱科学的情感。教学重点认识14个生字。会写4个生字。教学难点正确、流利地朗读课文教学准备教学过程教学活动一、激趣导入、揭示课题1投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。（课件出示：著名水稻专家 袁隆平）我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课农业的变化真大。（板书课题）（农业有哪些变化？为什么会有这么大变化呢？）就让我们带着这些问题来学习课文吧。二、初读课文，整体感知。1、师：我们第一遍读课文，要注意什么？（要把字音读准，读通顺。）3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况：指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。）听音圈字：师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。（去掉拼音）现在会读吗？老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢！（出示句子） 讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。 这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。 科技人员把各种养分fn溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。（注意多音字“分”的读音。）4、指名接读课文。 老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。 在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？5、看课文情境： 这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）6、以游记的形式读文。师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！ 读1自然段：（出示第一幅图） 师：星期六 师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？读2自然段：（出示第二幅图）师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图） 师：他还看到了什么？ 读6自然段：（出示第六幅图）师：看了农业科技展，我们会怎么想？三、积累词语四、写字指导 指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。五、总结： 这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。） 下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！学生活动（学生说：袁隆平爷爷，您好！）3引导学生质疑课题学生齐读课题。读了课题，你有什么疑问？2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。学生读完，教师评价：同学们读得真认真。（齐读）师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。（出示词语），先自由读，再开火车读词语。（指名读、齐读句子）（读流利、有感情、读书声音要响亮。）学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。（生引读）生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。再自由读、小组读。自由读读3、4、5自然段。 指名读。分男、女生读。齐读6自然段。1、学生自由读文，划出好词。2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。作业布置： 抄写生字板书设计：34、农业的变化真大 杂交水稻 先进的科学 大棚种植 彩色棉花 无土栽培授课时间总课时课题： 34、农业的变化真大本课第 2 课时教学目标1、知识目标：正确理解课文。2、方法目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 3、情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重点有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化教学难点有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化教学准备图片教学过程教学活动一、激趣揭题。1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。 2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课 农业的变化真大。二、复习旧知这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）三、图文对照，感悟课文。1、学习1自然段课文中哪些词比自己用得好。什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示“兴致勃勃”，如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。2、自主学习25自然段。采用以下方法交流：你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）你明白了什么？（生谈感受。）请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。） 师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段 师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。 3、学习6自然段 师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？板书：先进的科学齐读6自然段。四、图文结合，朗读感悟。2、展示读五、拓展师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？六、写句子 科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。 七、总结： 通过学习课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。 正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。学生活动1、出示词语，学生读词语。2、齐读课文。指名读1自然段。让学生试着用该词语说句子。带着高兴的心情读第1自然段。从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？ 请同学们快速默读课文，划出有关句子。现在，就请你们在25自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。学生交流：（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术.（当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。）（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）学生介绍大棚种植。（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。）（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。）（4）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）生：我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等.( 当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。）1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。（1）小组内读，然后评选代表。（2）展示读。齐读全文（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。）我们该怎么做呢？（学生写句子）作业布置： 收集家乡的农业变化板书设计：34、农业的变化真大 杂交水稻 先进的科学 大棚种植 彩色棉花 无土栽培