2014年春云阳学区总结.doc

2014年云阳学区工作总结 南召县教研室 2014年4月1日2014年云阳学区工作总结 按教育局和教研室工作安排，县教研室小学组于2014年3月4日开始对云阳学区进行了两课验收及学区视导工作，至2014年3月14日全部结束。现将学区验收及视导情况总结如下： 一、各校教学管理制度都齐全。 常规教学管理、教研科研、教师队伍建设、教学业绩考核、学生评价、考勤。 二、各校教学工作计划齐全。 学校教学工作计划 皇后乡小制定有提高教学质量实施方案、提升三率的方法 、措施、教学常规管理实施细则、小学生作业布置与批改明确规定、提高成绩的方法、措施。 三、课程开设和课时计划实施（田春杰） 检查情况：云阳一小和回小两校课程开设按要求开设齐全，且体育、音乐、美术等学科均有教案，步骤齐全，格式规范。全部手写无打印。校本课程的开设云阳回小做得最好。乡情经典 四、常规教学管理1、 教案：绝大部分学校的教师都能做到教案环节完整，内容实用，教学过程的设计能够体现“问、议、导、练”教学法的基本要求，做到了超前一周备课，教案规范，书写工整，程式全，课后反思详实且有针对性。（云阳一小、留山镇小各科（语文、数学、英语）教案都是集体备课，但每课时都有自主性意见的添加，语文有作文教案）做的较好的有皇后乡小四（1）班李新军老师的语文教案、云阳回小四（1）班数学教案、黄丰瑞老师的语文教案和作文教案（有课标、学情分析、教材分析）、小店乡小四（1）班的语文、数学、作文教案（备课详细有下水文） 2、作业：各校作业都做到了全批全改，批改及时、有错必纠、训练量适中，并且大部分学校都在作业扉页有作业要求，作业页面干净、字迹工整。小店乡小的作业按书写、字迹、内容三块评价。做的较好的有云阳一小四（1）班李俊英的语文作业（7次）和作文（批改详细有针对性评价）、徐建平老师的数学作业（3月5日12次）、云阳回小四（1）班的数学作业（3月7日14次）、小店乡小四年级的数学作业（3月11日18次）、小店联小五（2）班的各科作业书写干净，书面整洁，作业量大而足（3月12日数学20次）、留山镇小各科作业量都比较足（3月13日语文、英语各8次、数学18次），、批改细致、留山联小五（2）的作业量足（英语3月14日16次、数学18次、语文9次）3、教案作业检查记录都比较详细具体。皇后乡小有具体的措施要求，进一步细化量化，按分评级（分为作业类型、作业量情况10分、批改格式10分、学生书写作业格式12分、纠错情况20分、作业批改认真程度批语情况20分、及时批改20分、80分以上为优秀，60分以下为差）。小店乡小（记录详细，分类清，分项打分）、云阳一小、云阳回小、留山镇小的检查记录规范详细，云阳回小（分为科目、封面、次数、超欠、书面书写、纠错、批改次数、批语批号、典型案例、作业序号、作业要求）还对教案作业的检查结果以工作简报的形式进行通报，扎实可行、留山联小的焦校长亲自检查教案、作业，用一个小笔记本详细记录，随身携带，以便随时掌握情况。教案检查记录分姓名、班级、学科、节数、教材教法使用情况、优点与不足，并汇成总结，详细具体。4、同步训练：各校都自己利用手中的资源开展了同步练习的准备工作。留山镇小、联小自己印刷同步练卷子和单元过关卷（镇小有试卷分析、成绩单、总结）教案作业整体来看，都能按要求去做比以前有了进一步的规范和健全。 云阳回小专门把学校教育教学工作的每月检查情况一简报的形式下发，扎实有效。不足之处：1、 个别学科的教案（皇后乡小四年级数学、云阳一小四年级的数学英语）课后记简单或没有课后记，有的学科根本就没有课后记。 2、个别学科的作业要求未居中，不紧凑，不好看。作文批改太过简单，有针对性的评价语言太少，有的只是批了个日期，缺激励性评价，个别的甚至有许多错别字都未改出来，有点错别字也未有纠正。个别学科作业量太少、个别学科未按优良中差评价。作文批改较为简略。3、小店乡小英语课未能开足。建议：1、 教师教案书写要规范，课后反思要有针对性回顾。2、 教师作业批改时应多加一些激励性的语言与符号。作文批改不仅要有总批，还要有眉批，并且要有针对性的指导。3、 各科作业要有统一的作业要求，封面要统一书写，还要保持整洁。4、单元练习要认真批改，要有纠错和家长评价。单元卷分析要本着找不足、找差距和整改方向努力。不要让学生代改和不改只做评讲作业对待。语文课情况汇总：主要成绩： 一、大部分教师教学基本功扎实，能够做到精心备课，巧妙预设教学过程，既遵循教案同时又不拘泥于教案，能较好地调控课堂，对课堂有较强的驾驭能力；教态自然大方，课堂语言流畅，思路清晰，响亮有力，有亲和力，有激情，抑扬顿挫，铿锵有力，注重抑扬顿挫；板书科学、简洁、工整，普通话水平较高，并能熟练运用多种手段辅助教学（小黑板 贾红阳 陈延军），多媒体运用恰如其分；能较好地运用“问、议、导、练”教学方法，切实做到问题导航，以疑导学；梳理问题，讨论交流；适时点拨，启发诱导；反馈训练，巩固提高；能以新课标理念为指导，教学中目标明确，重难点突出，教学结构严谨而完整，教学实践中注重知识与能力的结合，注重培养学生的语文素养，注重加强学生学习和运用语言文字的能力；能根据学科特点，潜心钻研教材，教学中注重学生知识积累与巩固的指导，善于结合教材和学生生活实践开展教学。 尤其注重对学生学习方法的引导和指导，注重从语言文字的运用入手，注重语文的工具性，注重生字词教学。这一块做得较好的皇后乡小的陈延军老师、贾红阳老师、云阳一小的蔺小倩、郭金金、尚小玉老师、云阳回小的张莹、石雪莲老师、小店乡小的李丽、联小的屈乐毅老师、留山镇小的李想、李俐老师、联小的马小方老师， 课堂生字词教学形式多、效果好，注重当堂练字，有针对性，并且这种指导学生书写的正确、规范与美观。（汉字是中华文化的精髓和根基，良好的书写对学生的成长和中华文化的绵延发展有着非常重要的意义）这几位老师还注重对学生书写习惯、书写姿势、生字笔顺的指导，并且注重及时纠错，对易错、易混的形近字注重指导和强调，有些生字词和四字词语及成语在讲解课文时也做了复习和巩固。这样的生字词教学学生识记效果明显。2、 大部分教师在教学中较注重朗读教学，形式丰富多彩，极大的激发了学生的朗读兴趣，并且有方法的指导。如朗读时的停顿、语气、情感、神态等的指导都很到位；都比较注重教师的范读，尤其是重点文段的精读细读。这一块做得较好的有云阳一小的蔺小倩（范读）、回小的张莹、小店乡小的李丽（范读）宋健老师、留山镇小的李俐（范读）、刘鑫、李想老师、留山联小的卢静老师。 3、大部分教师在课堂教学中能够给予学生及时的有激励性的课堂评价。恰当的、有针对性的课堂评价是给学生的及时的鼓励各推进，可以最大限度的激发学生的学习积极性，极大地唤发学生的学习兴趣。这一块做得较好的老师有皇后乡小的陈延军老师、云阳一小的蔺小倩、郭金金、尚小玉老师、回小的石雪莲老师、小店乡小的李丽、刘中洋、小店联小的余发雨、屈乐毅老师、留山镇小的刘鑫、李俐老师、联小的马小方、卢静老师。4、 老师们都比较注重小组之间的合作与交流，学生已经不再是聚在一起说闲话，而是真真切切的在讨论问题，学生都比较积极，课堂效果也较好。云阳一小： 尚小玉：三年级下册第八课点金术第二课时，能较好地运用“问、议、导、练”教学法，教学目标明晰、具体、准确，注重抓住字词、朗读，注重引导学生循序渐进，逐步深入地解决问题，注重对学生的激励性评价，注重学习小组之间的合作学习，同时注重对学生的情感价值观进行教育，学生的课堂展示也较充分，课堂效果较好。蔺小倩：二年级下册第八课耳朵上的绿星星第一课时，准备充分，课堂非常注重生字词和朗读教学，注重练字、扩词、炼句，形式多样，朗读教学形式丰富多彩，教师有范读，注重引导学生朗读的语气、语速、停顿，注重小组的合作交流，尤其是课堂评价语言形式多，评价到位。课堂教学中，上述方面综合表现较突出的教师有：留山：刘鑫 李 想 马小方 小店：李丽 宋 健 刘中洋 屈乐毅 云阳：尚小玉 蔺小倩 郭金金 张 莹 石雪莲皇后：贾红阳 陈延军 缺点与不足：1、仍有一少部分教师对2011版新课标解读不够，没能很好地结合课标开展语文的双基教学。他们对当前的语文教学缺乏前瞻性和与时俱进精神，对新课标精神没有认真学习和领悟，尚不能很好地结合新课标和教材情况对语文教学做出科学合理的筹措和准备，还运用旧的观念和方法去上课，（自己不进步，别人在前进，那就是倒退）。课堂教学目标不明确，重难点把握不准确，课堂上教师讲的多，学生练的少，师生互动不够，学生主体性体现严重不足。有的教师甚至新课生字生词都未处理就开始串讲课文，（2011版新课标给语文要教什么有了明确的指导：语用语言文字的运用。语言文字是内容，运用是目的。）个别教师上课时讲得天花乱坠，学生一头雾水，学生在课堂上基本不用动手，光听就行。有的纯属一问一答的师生问答式，学生成了被动的接收机器，教师成了课堂的主角，学生活动少或基本无活动，即使有也形式单一，课堂气氛死气沉沉。更有个别教师对课时划分不准，一二课时混乱，尚需对新课标的内容和要求好好学习。2、 少部分教师对语文课的生字词教学重视不足。第一课时没有生字词的写和练，有的有也极少，况且第二课时复习导入时也没有检测生字词，更不用说扩词炼句了。生字的音、形、义、结构能不能掌握上不为知。课堂缺写，缺练字环节。（正确、规范、美观）3、 朗读教学中读得少，形式较单一，正确、流利、有感情的教学要求体现不足，且缺教师的范读和学生读书时的方法指导自由读、用自己喜欢的方法读，不让学生带着任务去读，南腔北调，人声鼎沸，效果欠佳。重点文段缺精读细读。4、大部分教师缺乏及时的、有针对性的、有激励性的课堂评价，或评价单一，或评价语言简单，或未有评价，课堂气氛不活跃。学生展示学习成果后光说“好”，究竟好在哪里，学生也不知道。课堂上学生的读、写、练、说等所有的展示都要有针对性的评价，或语言表彰，或物质（星）奖励。5、小组合作流于形式，自主探究环节缺失，少部分老师忽视学生主体地位，没有从方法上指导学生，问题提出后学生课文阅读时间不足，自学环节不充分，老师讲授多，学生自学少、展示少、活动少。导致课堂夹生。对小组之间的合作交流流于形式，缺乏小组之间竞争机制的引导与操作，一说小组合作就是几个人挤在一起讨论，缺乏生生之间、师生之间、小组之间的展示、评价机制，缺乏小组间的合作互助和互评互补及竞争机制。 6、个别教师课堂上缺乏激情（语文老师既得有黄河之水天上来，奔流到海不复回的滔滔不绝，还要有飞流直下三千尺，疑是银河落九天的蓬勃的气势，更要有会当凌绝顶，一览众山小睥睨天下的豪情壮志，站在泰山之巅，看四方云动，问天下谁是英雄的澎湃激情，课堂语言口若悬河，源源不断而来，滔滔不绝而去）课堂语言一马平川，平铺直叙，味同嚼蜡，毫无抑扬顿挫之感，课堂上老师只管讲自己的，学生在下边各自玩各自的，各行其是。7、个别教师教学目标定的过大，容量大，且缺乏具体化，导致课堂紧张无序。课堂出示的自学提示只有内容部分，缺乏方法指导，要么内容简单，没有梯度，缺乏针对性和指导性。要么内容过于笼统，缺乏细化而具体的提示，没有从方法上给予学生更多的引导和指导。往往很难完成本节的任务，有的甚至拉堂七八分钟。（课时不会划分） 五、教研科研工作（吴廷录） 1、学区学片活动（学区活动由于刚开学，还没有来得及搞。） 留山镇小学片记录2次，记录本制作精美，内容具体，格式规范。 留山联小学生活动2次，内容规范。 2、教研组记录优点：1、 各校教研组都能按要求完成或超额完成活动次数，格式比较规范。 2、云阳一小、留山镇小、联小的教研活动分组较细（语、数、英、音、体、美、综合）。 3、做得最好的是小店乡小：教研组、教研活动记录详细，有参与活动人员的评价意见，有教材，有教案、汇报、课后反思等，材料系统完整。 不足之处：个别学校语文教研活动记录较简单（皇后乡小），数学记录还有“大纲”字样出现。 多数学校教研活动分组较少（只有语文、数）（皇后、云阳回小、小店乡小、小店联小）个别学校教研活动分组有待进一步规范（小店联小）（语文、数学两科都按班级分组）学校领导听课情况统计（3月4日至3月14日检查）乡镇学 校职 务姓 名听课节数时 间备 注皇后乡小校 长王天贺2二周教导主任李 俊3二周云阳一小校 长马国超6二周评课详细教导主任马 松10二周回小校 长刘连松12二周评课详细教导主任卫小民11二周小店乡小校 长张福生6三周教导主任邱立营26三周联小校 长李 晋4三周教导主任张 晓3三周留山镇小校 长李 刚5三周评课详细教导主任李清玉10三周联小校 长焦海坤5三周教导主任刘向东8三周体育学科我县小学体育课堂教学经过各乡镇中心校、学校领导和广大体育教师的共同努力，通过巡回视导、新课程标准集中培训、规范教案格式、优质课竞赛、利用邮箱、网络、教科研报等工具向教师传授交流新的教学理念和方法，（诸如新课程下课时计划构成的五要素、如何听体育课与评价体育课、新课程标准理念下小学体育课教学方法的几点意见、浅议小学体育课的评价问题、如何编写体育（与健康）说课稿、关于中小学体育与健康模拟上课（微型课）几点意见等等），历时一年半后，再经巡回视导，我感到很多数体育教师的课堂教学水平有显著提高，取得了长足的进步、这也是与他们的辛勤努力分不开的。【一】成绩方面1、常规视导课：经看课前准备（查阅教案）和看教学过程（听课）得知，不少体育教师能较好的进行体育教学设计和体育课堂教学，教态自然，讲解基本功和示范基本功俱佳，组织比较严谨，环节清晰，教学效果较好。比较突出的教师有：李照兴（小店乡小） 韩青松（留山联小） 2、体育观摩课：本学年初，我们依据教研室工作计划，在城关四小组织召开了南召县2013年小学体育观摩研讨会。会上精选、展示了近两年我县获得省、市级奖的三节体育优质课。这几节体育课，很好的体现了新课程的理念，均能在教师的主导作用下，以学生为主体，创设情景，激发学生兴趣，用有效的教学法、组织法、师生互动等方式，及时引导、评价学生练习，既使学生身体各部分全面得到锻炼，又获得一定的知识和技能。观摩课教师有：席云召（城关二小） 周新彦（云阳一小） 聂 玉（城关四小） 【二】发现的问题：1、体育教师不足：有的学校体育教师配备不足，很难开足课节。（有个别学校，班又大，班数又多，课分不过来，于是乎，大斧一挥：三、四、五、六年级每班砍去一节，一、二年级每班砍两节，看课表：一、二年级4节/周，三、四、五、六年级3节/周，实际每班2节/周。来个“瞒上不瞒下”罢了）；少数“大村小”没有体育教师 。2、部分学校领导对于体育课堂教学不够重视：例如：业务领导不过问体育体育课堂教学，从来不听体育课（听课记录中没有一节体育课），不参与评价体育课。3、部分教师教学方法落后：部分教师教学方法落后（缺少情景教学），教学手段单一，难以调动学生的兴趣和激情。4、少部分教师的教学理念还没有转变过来：这些教师课堂教学中，还是课改前那一套。不能在教学过程中发挥学生的主体作用，不能以教师的主导作用去充分的激发学生参与积极性，而是主次颠倒，“以教师为中心”，让学生围着教师转（主要体现在教学方法的选择、学生活动的组织等方面）。这是不对的。5、部分学校体育活动场地狭小，器材设施欠缺，严重限制了学生正常活动。如：、部分学校场地严重不足：如：小店桥头联小；、部分规模较大村小（100人以上学校）体育教学处于“三基本”状态（基本上没有学生活动场所，基本上没有上课体育器材，基本上没有体育教师）。【三】几点建议1、珍惜资源、搭建平台：学校领导要进一步提高重视程度，珍惜教师资源，力争配备好体育专职或体育兼职教师，逐年逐期投入一定比例的器材、设施等，真正为走入新课程的体育课堂教学搭建良好的平台。 应根据本校实际情况，珍惜教师资源，力争配备好体育专职或体育兼职教师，为真正走入新课程的体育教学搭建良好的平台。建议：规模4-7个班应设1名兼职体育教师（所谓兼职体育教师就是以体育学科为主进行教学的教师）；8个班以上有专职体育教师（8-9个班；）。 学校应根据本校场地情况有计划有步骤地逐年增添一些体育器材或设施，以求逐步完善。场地小的学校应多购一些节约场地、参加人数多的器材，如长跳绳，短跳绳等等。同时，也提倡学校自制一些简单实用的器材，以丰富实惠的器材弥补场地的不足。2、领导也要听听体育课：学校领导，尤其是业务领导应全面管理各学科，全面视导各学科。体育课也需咱们要听一听，评一评。让大家看到：我们是以实际行动重视体育课的。（如何听体育课与评价体育课新课程标准理念下小学体育课教学方法中小学体育模拟上课（微型课）南召县2013年观摩课教案等相关材料已经再次放入教研室网站，作为听课参考。同时，请通知体育教师下载使用）。3、体育教师要努力提高业务素质：要求体育教师通过不同形式加强有关的业务知识、技能的学习，珍惜机会，积极参加县组织的各级业务培训、示范课、观摩课活动，提倡校内、乡镇内、乡镇间的横向交流，努力提高体育课堂教学水平。建议： 小范围学校增设“综合组”，各个学科都要参与教研活动。3、 领导听课情况各校领导均能完成或超额完成任务。校长听课节数多、评价较细的有：云阳一小、云阳回小、留山镇小、留山联小。领导听课兼顾小学科（如体育、音乐、美术、科学、思品）的有云阳一小。4、教师听课都能完成或超额完成任务。记录真实详细，评价细、节数多的有云阳一小、云阳回小、留山镇小。 六、教师队伍管理（李忠）1、学习笔记：各乡、镇小都比较重视学习笔记，内容丰富，次数、字数足，所学习内容有实用价值。2、青年教师培养：各乡镇乡小、镇小都比较重视青年教师的培养，都有方案、有措施。比较规范、实用的学校有云阳一小、留山镇小、小店乡小。3、教师业绩考核：各校对于教师业绩的考核，都有方案、有记录。较规范、实用的学校有皇后乡小、云阳一小。不足方面：（学习笔记） 1.个别学校学习笔记次数不足，皇后乡小（政治、业务各2次） 2.一部分学校学习笔记每次字数不足500字。建议：1、学习笔记要集中学习与个人自学相结合。2、各乡镇对青年教师的培养应高度重视，最好建立青年教师成长档案。七、素质教育学生评价（张万军）基本情况： 1、各校都有学生综合素质评价表，内容充实，填写具体。 2、建立学生成长档案袋的学校有（每人一小袋）：小店乡小、留山镇小。 3、各校不同程度的开展了素质教育活动： 例如： 小店乡小：学雷锋活动、集体礼节教育、安全教育、爱国 主义教育 小店联小：书法比赛、故事会 留山镇小：体育活动、朗读比赛 留山联小：建立体育、书法、美术活动小组，且有活动内容， 有 记录，记录详细 4、有学生作品展示的学校：小店乡小的学生折纸作品展示、留 山联小的书法、美术作品展 特色： 云阳回小： （1)每班都有特长生培养记录。内容详实（有何特点、培养过 程、效果反馈） （2）每班都有潜能生培养记录。内容具体如下： 潜能类型：学困生、优秀生、特长生等 培养方式：一对一、面对面、等 帮教内容：写字、美术、数学等 小店乡小： （1）各班都办有手抄报。每学期5期，每月1期，优秀作品参加学校展示，手抄报版式学校统一制定，内容有安全教育、学科学习、课外拓展等。 （2）建立有红领巾广播站，每周一、三、五上午课间操后广播，内容包括学习。纪律、爱国、爱家乡、英雄人物介绍、省情乡土礼仪等。 综合建议：1、各乡镇、各学校要加强新课标的培训，教师必须切实加强对新课标理念的学习，积极努力地按新课标要求开展教育教学工作。2、切实加强对我县当前推行的“问、议、导、练”教学法的学习与实践，不流于形式，各位教师要成长为一个有特色的新型教师，努力提高课堂教学实效，营造良好、和谐的师生关系，提高成绩，全面提升小学教育教学水平。3、各乡镇对以后的参验课一定要先把脉，后上报，以免到时准备不足手忙脚乱，既不利于教师的成长，也不利于验收,今后再下去听课，业务校长和教导主任、教研组长必须跟从，听课后由着三人先评讲，着重看着三人是否会评课、能评课，窥一斑而知全豹。4、建议各校一定把各类制度计划健全，加大检查力度，明细分类，可具体到人或事。5、建议各校切实搞好学生的第二课堂活动。创建各种兴趣小组（图书角、英语角），让学生真正得到锻炼和陶冶，确保学生的全面发展，全面提高学生的综合素质和创新能力。（介绍国内名校和国外的经验） 小店乡小：学雷锋活动、集体礼节教育、安全教育、爱国 主义教育 小店联小：书法比赛、故事会 留山镇小：体育活动、朗读比赛 留山联小：建立体育、书法、美术活动小组，且有活动内容， 有 记录，记录详细 有学生作品展示的学校：小店乡小的学生折纸作品展示、留 山联小的书法、美术作品展小店乡小的学生手抄报、红领巾广播站。云阳一小（泮池荷韵）、回小（萌芽）校报 小学生在学校学习实际上是学习生存和生活的能力。学校的各类互动要能丰富学生的学校生活，激发学生知校、爱校的兴趣，尽可能地为学生提供良好的学习、生活场景和氛围，学生一回家就想着要到学校来，学校成了他们唯一可指的信赖和依恋的乐土。要达到以下三点：（1)在小学阶段打好基础。（2） 在小学阶段养成良好的学习、合作、生活习惯。（3）在小学阶段培养成积极上进、勤奋努力、志趣高远的品德，注重个性发展。（世界观在中学阶段初步形成，小学只是萌芽）附：小学语文“问、议、导、练”教学法参考流程创设情境、激趣导入。初读课文、学习生字词。回归课文、整体感知。指导朗读、读通读顺。复习旧知、导入新课。围绕重点、分析讲解。拓展练习、巩固延伸。综合训练、整体拔高。