三年级语文上册第5单元导学案.doc

第五单元 备课人：赵静 审核人：罗小娟教材简析本单元教材以“中华传统文化”为主题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一副名扬中文的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。前两篇课文是叙事性文章，后两篇时说明性文章。这个单元既有人物故事，又有神话故事；不仅有对古代建筑的介绍，而且包括对古代绘画艺术的描述。通过这个单元的学习，让学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，培养其热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。学情分析提高学生自主学习的能力。要求学生学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键句在表达情意方面的作用。指导学生学习略读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学目标1、掌握本单元要求认识和正确书写的生字词语。注重识字方法的学习，掌握构字规律，学习正确的书写方法，进一步规范笔顺的书写，巩固识字，指导学生写字。2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话复述课文，感受祖国传统文化的魅力，增强热爱祖国传统文化的感情和民族自豪感。3、引导学生积累重点词语，让学生在熟读的基础上通过对重点词语的理解来领悟课文主旨，了解我国传统文化。过程与方法：在本单元的教学中，注重学习方法的教授，提高学生学习效率。情感态度与价值观：在教学过程中，逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。最后，在学习知识的同时，注重学生情感态度和价值观的培养。教 学重 难 点重点通过对重点词语的理解来领悟课文主旨，了解我国传统文化。难点能用自己的话复述课文，感受祖国传统文化的魅力。教学理念1、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。2、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合教学准备1.布置学生课前搜集与课文相关的图文资料。2. PPT课件。 课题17、孔子拜师课时2年级三年级主备人赵静审核人罗小娟 第一课时学习目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。学习重点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足学习过程环节学案导案自主学习1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3、理清课文叙述的顺序。谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。合作探究1、交流学习本课生字的识字法，小组长负责检查学习情况。2、说说课文讲了些什么。3、孔子向谁拜师？他是一个怎样的人？请用“”标出文中让自己感动的句子，并在旁边住上自己的读书感受。4、说说课文的叙述顺序，并动笔记下来。5、读读画画给自己启发最深的语句，把感受说给同学听听。集体交流达标检测1.我知道课文的叙述顺序：孔子决意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师（ ）（ ）2.、抄写词语，积累词语。远近闻名 日夜兼程 毫无保留 传授 敬重 品行 风餐露宿风尘仆仆 大有长进 纳闷 佩服 渊博 请教 相距 等候3、“学习是无止境的。”联系自己的实际，说说你的理解： 课外延伸1、背诵课后所给出的四句孔子名言。2、课后结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。第二课时学习目标1、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。学习重难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。学习过程环节学案导 案自主学习1、读课文，把自己感触最深的部分画出来。2、运用查字典、联系上下文或结合生活实际理解重点词语，如：“远近闻名、渊博、拜访、敬重”等词语。3、勾画孔子不顾艰辛去拜师的词句。4、反复朗读孔子、老子的对话。上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？合作探究1.用“”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受。2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。”这句话的意思。5、面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？6、练习分角色朗读课文。集体交流师评价展示交流通过本课学习，你有怎样的收获？引导交流归纳梳理课外延伸 1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、 办一期“走近孔子”的手抄报。3、 做一做“孔子书签”。 畅谈收获这节课我的收获是板书设计17、孔子拜师远近文明 风餐露宿总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼教学反思课题18、 盘古开天地课时2课时年级三年级主备人赵静审核人罗小娟第一课时学习目标一、预习导学（课外）1、搜集中国著名的神话传说，抽空读一读。2、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑问的地方。学习重点感知课文内容，积累好词佳句。学习过程环节学案导案自主学习1、搜集中国著名的神话传说，抽空读一读。2、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑问的地方。教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。合作探究1、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。2、盘古开天地的“开”是什么意思？3、联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。4、整体感知课文讲了一件什么事？5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。(为深入学习课文打下基础)引导学生体验盘古创造宇宙的艰难和神话故事想象神奇的特点。展示交流寻找本课好词、佳句，相互认读。达标检测1、读拼音，写词语。Chung zo s zh j f z rn( ) ( ) ( ) ( )日积月累课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。 畅谈收获这节课我的收获是：师相机指导课外延伸你还知道哪些神话故事？课后找来读一读，并将故事讲给父母听听。第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。学习重难点感受盘古的伟大之处，能把这个神话讲给别人听。学习过程环节学案导 案自主学习1、正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。2、细读课文，理清课文叙述的顺序。3、品读课文，感受故事的神奇。4、找出课文中意思相反的词。复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的话说说这篇故事的主要内容。合作探究1、盘古是怎样开天地的呢？2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。3、天地分开后还没完全形成，盘古是怎样做的？4、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？5、盘古开天地容易么？读后，你感受到了什么？6、用“ ”画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。1.播放课件：关于盘古开天辟地的动画片。2.借助多媒体画面引导学生尝试复述课文。达标检测1.选择主要内容（ ）A 名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事B 天和地是由什么组成的。2、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。（改变词语顺序，不改变句子意思。）（2）今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们（把这些词语组成一句通顺的话。）3、你读过哪些神话故事？写几个在下面。4、填填写写人类的老祖宗盘古，用他的（ ）创造了美丽的宇宙。5、课文是怎么把这件事写清楚的？我们再读读课文，边读边想象，看看课文先写了什么，然后写了什么，最后呢测评反馈及时纠正畅谈收获这节课我的收获是相机指导课外延伸中国古代有许多神话传说，非常有趣，以下这些神话故事你喜欢哪一个？喜欢哪个就赶快找到读一读吧！后羿射日 嫦娥奔月 女娲补天 精卫填海板书设计18盘古开天地抡斧猛劈勇于献身 创造宇宙顶天蹬地导学反思课题19、赵州桥课时2年级三年级主备人赵静审核人罗小娟第一课时学习目标1、学会本课生字新词。2、能有感情地朗读课文，能背诵课文23自然段。3、初步了解赵州桥的特点.学习重点体会赵州桥的雄伟，坚固，美观以及设计上的特点。学习过程环节学案导案自主学习1、会认本课生字。2、会读本课课文。3、通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。合作探究1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。交流如何记住难写字，易错字。4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。5、谈一谈自己读了课文的感受。6、读23自然段，比一比，谁能先背住。1.了解课文整体感知情况。 2.用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落展示交流1、识记生字（1）出示文中的生字，小老师带读。（2）小组讨论：你有什么好办法记住生字？（3）全班交流。2、指导书写。交流预习中易写错的字。指导写字分类指导，教师范写并提示达标检测我会辨字组词。栏（ ） 部（ ） 跨（ ） 参（ ）拦（ ） 陪（ ） 挎（ ） 渗（ ）测评反馈及时纠正课外延伸根据课文描述,画一画赵州桥的样子。第二课时学习目标1、我能学会本课生字新词。能用“不但而且”“既又”说话.2、了解赵州桥的特点以及修建原理。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学习重难点1、 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、 学习作者观察事物的方法及用词的准确。学习过程环节学案导 案自主学习在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的话说说赵州桥的特点。合作探究1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？3.了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”?4、用“不但而且”、“既又”来造句。5.大声朗读最后一个自然段，读出自豪感。通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？播放课件：赵州桥今日风貌。引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？展示交流读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？重点指导肯定鼓励课外延伸收集各种桥的图片板书设计19、赵州桥 悠久 1300年 雄伟 长、宽 世界文明 坚固 没有桥墩 美观鲜活 图案精美导学反思课题20* 一幅名扬中外的画课时1年级三年级主备人赵静审核人罗小娟学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学习课文，了解清明上河图的创作时间、作者、内容及历史价值。3.培养自学能力。学习重点通过学习，感受我国传统文化的光辉灿烂。学习过程环节学案导案自主学习1、 自读课文 ，要求读准字音，读通句子。2、组内自由组合，纠正字音。3、讨论：课文描写了画面上的哪些内容？1、组织学生展示交流。2、学生小组内交流对课文内容的感知。合作探究1、请简要说一说：这幅画的名字、作者、年代、大小、历史年代、以及保存情况2、课文描写了画面上的哪些内容？ 概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；介绍了北桥头的场景）3、张择端的清明上河图，画上的人物有五百多个：有（ ）农民，有（ ）的船工，有（ ）的生意人，有（ ）的道士，有（ ）的医生，有（ ）的摊贩，有官吏和读人教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。展示交流（）、清明上河图中都有哪些行业的人物？()、画上的街市的热闹表现在什么地方？()、北桥头发生了一件什么事？学生读文、看图、想象、交流问题。全班交流取长补短畅谈收获本节课，我的收获是 师相机指导课外延伸1、把清明上河图介绍给家长朋友，与大家共享。2、搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的口语交际作好准备。板书设计20 一幅名扬中外的画 人物丰富清明上河图 街市热闹 情景传神导学反思语文园地五课时2年级三年级主备人赵静审核人罗小娟第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。环节学案导案自主学习搜集生活中的文化组织交流合作探究、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料，在小组内将自己的资料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介绍。、组内评选：推出“代言人”。、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。集体交流展示交流、各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。、小组之间互相观摩。 “代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料的时候，本组的同学可以补充， “评委”可以提问。、每位“评委”要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。组内交流，为获奖小组颁奖畅谈收获本节课，我的收获是师相机指导课外延伸选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。板书设计语文园地五 一、讨论交流二、观摩评选三、集体评议四、总结、颁奖第二课时学习目标1.自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。2.通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3.培养学生的积累能力。学习重难点自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。学习过程环节学案导 案自主学习1. 搜集的十二生肖材料.2. 了解十二生肖这一传统文化。集体交流合作探究回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）二、读读背背观察与认读。了解十二生肖。读读与背背。a学生读词语，注意按一定的顺序。b学生试背十二生肖。组织学生展示朗读展示交流1相互交流一些有关十二生的传说。2交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。3学生说说自己属什么。1.小组交流2.巡视指导板书设计语文园地五 一、我的发现二、读读背背三、总结：第三课时学习目标1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。3、培养学生的自主学习能力。学习重难点乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。环节学案导案自主学习自读并观察读读认认的生字特点。引导学生说说发现的特点合作探究1.引导学生认读词语。2.比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3.引导学生积累词语：这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。请学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上，如“大同小异、因小失大、小题大做、左右为难、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。学生读读记记这些词语。集体交流畅谈收获本节课，我的收获是师相机指导板书设计语文园地五 一、读读认认二、展示台 三. 总结导学反思