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五年 级 信 息 技 术 教 案第 1 课时 电脑病毒与危害教学目标： 1.知道什么是电脑病毒。 2.能说出几种常见类型的电脑病毒及其特点。 3.知道电脑病毒的危害，感受电脑病毒发作对电脑系统的干扰与破坏。 4.培养学生维护电脑系统安全的意识。 教学重点和难点： 1.教学重点。 知道常见的电脑病毒及电脑病毒的危害。2.教学难点。 认识什么是电脑病毒。 教学过程：教学环 节 教师活动 1. 引导学生欣赏教材 P1 的四幅漫画， 并认真阅读开阔视野中的内容。 2. 提向:(课件出示问题) （1）四幅漫画是什么意思?你知道 发生什么事吗? （2)说说漫画中入物表情为什么那么奇 怪? （3)通过阅读，你知道什么是电脑 病毒吗? 3.引导学生回答以上问题。 4.小结:电脑病毒是入为编制的一 组能够自我复制以达到破坏电脑功能 或者破坏数据、影响电脑正常运行为目 的的程序代码。 提醒学生注意:编制电脑 病毒程序是一种违法行为，我们要坚决 抵制这种行为。 5，揭题:第 1 课电脑病毒与危害 1，讲解:电脑病毒与生物病毒的联 系与区别。 2.提问:以前有生过病吗?得过什 么病?都有什么反应? 3.引导学生交流汇报:入们受各种 不同生物病毒的影响，会得各种不同的 病，如:感臂等等。 4.质疑:常见的电脑病毒有哪些?学生活动导课欣赏漫画， 阅读教材。 本课病毒知识比 较抽象， 先通过四 幅漫画让学生直 观地感 i 知电磨病毒带来 的危害， 然后教师 加以引导、 小结从 而导入本课主题， 认真倾听教师 让学生自然轻松 小结。 地接受新知识的 学习.和教师一起进入 学习主题。常见的 电脑病 毒认真倾听教师讲 解。 回答教师提出的 问题。 与教师一起交 流。 想，想，教 学 本 部 分内 容 主要分三个环节 来!进行:其一是 通过教师 的讲解， 引导学生 了解电脑病毒与 生物病毒的联系它们都会对电脑造成什么伤害? 5，引导学生带着问题阅读教材 P2- 3 的内容(常见的电脑病毒)，完成 以下任务:（1）书上介绍了哪些电脑病毒?一请 笔画出来。 （2）找出每种病毒的主要特点。 （3 ）跟同学交流你最熟悉的电脑病毒 6. 我会填 : 很据下列情况判断电脑中了 哪类电脑病毒？ 它不会自我繁殖，但可以任意破 坏、窃取文件还能远程操控被入侵的电 脑。 （ ） 它可以把电脑中的某一个文件 修改成一个带病毒的文件。() 它会删除硬盘中的一些重要信 息。( ) 电脑感染了这种电脑病毒，会出 现连电脑都难以计算的数学乘法题目 ( ) 7.课件逐题显示，检查以上任务的 完成情况。引导学生回答并给予适当的 评价与讲解。 1.布置任务:(小组合作学习) 门)阅读教材 P4 - 5 的内容(电脑 病毒的危害) (2小组讨论:这些电脑病毒会对 电脑造成哪些危害? (3)判断:下列哪些是电脑病毒的 危害性，请在()里画“J o 修改或删除电脑中的重要数 据。() 非法侵占大量的磁盘空 间。() 盗取个入信息资料。() 干扰一些软件正常工作。() z.交流、汇报小组学习情况。 3.小结。(课件展示电脑病毒的危 害)读指定的教材内容， 并完成教师布置的任 务 回答教师提出的 问题。与区别。 其二是让学 生带 l 着问题自主阅读 教材。 在自学的基 础上，教师再举 例、讲解，帮助 学生进一步认识 电脑病毒， 加深学 生对常见电脑病 毒的认识。 其 三是通过“我会 填” 练习， 让学生 学会判断各种病 毒的特点， 加深学 生对常见病毒的 认识。回答 阅读教材回答问题小 组讨论。思考问题， 并完成教师布置的判 断题。 让学生通过 完成 阅读、 讨论、 判断 等 学习任务， 进一步 认 识电脑病毒的危 害性。电脑病 毒的危 害小组交流、汇报学习 结果。和教师一起小 结。3电脑病 毒发作 出现的 “症 状”1.播放一段电脑病毒发作的视频让 学生观看。 2.提问:电脑中病毒后都会出现什 么“症状”?(可以让学生说说以前使用 电脑过程中有没有遇到电脑中病毒，当 时出现了什么“症状， ) 3.小结:电脑病毒发作时会出现运 行速度变慢、死机、蓝屏、数据被删或 被盗、系统瘫痪等现象。 1.引导学生思考以下问题: (1)电脑没有上网就不会感染电脑 病毒吗? (2)当电脑系统感染电脑病毒时， 你会采取什么措施进行处理? 2 小结_ 1 引导学生完成课后的评价表，看 看能得几颗星。 2.让学生说一说: (1)本节课有什么收获? (2你对电脑病毒有什么新的认识? 3.总结: 电脑也会像我们入类一样受到病 毒 的侵扰，所以我们要正确、安全地使用 电脑，让电脑真正成为我们生活和学习 的好帮手。观看思考并问答通过播放视 频， 让学生直观感 知电脑病毒发作 的“症状” ，进一 步认识电脑病毒。认真倾听小结。思考并回答创新活 动本环节通过 提问， 帮助学生进 一步认识电脑病 毒与危害完成评价表回答问题总结评 价和老师一起总结让学生根据 自己的学习情况 进行评价，检查、 反思自己的学习 情况。 教师帮助学 生发现学习中的 问题， 并及时进行 梳理。 J 急结有利于 学生内化本课知 识。第 2 课时 系统安全与防范教学目标： 1. 认识常用的电脑杀毒软件，能通过图标知道电脑安装的是哪种杀毒软件。 知道常用的电脑病毒防范方法，保护电脑系统的安全。 3.知道 360 杀毒软件和 360 安全卫士的操作方法。 4.灵活运用杀毒软件功能，维护电脑系统安全。 。 教学重点和难点： 1.教学重点。 常用防范电脑病毒的操作方法 2.教学难点。 灵活运用各种防范措施预防电脑病毒，保护电脑系统安全。 教学过程：教学环 节 教师活动 1.回顾:上一节课我们认识了电脑 病毒的危害，电脑是不是就这样任由其 兴风作浪呢?有没有办法清除电脑中的 病毒，保护系统的安全呢? 2.揭题:系统安全与防范。(课件 展示) 1.引导学生认识常用杀毒软件: (1)引导学生说说自己所知道的杀 毒软件。 (2)课件展示常用杀毒软件安装后 桌面显示的图标，让学生“认一认”每 个图标是什么杀毒软件的标志。 瑞星杀毒金山毒霸卡巴斯基 (3)说说家里电脑安装了哪一种杀 毒软件。 2.小结:杀毒软件种类有很多，它 们的目的一致，都是为了查杀病毒，使 用方法也大同小异。 1.讲解:病毒的传播途径有网络、 优盘、移动硬盘、软盘、光盘等等。要 把电脑病毒拒之门外，必须加强安全 防范 2.布置任务:(小组合作学习) (1)认真阅读教材 P7 -8 的内容。 (2对不理解的地方做好记号。 (3)与同学讨论平时使用电脑时采5学生活动 回顾上节课所学 的知识，思考并回答 问题。设计意图 回顾的同时， 激发 学生的求知欲。导课说一说自己所了 解的杀毒软件。 认识常用的杀毒 软件安装后的图标。常见的 杀毒软 回答 倾听通过让学生 “说一说” 、 “认一 认” ，让学生认识 常 用杀毒软件， 加深 J 学生对杀毒软件 的i 了解认真倾听常见防 范电脑 病毒的 方法分组完成提出自学过程中遇到通过讲解病 肖的传播途径为 学生理解电脑病 毒防范措施做好 铺垫。 利用合作学 习让学生与同学 互动交流， 分享学用哪些防范措施。 的问题和自己的一些 (4) 对教材中的预防措施还有什么 见解，与大家交流 补充，记录下来。 3 引导汇报小组合作学习结果。 4 小结。(课件展示，并讲解病毒 防范方法) (1)备份重要数据。 和教师一起小结 (2)安装具有监控功能的杀毒软件。 (3)定期升级和查毒。 (4)不轻易打开外来文件或软件， 不随意打开陌生入发来的电子邮件。 (S)拒绝进入“非法网站” 。 1.谈话:为了有效防止电脑病毒和 恶意软件的入侵，安装好杀毒软件及电 脑安全防护软件，学会使用杀毒软件及 电脑安全防护软件，是有效防范电脑病 毒的好办法。 2.讲解并演示: (1)”引导学生观察桌面图标，找找 自己的电脑上安装了什么杀毒软件。 (让 学生说说) (2)启动 360 杀毒软件，指导学生 观察杀毒软件的操作界面。 (3)演示用 360 杀毒软件对电脑进 行病毒扫描的方法。 (4)指导学生处理扫描结果。 (5)单击 360 杀毒软件的“实时防 护” ，认识实时防护的各项功能。 (6)认识 360 杀毒软件的“设置” 功能，指导学生进行“定时查毒” 、 “自 动升级” 、 “病毒扫描” 、 “实时防护”等 功能的设置。 3.提出问题:其他常用的杀毒软件 的具体的使用方法，不可能在课堂上一 一尝试，可以通过什么来了解它们的使 用方法呢?(提醒学生上网查找) 4.布置任务:让学生尝试打开自己 电脑上的杀毒软件进行“病毒扫描” 。 5.小结:杀毒软件种类很多，使用 方法大同小异。 认真倾听。习结果， 给学生自 由学习的空间， 充 分享受学习的乐 趣。 小结帮助学 生整理知识， 使学 生对病毒防范有 一个系统的认识。边听教师讲解边看教 师的操作过程，认真 学习 360 杀毒软件的 操作方法。讲解理论， 让 学生初步了解杀 毒软件及其作用。 通过讲解和演 示 360 杀毒软件 的操作方法， 让学 生对杀毒软件的 操作 步骤有直观的了 解， 有助于学生自 主掌握其他杀毒 软件的操作方法。用 360 杀毒软 件保护 电脑系 统安全打开一个杀毒软件进 行查杀病毒的操作练 习。 倾听小结6用 360 安全卫 士保护 电脑系 统安全i 讲解:36。安全卫士是一款电胆 上网安全防护软件，提供查杀木马、清 理 插件、 修复漏洞、 电脑体检等多种功能。 2.讲解并演示:用 360 安全卫士对 电脑进行体检的方法。 3.回顾:我们知道木马病毒是目前 比较流行的电脑病毒之一，它可以任意 毁坏、窃取被入侵电脑中的文件，窃取 用户的密码资料，甚至远程操控被入侵 的电脑。 360 安全卫士具有木马防火墙， 可以拦截各类木马，保护用户的账号和 密码等重要信息。 4.引导学生尝试练习:启动 360 安全 卫士，检查自己的电脑是否有木马病 毒。 5.反馈练习结果，小结用 360 安全 卫士查杀木马病毒的方法。 (课件展示步 骤或现场操作演示) 启动 360 安全卫士。 单击“木马查杀” 。 选择查杀方式:“快速扫描” 、 .全盘扫描”或“自定义扫描”中的一 种，扫描电脑是否中木马病毒。 处理查杀结果:单击 “立即处理， ， 或“暂不处理” 。 提醒学生:360 安全卫士查杀木马 病毒有时会误诊，所以在选择“删除处 理”时要慎重。 6.布置学生自主练习:用 360 安全 卫士修补电脑系统漏洞。 7 小结:安装好电脑上网安全防护 软件，养成保护电脑系统安全的习惯。认真倾听 通过介绍 观看教师操作学习如 何帮电脑体检。 回顾旧知。 安全卫士的各种 功能，让学生认 i 360 安 全 卫 士是 一款电脑上网安 全护软件。 通过回顾木马 病毒的危害性.激 起学生查杀木马 病毒动机。 让学生 尝试练习 . 学生用 360 安全卫士有 杀木马病毒的方 法 通过反缺、 小 结 360 安全卫士 查杀木马病毒的 方法 . 帮助学生梳 理知识 . 构建病毒 防范的知识体系。尝试操作，检查自己 的电脑是否有木马病 毒。 反馈学习结果。认真 观察操作步骤。自主操作练习。 认真倾听。 通过自主挑 选任务进行操作 练习， 让每个学生 都有发展的空间， 提供了学生展示 自我的 机会。创新活 动1.布置任务。(每位同学可任选一 选择自己感兴趣的任 个或多个任务进行操作练习) 务进行操作练习。 任务一: 整理以往创建或收集的各种文件， 分类存放在非系统盘上指定的文件夹 中。 任务二: 把电脑中的重要文件复制到自己 的优盘 任务三: 检查电脑安装的杀毒软件病毒库7是否是最新的， 如果不是， 请更新。 向教师汇报任务 任务四: 完成情况。 用 “快速扫描” 方式查杀电脑病毒。 对以上的操作进 2.汇报学习结果。 行小结。 3.小结。 1.引导学生完成课后的活动评价 表，为自己本节课的表现打分。 2.总结: 装了杀毒软件或上网安全防护软 件 完成课后的活动 评价表。 认真倾听教师 总结。 是不是就万事大吉、 高枕无忧了? 并不是这样的，安装杀毒软件或上网安 全防护软件，只是预防与减少病毒对电 脑的侵害，并不能完全保证电脑的安 全，要最大限度地保证电脑的安全，我 们还需要时时提醒自己正确地使用软 件和规范地操作电脑。 完成课后的活动 评价表。 认真倾听教师 总结。 评价、总结， 帮助梳理知识， 使 学生对本课知识 有系统性的认识。评价总 结第 3 课时 认识多媒体教学目标： 1. 了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。 2. 了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。 3. 了解多媒体计算机系统的组成 教学重点和难点： 1.教学重点。 媒体、多媒体、多媒体技术的含义 2.教学难点。 媒体的类型、多媒体的常见元素与特征及多媒体计算机系统的组成。 教学过程：教学环 节 教师活动 1. 课件展示教材 P13 图 3-1 2 师:同学们，你认识图里的哪些 设备器材呢?(指名回答) 师:那这些设备器材都有一个共同 点，谁知道? 师:真有才啊!是啊，这些设备都 可以发出声音，不管是几十年前的收音 机，还是当今的手机、MP3，它们都与 “声音”有关。(板书“声音”) 师:课件出示教材 P14 图 3-2。再 看，它们又与什么有关呢? 师:是啊，不管是以前的电视，还是 当今的液晶电视、ipad，它们都可以播 放出图像，当然还有声音。 ( 板书“图 像， ) 课件还分别出示教材 P14 图 3-3, 图 3 一 4、图 3 一 5，让学生进一步感 受媒体及媒体的应用。 师:同学们刚才看到的就是我们通 过常说的媒体，其实在日常的学习和生 活中，我们已经与这些媒体结下了不解 之缘了。今天我们就来学习第 3 课认 识多媒体 。(板书课题) 学生活动 观察、思考 设计意图 通过课件展 示各种设备器材， 让 学生知道哪些设 备可以发出声音， 哪些设备可以播 放图像、 文字， 为 新课 的学习作准备。 励对学生给予鼓 树立其自信心。 培养学生观察 能力。导课生 1 回答:声音。 生 2 回答:图像。9学生认真观察。学生初步了解生 活中的媒体。认识多 媒体应 用 认识媒 体师：那么什么是媒体呢？请同学们翻开 教材 P15，想想什么叫媒体，它有什么 含义。 课件依次出示教材 P15 图 3-6 至 P15 图 3-10 师:图 3-6 表达的是什么呢?谁来说说? 师:说得真好， 从图 3 一 6 我们知道 了文字的演变过程。那图 3-7 呢? 师:是啊，从这张图片我们就知道 了一些常见的交通标志，再来看看图 3A，你又知道什么呢? 师:嗯，是啊，这是 Windows Media Player 在播放音乐，从中我们能 听到美妙的声音。谁能从图 3-9 里看出 什么来? 师:这位同学知道得可真多，肯定 看过这部动画片了，真厉害!那图 3-10 又是什么呢? 师:连这你都知道!知道的真多! 课件出示:小结 师小结 : 同学们刚才说的这些 其实都是媒体的表现形式，媒体是指传 播信息的媒介， 其实它有两种含义:一是 指信息的载体，二是指信息的表现形 式。 师 : 现在入们无时无刻都在使用着 媒体，如手机聊天谈事、网上了解新闻 以及网络上的语音视频聊天，可以说现 在的媒体是无处不在。学生自学课本.感受各种媒 体的存在。生 1:是文字的 演变。 生 2:是一张交通 信号标志的图片。 生 3:应该是在播 放音乐吧。生 4:是动画片 功夫熊猫吧! 生 5:北京奥运会 开幕式。学生认真倾听， 思考，小结。认识多 媒体应 用 认识体 及多媒 体技术 (8 分 钟)师:其实现实生活中， 入们已经 不仅仅满足于上述的单一媒体表现，更 渴望通过看、听、说、想等全方位接受 信息。这就是多媒体技术及其应用，现 在请同学们自学教材 Y17，认真观察图 3-11 至图 3 一 14， 从中找找都有哪些媒 体。师:谁来说说你自己对多媒体技术 的认识 师生讨论学习 师小结:是啊，不管是电影特技或 视拓编辑、仿真游戏，还是 MTV 特技 制作?都包含了各式各样的媒体。多 媒体并不只是简单意义上的几个媒体学生认真阅读教 材，小组协作学习， 自主探究什么是多媒 体及多媒体技术，并 想想教材里的图片都 有哪些媒体。 生 i:多媒体技术 就是把多种媒体合在 一起 生 2:多媒体 技术 就是多种媒体通过计 算机进行处理和控学生小组合 作自主探究教材 中的新知， 初步了 解多媒体技术的 应用 通过看、找、 读等形式， 培养学 生的自主探究能 力.完成学习任 务， 进一步了解多 媒体技术的应用的组合，它是需要通过计算机进行综合 处理和控制，并能完成一系列的交互操 作的信息技术。 师:相信在不久的将来，你们也能 完成各种各样的多媒体作品，真正把多 媒体技术进行各方面的应用。制。 生 3:多媒体技术 就是多种形式的信息 媒体结合在一起，并 通过计算机进行综合 处理和控制。给学生鼓励及 期望， 培养学生的 信息素养及探索 精神。认识多 媒体应 用认识多 媒体什 算机 系统师:刚才我们学习了媒体、多媒体 其应用要应用多媒体技术那就离不 开计算机，那么什么是多媒体计算机系 统呢? 课件出示:请同学们自学教材 Pis 的“认识多媒体计算机系统” ，想想简 单的多媒体计算机系统都由哪几部分 组成。 课件出示教材 P18 图 3-150 师:从图 3-巧中你能知道哪些媒体? 师:同学们说得都很好。这多媒体 计算机是由哪些设备组成的呢? 师:是啊，有了显示器，我们就可 以看影片、图片，有了音箱我们就听得 到声音，有了计算机主机就能把这些媒 体进行处理，有了键盘、鼠标我们就可 以控例计算机，命令计算机对各种媒体 进行综合处理 师小结;其实多媒体计算机系统是 指计算机不仅能处理文字、图片之类的 信息，还能处理声音、图像、动画、视 级等各种不同形式的媒体信息。 小组合作学习完成任务: 1.寻找学习、生活中的多媒体及多 赚体技术的应用，并相互说说自己对媒 体和多媒体技术的认识。 2.说说你见过的多媒体作品。 师巡视指导。学生自学教材， 小组合作学习探究多 媒体计算机系统对媒 体的处理和控制。 生 1: 可 以 看 影 片。 生 2: 可 以 听 歌 曲。 生 3:可以和朋友 上网聊天。 生 4:可以用来玩 游戏。 生 1:显示器。 生 2:音箱。 生 3:主机。 生 4:键盘、 鼠标。 小组合作学习， 通过任务驱动，巩固 新知。 通过任务驱动， 小 组合作探究学习 共同完成任务， 让 新知得到进一步 的巩固， 并通过教 师的个别指导， 使 学生得到平衡发 展。学生自 主探究 活动1.小组反馈学习情况 2. 2.师生互评及生生互评完成任务情况 评价与 自我评 价 填写教材 P18 的活动评价表。倾听 评价通过评价加深知 识的应用。课堂总 结师：同学们，通过本课的学习，我 学生倾听总结， 们知道了什么是媒体、了解了多媒体及 思考生活中还有哪些 多媒体技术及其应用，相信在以后的学 地方应用多媒体技术 习、生活中定能寻找到各种各样的多媒 及多媒体作品。 体技术应用及作品，到时希望同学们把 它们记录下来，与老师同学一起分享。提高学生的信息 素养。第 4 课时 播放视频教学目标： 1. 掌握播放器窗口。 2. 掌握使用 Windows Media Player 播放器查找、播放影音媒体文件并理解不同 格式的影音文件大小、视觉效果存在的差异 3. 了解 Windows Media Player 播放器刻录、翻录音乐的方法。 教学重点和难点： 1.教学重点。 掌握使用 Windows Media Player 播放器窗口组成及查找、播放影音文件 2.教学难点。 不同格式的影音文件大小、视觉效果存在的差异及使用 Windows Media Player 播放器刻录、翻录音乐的方法。教学过程：教学环节 教师活动 1.课件依次出示 QQ 影音、PPTV, PPS. Windows Media Player 播放 器 窗口。 师:同学们，你们认识图里是什么 吗?它们可以用来干嘛?(指名回答) 师:是啊，它们是有个共同之处， 就是可以用它们来播放电影、看球赛、 听音乐，它们就是媒体播放器。 课件出示早期的播放器。 师 : 其实播放器我们很早就接触 过，像以前的 VCD、卡拉 OK 点播机 等，但随着多媒体技术的高速发展.它 们已经逐渐被淘汰，取而代之的是现 在的媒体放功能更强大、技术更为先 进的媒体播放器。 课件出示媒体播放器的分类 师:请同学自学教材 P19，了解媒 体播放器的分类 师:刚才同学们已经了解了播放器 的分类，其实不管是哪种播放器，它 们都是一种能播放以数字信号形式存 在的影音文件的软件，当然也包括电学生活动 学生观察、思 考， 回答问题。 生 1:它们可以用 来看电影、听音乐。 生 2:还可以用来 看球赛。 学生阅读、观 察、 思考。设计意图 通过件展示各种 设备器材，让学 生知道哪些设备 可以发出声音哪 些设备可以播放 图像、文字，为 新课的学习作准 备。 对学生给予 鼓励，树立其自 信心。 培养学生观 察 能力。 学生初步了 解生活中的媒体 播放器。导课学生自学教材， 了解播放器的分类。 学生倾听，了解 播放器的基本定义， 知道播放器的用途。子器件 产品。 师:今天我们就来学习 windows 中 自带的 Windows Media Player 播放器。 板书课题) 学生观看教师 师:首先我们来学习启动 Windows Media Player 播放器的方法。 教师演示。 师:请你也来启动 Windows Media Player 播放器。 演 示，自学教材，启动 Windows Media Player 播放器。体验视频 播放 启动Windows Media Player 播 放器体验视频 播放 认识 Windows Media Player 播放器窗 口。师:请同学们自学教材 P22 第 2 部 分.认真观察图 4 一 7，看看 Windows Media Playe:播放器窗口由哪几部分组 成。小组合作学习讨论每一部分的作 用。 教师巡视。 师:同学们刚才已经自主学习了播 放器的窗口组成。现在谁来说说具体 由哪几部分组成呢? 师:请同学们根据书本对每一部分 的说明，说说它们的作用。 学生回答。 师:同学都说得很好!通过播放器 窗口我们就可以方便地使用 Windows Media Playe:播放器，可以快速查找本 地磁盘的各种媒体及其相应的位置所学生自学教材， 小组合作学习探究 各部分的作用。 生 1:由 5 部分组 成，即菜单栏、播放 任务选项卡、媒体播 放列表导航、播放列 表及视频播放控制 栏。 生 2:通过菜单栏 可以使用大多数的 功能。 生 3:播放列表用 来显示列表导航项 中的媒体文件。通过自主探 究合作学习，使 学生真正理解掌 握 Windows Media Player 播 放器窗口组成， 为更好地使用 Windows Media Player 播放器做 好准备。也可以很好地对播放器进行控制。 师:现在就请同学们通过使用 Windows Media Player 播放器查找本 地磁盘中到底有哪些媒体，并把这些 媒体进行播放。生 4:通过播放任 务选项卡可以快速 查找媒体、翻录或刻 录 CD 等。 学生动手操作。通过动手操 作，理论联系实 际.进一步掌握播 放器的使用 方法。体验视频 Windows Media Player 播放器播 放视频文 件师:刚才同学们已经会使用 Windoves Media Player 播放器来查找本地 磁盘中的媒体文件。现在请同学们使 用播放器打开学习文件，打开时你看 到了什么? 师:除了文件名一样，它们有什么 不同吗? 师:这个同学真善于发现问题，同 学们要多多向他学习。是啊，它们都 是视频文件，而且都可以观看。现在 请同学们认真观看这三个媒体文件， 看看它们在观看过程中有什么不一 样。 学生动手操作，教师巡视。 师:谁来说说这三个媒体文件有什 么异同点? 师生讨论。 师小结:你观察真认真!像这种屏 幕比较大，画质又比较好的文件就比 较大;文件比较小的，屏幕一也就相对 比较小且画质也不是很好。 师:其实 Windows Media Player 播 放器除了提供直观易用的界面，还可 以播放数字媒体文件、刻录喜爱的音 乐、从 CD 翻录音乐。现在请同学们 相互合作探索其他功能吧。 师:谁来演示你们小组的研究成 果呢? 教师指导演示。 师:老师发现同学们都很有才啊! 当然，要进行刻录和翻录需要有刻录 机等硬件设备，相对来说要求比较高。学生操作。 生 3:内容都相 同，但是播放中有的 屏幕比较大，有的屏 幕比较小，而且还有 花纹的样子。 小组合作学习 探 究其他功能。 小组 1:在播放任 务选项卡中选择刻 录选 项，再点击播放列 表， 编辑要刻录的媒体， 完 成后按开始刻录。 小组 2.在播放任 务选项卡中选择翻 录 选项，再从音频 (;U 中 选择要翻录的曲目， 再单击翻录音乐。通过观察、 发现、归纳等形 式，完成学习任 务，培养学生的 自主探究能力， 进一步培养学生 的信息索养及探 索精神。学生自主 探究活动师:现在请各小组合作学习完成 任务: 1.试着在 Windows Media Player 播放器中查询网络中的可播放视频， 并播放该视频，观察其画面质量及视 频效果，小组间相互说说找到的视频 有什么异同点。 2.试着用另一种播放器(暴风影 音、QQ 影音等)播放本地视频文件， 观察思考不同播放器播放相同的文件 时又有什么异同点。 教师巡视指导。 1.小组反馈学习情况。 2.师生互评及生生互评完成任务 情况。 填写教材 P24 的活动评价表。小组合作学习， 通过任务驱动，巩固 新知。通过任务驱 动，小组合作探 究学习，共同完 成任务，让新知 得到进一步的巩 固，并通过教师 的个别指导，使 学生得到均衡 发展。倾听同学反馈 及 评价，并回答问题。通过评价使 新知 的应用得到加 深评价与自 我评价师:同学们，通过本课的学习，你 学会了些什么呢? 师:在以后的学习、生活中同学们 可以尝试用不同播放器来播放媒体文 件， 并希望大家把好的媒体文件拿来与老 师、 同学们分享。 课堂总结学生回答培养学生的信息 素养。第 5 课时 录制声音教学目标： 1.掌握设置麦克风的方法及使用 WINDOWS 自带的录音机软件录制声音的方法。 2.理解录音机软件中 “删除当前位置以前的内容” 与 “删除当前位置以后的内容” 的含义，掌握编辑拼接两段声音的操作方法。 3.知道录音机连续录制超过 60 秒声音的方法。 教学重点和难点： 1.教学重点。 设置麦克风的方法及使用 WINDOWS 自带的录音机软件录制声音的方法。 2.教学难点。 使用录音机软件编辑拼接两段声音及连续录音的操作方法。 教学过程：教学环 节 教师活动 1.课件依次出示 windows 自带的录 音机软件、录音软件 V3.9, Cool Edit Pro 等的窗口图片。 师:同学们，你们猜猜，刚才看的 这些软件，它们都可以用来做什么?(指 名回答) 师:没错!同学们观察得真仔细。 我们都知道声音是入们用来传递信息、 交流感情最方便、最熟悉的媒体，它有 响度、声调和音色三个特性，我们通常 称它们为音频信息(课件出示)，入们就 是根据音频信息来区分声音的。例如播 音员悦耳动听的声音、歌唱家美妙动入 的声音，甚至我们的普通话、英语发音 等是否标准，这些都是通过音频信息了 解到的，同时我们可以借助录音软件将 声音录制下来听听，方便又实用。这节 课我们就来学习使用录音软件录制声 音。 (板书课题) 学生活动 观察、思考，回 答问题。 生 1:听音乐。 生 2:录制声音。 生 3:可以用来编 辑声音。 设计意图 通过课件展 示几种录音软件， 让学生 知道录制声音 择哪种软件， 。 对学生给予 鼓励树立其自信 心。 通过课件让 学生初步了解声 音的特性， 知道通 过录制声音的 方法来学习普通 话、英语等。导课学生观察课件、 了解声音的三个特 性。录制声 音设 置麦克 风音 量师:录制声音之前，我们首先对 电脑麦克风进行设置。 课件出示设置方法，教师演示 学生认真学习课 方法: 件出示的操作方法， 双击任务栏右侧的“音量控制” 认真观看演示操作，先通过观察 思考初步掌握设 置方法。按键，打开“音量控制”对话框，如教 掌 握 操 作 步 骤 。 材 P26 图 5 一 4 所示。 学生动手操作， 单击“选项(P - .属性 掌握操作方法。 (R”命令，打开“属性”对话框，如 教材 P27 图 5 一 5 所示，选择“录音” ， 单击“确定”按钮，打开“录音控制” 对话框，如教材 P27 图 5-6 所示，选中 “麦克风音量”下的“选择”选项，即 可启动录音。 教师巡视指导。 师:刚才老师巡视了一下，同学都 完成得很不错， 哪个同学来演示一下呢? 最好也介绍一下操作过程。(指名演示) 学生边演示边介 绍操作过程。 学生之间相互评 价。 师:刚才我们已经学习了设置麦克风 的方法。现在我们学习怎么利用麦克 风来录制声音。首先是启动 windows 带的录音机软件。(教师演示启动方法) 师:请同学们观察录音机软件的窗 口，说说你认识窗口中的哪些按钮?(指 名回答) 师：嗯，同学们还知道得真多。还有窗 口中的黑点按钮就是录音按钮。现在我 们来学习怎么春晓诗朗诵。请同学们 自学教材 P28，并观察开始录音前、录 音中、录音后窗口按钮的变化。 教师巡视指导。 师小结：刚才教师巡视后发现同学们都 很认真地学习，也完成得很好，现在谁 来演示一下。课件出示要求，边演示边 介绍操作过程，说说注意事项。 生认真观察演示，回 答问题。 生 1： 方形按钮是停止 的意思。 生 2： 两个三角形按钮 是移至首部的意思。 ?让学生进一 步巩固设置麦克 风的操作过程。 通过交流学 习 . 使学生真正掌 握录音机软件的 窗口组成， 认识每 个按钮的用途， 为 更好地使用录音 机做好准备。录制声 音 录 制 春 晓诗 朗诵学生合作学习完成 春晓的录音。 通过师生交流进 一步掌握使用录 音机软件录制声 音的方法。师：刚才同学们已经学会使用录音机软 件录制声音，那么如果说我们所录制的 声音有错误，怎么办呢？ 师：是的，我们可以对录制的声音进行 修改，例如春晓中的夜来风雨声， 这句录错，应该怎么修改？ 师：想法是好的，其实在录音机软件里 修改声音除了把错误的裁减掉，还需要 重新录制一段新的声音，现进行拼接， 现在请同学们认真观看演示操作。 教师边演示，边介绍步骤 将声音位置移到夜来风雨声的后 面，单击“编辑” ，选择“删除当前 位置以前的内容” ， 同时把文件另存 为：春晓 1.WAV“。现在请同学们 思考一下这样做的目的是什么。 打开“春晓.WAV“声音文件，将声 音”位置移到夜来风雨声的前面， 单击“编辑” ，选择“删除当前位置 以后的内容” ， 请同学们思考一下这 样做的目的又是什么。 师:同学们在使用这两个选项的时 候要注意声音的所在位置哦。 新建声音文件，重背后录制“夜来风 雨声”这句话后，将声音“位置”移至 首部，单击“编辑” ，选择“插入夕 件” 。把“春晓 2. wav”插入到该文件配 前面，再将声音“位置”移至末尾，单 击“编辑” ，选择“插入文件” ，把“春 晓 1. wav”插入到该文件的后面，然后 把文件保存为“春晓.wav，将原来的声 音文件覆盖即可。 师:通过上述的操作，录音就修改 完了，现在请同学们也来试试，先找找 录制的声音哪个地方有问题，用上述的 方法进行修改。 ( 课件出示上述操作过 程) 教师巡视。 师:哪个小组来演示，与同学们分 享一下自己的成果呢? 师牛小结生：是不是可以进行 修改？ 学生认真倾听。 生：可以把这句声音 去掉，再重新录音。 生认真倾听，观察演 示。通过交流， 让学生 理解录制声 音 编辑声 音文件生 1： 将 “夜来风雨声” 让学生正确理解 后 面 的 声 音 保 存 下 含义 来。 生 2： 将 “夜来风雨声” 前面的声音保存下 来。 进一步区分 “删除当前位置 以前的内容”和 “删除当前位 置以后的内容” ， 以及在进行上述 操作时选择声音 的所在位置。 小组合作学习， 实践操作修改 春晓 录音。 通过师生小结 真正理解掌握编 辑， 音的方法， 培 养学生的自主探 究能力。 完成学习 任务， 进一步培养 学生的信息素养 及探索精神。探索活 动师:现在请各小组合作学习，完成 任务:(课件出示) 1.小组合作学习使用录音机软件录 制三字经 ，探索录音至 60 秒时如何 连续录制的方法，并探究编辑所录制的 声音。 2.小组合作探索 Cool Edit Pro 音频 编辑软件的使用方法。 教师巡视指导。小组合作学习， 通过任务驱动，巩固 新知。通过任务驱 动. 小组合作探究学 习， 共同完成任务， 让 新 知得到进一步的 巩固， 并通过教师的个 别指 导， 使学生得到均 衡 发展。 通过评价使 新知 的应用得到加深。总结评 价1.小组反馈学习情况。 2.师生互评及生生互评完成任务 填写教材 P30 的活动评价表。 3. 师：同学们你们今天学会了些什么 呢? 学生回答 师:在以后的学习生活中同学们可 以尝试用不同的录音软件来录制声音， 进里 v 与同学们一起分享所录制的声 音。倾听同学反馈及 评价，并回答问题。提高学生的信息 素养。第 6 课时 网页元素教学目标： 1. 了解网页、网站及首页。 2. 熟悉网页的基本组成元素，文本与图片、超链接、动画、表单、音频与视频。 3. 能列举出实例网站页面中相应的组成元素。 教学重点和难点： 1.教学重点。 网页、网站、文本与图片、超链接、动画、表单、音频与视频。 2.教学难点。 首页、表单。 教学过程：教学环 节 教师活动 1.展示学生个入网站范例， 让学生感 受，原来个入信息还可以通过网页这种 多媒体方式呈现并进行广泛交流，让 学生心驰神往。 2.引言:这样的网站，我们也能做 出来，如果想让你的个入知识、经验与 更多入分享，就来学习制作网页吧! 3.课件显示课题:第 6 课网页元 素 。 学生活动 观看教师展示网 站.感受网站、网页呈 现信息的多媒体化、 传递信息的广泛与快 捷。 倾听，了解网页 也是传递信息、分享 知识与经验的途径. 跟随教师引导，进入 本课的学习。 明确课题网 页元素。 设计意图 激发学生学习 新知识的欲塑。导课交流讨 论理解 新知1.布置任务:四入一组，结合浏览 网页时的实际经验，交流讨论自己所理 解的网页与网站的关系，感受首页对一 个网站的重要作用，并举出一个因特网 上的网站实例来论证自己的想法，必要 时做相应的文字记录。 2.请个别小组学生代表汇报自己小 组交流讨论后得出的结论，并展示小组 找到的例证。 3.点评小组学生代表的汇报，多元用自己的语言说一 出网页与网站的关 系， 感受首页的重要作 用， 利用开放的因特网环 境寻找网站实例来支 持自己的想法，分小 组交流讨论学习，纠 正或强化自己的观提供真 实的上网 环境 . 培养学生从 特殊到一般( 说出 网贞与网站的关 疾 )及从一般到特 殊(举例)的逻辑 思维能力。评价学生，注重激励，纠正偏差之处， 点。 补充遗漏之点，概括出网页、网站的关 倾听小组代表发 系及首页的重要作用。 言，并对照同学的发 言对自己的想法进行 纠正或强化。 听教师点评，学 习如何点评同学汇 报， 理解网站与网页是整 体与局部的关系，而 首页起到引导用户浏 览网站其他部分内容 的作用，类似于目录 1. 讲解网页的基本组成元素 : 文本与图 片、超链接、动画、表单、音频视频等。 2.布置任务:请同学们参考书本 P33- 35 内容，上机实践，熟悉网页元素。 引导学生在探究的过程中，充分感 受各种网页元素在信息表达、传递中的 优点及不足，对于各种常见的网页元素 有一个相对感性的认识。 3.巡视全班，个别辅导，关照学生 是否能理解各种网页元素，必要时进行 集体点评。 听讲，了解网页 的基本组成元素。 上机操作实践， 完成教师布里任务。 在教师的引导下，充 分感受网页不同元素 在美化网页、增强动 感、方便浏览、便于 交互中的作用。在完 成任务的同时，熟悉 网页的各种基本组成 元素。 学习有困难时， 及时寻求教师帮助， 听取教师的点评。 小组合作，上机 实践，完成教师布置 任务，进一步理解网 页与网站的关系，了 解并不是所有网页都 应有这些元素，思考 文本元素网页的特 点。 有困难时及时寻 求教师帮助，听取教 师的点评。 观察同学所做的 文字记录， 进行点评， 倾听同学对任务 2 的 基于任务的 学习过程并不排 斥技师的讲解， 对 于幼知识拼进行 必要的讲解 . 在教 师讲解的支持下 学生自主探究实 践， 更能让学生充 分感受网页各元 素特点。任务驱 动，自 主探究练习巩 固，应 用迁移1.布置任务:请同学以小组合作方 式，完成教材 P36 创新活动中的相应任 务 1, 20 教师可以提供一些优秀范例网站 网 址供小组学习选用。 2.巡视全班，个别辅导，关注小组 协作探究学习的情况，适当点评学生探 究活动过程。 3.展示小组学生代表填写的教材 P36 任务 1 后的文字内容，请小组学生 代表汇报任务 2 实践及思考得出的结 论。 4.听取小组学生代表发言，引导全新任务情境 加深学生对知识 的理解 . 提高认知 灵活性， 并进行适 当的拓展深化。班学生一起评价，对相关拓展知识进行 归纳，如文本网页的优点文本网页 占用空间小，呈现快，还可以利用浏览 器中“文件”菜单下的“另存为”功能 将其下载，便于以后长期阅读，也可对 其进行编辑打印。回答，并对照自己的 思考进行比较分析。 听取教师点评， 进一步了解文本、图 片及超链接是组成网 页的三种最基本的元 素，而且，并不是所 有网页都应有这些元 素，感受文本网页在 网络传输时的快捷。引导学生归纳小结本活动用到的 主要知识点。 在浏览器中看到的一个个页面 就是网页。 网页设计者通过有组织地链接 整合相关的网页形成网站。 首页起到引导用户浏览网站其 他部分内容的作用 网页的基本组成元素有文本与 图片、超链接、动画、表单、 音频和视频等。 归纳小 结，梳 理知识回顾本节课学习 的知识技能，与教师 一起小结归纳，梳理 知识。归纳小结， 梳理知 识第 7 课时 建立网页教学目标： 1.了解网页的制作的基本工具 2. 掌握新建站点的方法。 3.学会新建、保存网页文件。 4.了解首页文件的主名。 5.懂得找开、关闭站点及导入网页文件。 教学重点和难点： 1.教学重点。 新建站点、新建网页文件。 2.教学难点。 超文本标记语言、站点、首行缩进。 教学过程：教学环 节 教师活动 1.展示一个实例网页的源代码， 让 学生感受。原来网页中相应元素是通 过 H 丁 MI 代码描述的，通过浏览器渲 染才能展，a:在我们面前。 2.弓 言 :早期入们制作网页都要 通过 HTN标记语言来完成，对网页制 作者的 要求很高 . 现在我们却可以用简单易 学的 网页制作工具软件来制作网 页 了，让我们 一起来学习利用 FrontPage 制作网页吧。 一 3.课件显示课题:第 7 课建立网 一页， 。 学生活动 观看教师展示网 页的源代码，感受 HTML 语言、了解浏 览器的渲染作用。 倾听，了解网页 制作的基本工具，跟 随教师引导，进入本 课的学习。 明确课题建 立网页口 设计意图 设置体验型 情境， 让学生观察网页 源代 码，感受 HTML 超文 本标记语言， 激发 学 生学习新知识的 欲望。导课交流讨 论理解 新知1.布置任务:四入一组，分小组协 作学习，并对相应问题进行交流讨论。 启动 FrontPage，观察窗口界面， 与 Word 界面进行比较，找出相同及不 同之处。 建立站点，思考为什么要建立站 点.站点是做什么用的，注意观察建立 站点时系统自动建立的两个文件夹。分小组协作学 习，完成教师布置的 任务，了解 FrontPage 窗口界面组成，学习 建立站点的基本方 法，并对新建站点及 分类存储 的必要性进行交流讨通过交流讨 论， 引导学生理解站 点的 实质及强化分类 存储 信息的意识。.请个别小组学生代表汇报自己小组 交流讨论后得出的结论。 3 点评小组学生代表的汇报，多元评 价学生.注重激励，纠正偏差之处，补 充遗漏之点，提出站点实质上是存放 页内容的文件夹，建立站点时系统自 动建立的两个文件夹是为了分类存放 网 页文件的需要。 如果需要，演示操作。论，记录汇总小组 意见。 倾听小组代表发 言，并对照同学的发 言对自己的想法进行 纠正或强化。 听教师点评，学 习如何点评同学汇 报， 理解站点的实质，感 受 FrontPage 的站点 管理功能，增强分类 存 放网页文件的意识 自主探究，完 成 教师布置的任务，学 习网页的新建、文本 输入编辑、网页标题 的设置等知识技能， 感受不同的视图方 式。 学习有困难时， 及时寻求教师帮助。 倾听教师点评， 理解“ pt，的含义， 了 解利用己有知识经验 进行迁移学习时也要 注意灵活变通。区分 网页标题，懂得首页 文件命名规则。 小组合作，上机 实践，完成教师布置 任务，进一步熟练建 立站点、新建网页等 相关操作。自主学习 打开站点、 关闭站点、 局域网共享信息、导 入网页知识。 有困难时及时寻 求教师帮助，听取教 师的点评。 与本 组成员一起 上机实践， 熟 练 掌握知识技能。任务驱 动，自 主探究f. f 任务:独立操作，对照教权 P39-42， 完成探究活动中相应网页的新 建、文本愉入编辑、网页标题设置等操 作，在操作中尝试在不同的网页视图中 切换，感受不同的视图显示信息的侧 重。 2.巡视全班，个别辅导，关照学生 是否能理解相应知识点并顺利完成相 应 操作 3.点评学生操作练习情况，并对个 别知识点进行强调.比如无法直接设置 首行缩进 2 字符，必须根据文本字号的 大小来设里.注意单位用的是“pt，不 要使用空格键来排版;网页标题与文章 标题、文件名是不同的;首页文件主名 通常为“index或“default, i.布置任务:请同学以小组合作方 式，完成教材 P42 的创新活动。教师提 供一些班级网站实例供小组学习选用。 鼓励学生自主探究打开站点、关闭站点 及导入网页等相关的操作。 2.巡视全班，个别辅导，关注小组 协作探究学习的情况，适当点评学生探 究活动过程。必要时对局域网共享文件 操作提供帮助。 3.布置小组交流讨论，展示自己新 建的网页等.请个别小组代表做全班交 流，必要时对相关操作进行演示，教师练习巩 固，应 用迁移新任务情境 加深学生对知识 的理解， 提高认知 灵活性， 并进行适 当的拓展深化。当面点评。交流讨论，展示自己 新建的自我介绍网页 齐件及分享制作过程 中的疑惑或经验，在 合作学习中获得快乐 与帮助。倾听小组代 表交流汇报，观察操 作演示。引导学生归纳小结本活动用到的 主 要知识点。 网页中包含的文本、图片、超链 接等元素都是用超文本标记语言进行 描 述的，网页代码通过浏览器渲染，网页 中相应的元素，如图片、动画等才能展 示在我们面前。 制作网页前，一般要先建立站 点， 站点实质上是一个文件夹。 首页文件主名必须为“index”或 default 。回顾本节课学习 的知识技能，与教师 一起小结归纳，梳理 知识。归纳小结， 系 统化知识技能。归纳小 结，梳 理知识第 8 课时 美化网页教学目标： 1. 了解网站的整体风格。 2. 掌握在网页中添加图片的方法。 3. 能够根据实际需要编辑加工图片。 4. 懂得设置网页背景。 教学重点和难点： 1.教学重点。 插入图片、设置图片属性、编辑图片、设置网页背景。 2.教学难点。 网站的整体风格、图片的替代文本。 教学过程：教学环 节 教师活动 1.展示优秀设计风格的实例网站， 如海底世界网站、三坊七巷网站等。 2.引言:我们看到的这些网站，只 是无数设计优秀网站中的一两个，一个 成功的网站是技术与艺术的完美结合， 有了内容，网页要进行相应的美化，才 能做到内容与形式的统一。 3.课件显示课题:第 8 课美化网 页 。 学生活动 观着教师展示的 网站，感受网站成功 的界面设计。 倾听.了解成功 网页是技术与艺术的 完美结合，跟随教师 引导，进入本课的 学习。 明确课题美 化网页。 设计意图 设置体验型情境， 让学生观察， 感受 网站界面设什的 成功激发学生学 习的欲望。导课交流讨 论理解 新知1.布置任务:四入一组，选择一两 个优秀设计风格网站，就网站风格进行 点评，并与同学交流讨论。 优秀设计风格网站网址可以由教 师 提供，指导学生从色彩、版式、布局等 方面进行评价。 2.请个别小组代表汇报自己的想 法，并用例证展示。 3.点评学生代表汇报，多元评价学用自己的语言说 出自己对所浏览的网 站风格的感受，分小 组交流讨论学习，纠 正或强化自己的观 点。 倾听小组代表发 言，并对照同学的发 言对自己的想法进行 纠正或强化。提 供 真 实 的上 网环境 . 培养学生 对两站风格的鉴 赏及评价能力， 学 习从色彩联想方 面点评网站。生，注重激励，纠正偏差之处，补充遗 漏之点，指导学生多从色彩联想方面感 受网站的风格，并举例说明，如红色代 表热烈、蓝色代表博大、绿色代表活 力等。 1.边讲解边演示在网页中插入图片 及对图片进行属性设置、设置网页背景 等知识技能。教师不展开详细的讲解， 只是给学生提示一下方向。 2.布置任务:请同学们参考教材 P4447 内容，上机实践，熟悉如何在 网页中插入图片并对图片属性进行必 要 的设置。 引导学生在探究的过程中，细心观 察图片属性对话框中相应选项，如文本 3.巡视全班，个别辅导，关照学生 是否能应用以往在 Word 中学习插入图 片的经验进行迁移学习，必要时进行集 体点评。听教师点评，学 习如何点评网站风 格， 理解色彩的心理联 想。 听讲，了解在网 页中插入图片及编辑 图片操作与 Word 中 类似，学习如何设置 网页背景。 上机操作实践. 完成教师布置的任 务。 在教师的引导下.了 解图片属性对话框， 感受替代文本的作 用。在完成任务的同 时， 熟练插入图片及设置 网页背景操作。 学习有困难时， 及时寻求教师帮助， 听取教师的点评。 小组合作，上机 实践，参考教材 P48, 完成教师布置任务， 进一步熟练插入图片 文件、设置网页背景 等知识技能，探究 “自动缩略图”按钮 的 使用方法及作用。 有困难时及时寻 求教师帮助，听取教 师的点评。 观察同学的作 品， 进行点评，并对照自 己的作品进行比较 分析。 听取教师 点评， 进一步了解自动缩略 图在减小图片文件容 量大小、加快网页下 教师简单演 示讲解， 留更多的 时间让学生进” 自 主探究。任务驱 动，自 主探究练习巩 固，应 用迁移1，布置任务:请同学独立完成教材 P48 创新活动中的相应任务 1，小组协 作 完成任务 2e 教师提供“自动缩略图”相关知识 性材料供小组学习选用。 2 巡视全班，个别辅导，关注小组 协作探究学习的情况，适当点评学生探 究活动过程。 3 展示小组学生代表完成的创新活 动成果，要求小组学生代表边展示边 讲解。 4.听取学生代表发言并引导全班同 学一起评价，对相关拓展知识进行归 纳， 如“自动缩略图”按钮的作用，鼓励学 生在网页中应用。新任务情境 加深学生对知识 的理解， 提高认知 灵活性， 并进行适 当的拓展深化。载速度上