泰安市3年中考英语试题分析.doc

回顾总结 分析盘点 展望预测 -2012中考英语复习备考策略暨泰安市近五年中考英语试题分析泰安市近五年（2009-2013）中考英语试题，坚持了“稳重求变，变中求新”的原则，其题型、赋分及比重都保持不变，而且题目抓住教学中的重难点知识，不出怪题、偏题、难题，有利于毕业班教师搞好中考复习的教学工作。一、 试卷结构分析（题型、分值及比重分析）近四年（2009-2012）中考英语试题试题结构、题目类型、分值及比重见下表：听 力语言知识运用书面表达合计测试时间单项选择完形填空阅读理解词汇运用任务型阅读写 作分值25151030151015120120分钟比重（%）20.812.58.32512.58.312.5100注： 1. 听力测试包括五部分即听句子选答语、听句子选图画、听短对话选答案、听长对话选答案、听短文选答案，每部分各5个小题，计25分。2. 词汇运用部分包括两部分即单词拼写（5个）,短文填空要求从12个单词中选择10个，并用其正确形式填空。 2013年中考英语试题试题结构、题目类型、分值及比重见下表：听 力语言知识运用书面表达合计测试时间单项选择完形填空阅读理解词汇运用任务型阅读写 作分值20151030151020120120分钟比重（%）16.712.58.32512.58.316.7100注： 1. 听力测试包括五部分即听句子选答语、听短对话选答案、听长对话选答案、听短文选答案，每部分各5个小题，计20分。（删除了听句子选图画）3. 词汇运用部分包括两部分即单词拼写（5个）,短文填空要求从10个单词中选择10个，并用其正确形式填空。（降低了短文填空的难度）二、试卷分析（一）听力测试备考策略 1.要求学生每天坚持听读12分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。2.精听与泛听相结合。3.老师要养成在课堂上尽量说英语的习惯，以口语的形式培养听力能力。 “Speak English if possible，speak Chinese if necessary.” 4.注意训练解题技巧。（比如训练学生利用时间差做好预读；排除生词障碍，抓住大意；整理信息后要再审题检查等。)5.加强隐形的听力训练阅读、同义句转换、交际用语应答、英汉互译等。听力解题技巧利用试听, 调整情绪 快速浏览, 预测内容 捕捉信息, 速记要点 概括分析, 当机立断 复查信息，先填后涂（二）单项选择近年的单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大特征。所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言极为真实、地道，具有时代性，在多数试题上可以明显地看出“语境”在确定正确答案时的作用。2009201020112012201326口语：Would you mind if ?Of course not, go ahead the most useful invention/the computer（冠词）by bike/take a taxi（冠词）不可数名词milk21交际用语27介词be popular with us.orange一词多义(n.& a.橙色)your/mine(物主代词)不定代词something22冠词用法Play+the+乐器Play+运动28You are wanted on the phone. (被动) Im coming. his/mine(物主代词)notuntil(连词)介词on23名词词义辨析subject/program/problem/opinion29动词辩义：take/bring/get/carrymuch better (形容词比较级)likebetter(形容词比较级)特殊疑问词when24不定代词nobody/everybody/somebody/anybody30比较级things are getting worsewhich to choose(疑问词+不定式)be made in(介词)动词词义辨析show/tell/serve/send25介词whit31代词either wont/has been(gone) to both of them(代词)时态一般过去时26被动语态32冠词a.the 代词bothfans(名词)被动语态27连词or/and/but/for33keep off（out）/take off（out） (动词词组)were planted(被动)stop to rest(动词不定式)动词词组辨析get up/stay up/look up/come up28情态动词neednt/mustnt/couldnt/wouldnt34被动语态was heard to sing宾语从句（when he will come）find out/get out/look out/take out (动词词组)比较级、最高级用法29连词unless35动词时态what is happening?put them away/on/down/up (动词词组)offer(动词意义)祈使句30动词不定式做主语36数词thousands ofperfer to do rather than do .if it rains,(条件状语从句)情态动词can/may/might/must31动词词义辨析grow/develop/increase/find37情态动词cant 表猜测How soon/long/often/far (特殊疑问句)How soon/long/often/far (特殊疑问句)连词unless32比较级、最高级用法38疑问词what to do nextWhat a kind girl!(感叹句)neednt (情态动词)宾语从句，关系代词who33时态-一般现在时39名词辨析habit/hobby/rule/favor电话：This is Kate. how much he paid for(宾语从句)宾语从句-陈述语序34定语从句-关系代词who40连词but So will I (倒装句)Happy birthday(Thanks a lot.) (口语交际)交际用语35宾语从句-陈述语序备考策略1. 认真复习词汇，掌握重点单词的形式变化、基本用法以及基本意义区别；如名词基本意义、所有格、复数形式等，冠词的基本用法，数词的意义，连词、代词的用法，形容词副词的基本意义用法及比较级形式用法；2. 辨别动词各种时态、语态的基本意义和用法；常见情态动词、助动词、系动词的用法；掌握动词不定式、动名词的基本用法；主谓一致等；3.掌握常见的从句结构，如状语从句、宾语从句、定语从句等；虚拟语气的考查；4.常见的感叹句、倒装句(there be)、疑问句等；5. 常见的日常生活交际用语，如电话、日期、购物、就医、邀请、建议、天气等。命题趋势：1、在语境中考察学生对语法项目和词汇知识辨析能力，实现语法语境化。2、体现基础知识与习惯用语、情景交际及文化背景的紧密联系, 实现交际口语化。3、体现语言的时代气息及贴近生活的实用性, 实现语言生活化。 (三) 完形填空2009201020112012201341介词rom (来自)连词when(突然)动词liveed in a small town动词ask sb to do sth36形容词famous42be full of (装满)动词visit介词for his holiday形容词unhappy37动词词组look for43动词receiving the order 动词found形容词other countries 修饰不可数名词的短语 too much38动词词组辨析put up/look at/find out/put out44动词hide 形容词bad 连词and情态动词can39动词词组搭配come back45连词Since it was dark,副词finally名词plane形容词agreed40名词词义辨析photo、word、poster、picture46动词returned home 动词join in 动词arrived at名词词组work hard41固定搭配 knock at the door47名词To one s surprise副词always介词 went out 副词quickly42名词词义辨析bathroom、bedroom、kitchen、toilet48连词the same idea assomething bad 连词while he was walking.宾语从句连接词what43名词son49代词others 动词try动词lay(躺下)形容词best44形容词happy50名词make a difference In this way 介词at once 名词know45副词softly备考策略在做这类题的时候，希望考生一定要牢记四个步骤，反复训练，使自己在短时间内有一个比较好的成绩。第一步就是通读全文，领会大意 ，第二步就是紧扣内容，分析对比备选答案，第三步就是瞻前顾后，全文贯通, 第四步就是复查核对，决定取舍。1 通读全文，领会大意 完形填空题不同于单项选择填空题。单项填空题所给的是一个或两个句子，根据本句或前后句就可以判定所选的答案。而完形填空题所给的是一篇意思完整的短文，所选的答案处在整段或整篇文章之中。所以在做题前，必须先浏览全文，了解短文的大意，这是绝不可省的一步。 每篇短文总有一定的主题思想，段落之间必然承上启下，前呼后应，句与句之间 也一定紧密相连，形成一个整体。因此通读全文是要一气呵成，不要中断思路，只要能了解短文的大意就可。某些细节不理解可以跳过。如果不影响答题，可以置之不理。切不可把宝贵的时间浪费在个别字句推敲上。如果与答题有关，可到第二步填空时再琢磨解决。另外，在阅读时要特别注意一篇文章的开头和结尾，因为它们能提供主要的信息，帮助了解全文所描述的事件或文章的中心议题。 完形填空实际上是一种障碍性阅读理解题。因此，在解题之前，先要把文章通读一遍，弄清文章的体裁，文章体裁通常分为四种：论述文、记叙文、说明文和应用文。中考选文以叙事性文章为主，如：幽默故事、科普知识、童话、简短新闻、名人轶事、社会热点问题等。读这类文章，要大体上了解故事所涉及的时间、地点、人物、事件及前因后果，对文章有个全面的了解，弄清其中心思想和大意。然后对留空的句子进行分析，看他在该句所处的位置和作用，再从所给的选项中找出要填写什么词。2. 紧扣内容，分析对比备选答案 完形填空所用的短文一般不给标题，但短文的主题句，往往在每段文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句提供全篇的性质、大意等，这是深入了解全文的“窗口”，甚至能以语句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。分析时应注意以下几点： (1) 当遇到一个需要填的词时，首先要考虑这个词在句子中的成分是什么？词性是什么？ (2) 如果需要填的是名词，就要考虑名词的单复数和所有格形式。 (3) 如果需要填的是形容词或副词，就应考虑是用原级或是比较级，还是最高级。 (4) 如果需要填的是动词，则要考虑动词的时态，语态，人称变化，语气以及非谓语动词（不定式和动词-ing形式）的一般式，被动式和完成式等。 (5) 如果需要填空的是介词，则要注意固定搭配的用法。 (6) 如果需要填的是冠词，则要注意是用不定冠词还是用定冠词。 (7) 另外要注意一些固定句型。 3. 瞻前顾后，全文贯通 短文中每个空白处的正确答案和气上下文在意思上和结构上都有这样或那样的必然联系。一般说来，所选答案只有和上下文和结构上都吻合的时候，才是正确答案。因此，必须注意上下的参照，连贯思考。如果答案一时确定不下来，切记不要耽误太久，可暂放一边，待其他答案选好之后，再回过头来仔细推敲。 试题所提供的短文可以说是一个整体，空白处所需要选的答案只是整体中的一部分。有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体看，不见的是最佳的答案。这时就要局部服从整体，从短文的整体内容出发，重新选择答案。对于那些拿不定主意或未能选答的空白，不要仅局限在与上下文的对照上，要把视野扩大到全文。有时一旦和整篇短文联系起来，就可豁然开朗，很容易选出正确答案。 4. 复查核对，决定取舍 全部题目作完以后，要仔细考查核对。填完空白后，重读全文，这也是解题过程中至关重要的一环。此时考生对文章已经有了一个相对完整的了解，对文章的理解也就更进了一步，也就摸清了文章内在发展的逻辑关系。而如果在此时再读一遍文章，就有可能会发现一些其他原来没有注意到的问题，也就能够根据对语篇的理解及内在的联系，反复推敲，比较异同，从而选择一个更符合文章意义的答案，其方法是:把短文连同所选答案细读一遍，凡读起来别扭或答案无确切把握的地方分别记下来，然后将每个空白处与其相对应的四个答案逐一对照，务求一一过关，避免遗漏。若发现原所选答案与复查时所选答案不同，不要急于涂改，待认真斟酌核实后，再决定取舍。完形填空解题技巧五读法1. 细读首句，预测主题； 2. 跳读全文，领会大意；3. 通读全文，试选答案；4. 细读全文，推敲难题； 5. 复读全文，调整答案。 (四)、阅读理解(文章大意)ABCD2009四则广告(Guitar lesson/Lost Dog /Driver Watnted/Apartment For sale )通过Climb mountains with my father的经历，得出的人生哲理美国青少年从事兼职工作的法律规定及具体事例，以及Earning money 的有益的方面有关气gas、油oil 和电electricity 的讨论2010记叙文：A smile changed ones life 的故事。文章末尾告诉我们So smile at the world and it will smile back.的哲理。说明文： What is health? 以及How do we stay healthy? 说明文：西方国家拜访客人的习俗世博会的意义、主题由来。2011记叙文：老师测试时发生的故事48岁孩子就What is love话题对的讨论(what “love” means to children)骨折受伤后的紧急处理措施伦敦西斯罗机场的有关信息以及优惠办法备考策略一、2011年阅读理解题目命题特点分析（一）、选材语言地道，生动规范，体现跨文化意识。 中考英语试题阅读理解题目大都选原汁原味的英语语言材料，语言地道精炼，表达规范科学，较好地讲述了英语国家的风俗习惯、历史地理、文化节日等内容。学生在阅读文章的同时，更好地了解英语语言的表达方式，深入细致地体会中英文化的差异。这些短文在讲述英美文化，让学生了解英语国家的地理历史的同时，也在潜意识地培养学生的跨文化意识，这也是新课程标准要求的英语学习的任务之一。（二）、文章体裁丰富，贴近生活，关注身边时政要事。中考英语试题阅读理解文章体裁较为丰富多样，有故事讲述的记叙文，普及科学知识、介绍信息的说明文，针对某一热点话题的议论文，还有诸如招聘信息、广告、时政新闻等应用文。题目选材内容源自我们身边的生活事，走进学生的学习生活，引导学生关心国家时政要事，学会独立思考。（三）、体现素质教育，关注成长，塑造学生完美人格。素质教育倡导学生在轻松愉快的状态下，在合作探究中积极完成学习任务，获取知识的同时习得能力，塑造健康向上的完美人格。关注学生的全面健康发展，引领学生积极健身，合理饮食，文明上网；教育学生学会感恩，感恩父母，关心同学，建立和谐友好的人际关系。（四）、普及科普知识，学以致用，共建和谐美好社会。 学生学习英语的目的是更好地了解世界，全面地学习人类文化的精髓。中考英语试题中的科普类短文，诸如结合时下热议的食品添加剂、低碳社会等等都在用英语向学生传递着世界各国对人类社会未来的担忧，以此培养学生的责任意识，对学生进行“天下兴亡，匹夫有责”的忧患意识。阅读科普类短文，能够引导学生用英语向中国介绍世界，让世界了解中国，也更好地体现了英语学科学以致用的功能。二、阅读理解命题趋势探讨(一)题目选材时代化通过分析我们不难看出2011年中考试题阅读理解部分更加关注发生在我们身边的时事要闻，如世博会、京沪高铁、高晓松酒驾事件、温总理慰问贫困山区等内容，题目选材富有较强的时代特色。这就要求学生要积极关注发生在我们生活中的事，学会独立思考，正确全面科学地认识事物、事件。(二)题目考查整体化试题的命制更加注重整体考查，要求学生整体理解把握文章，深入细致地揣摩作者的意图、思想等，如题目中的标题选择或拟定以及类似于Whats the main idea of this passage? Which of the following statements is right? 的问题。另外有些选择题或问答题是需要通过上下文的综合考虑简单的逻辑推理得出答案。(三)题目难度合理化选择类的阅读理解题目类型大致分为（1）细节考查、（2）词义猜测、（3）推理判断、(4)深层理解、(5)主旨大意等。在这几种题目类型中(1)(2)属于浅层次的考查，（3）（4）属于中等层次的考查，（5）属于高层次的考查。任务型阅读题目多为回答问题、翻译句子、单词填空、改写句子选择或拟定标题等。这几种类型在题目的设计中搭配合理，因此题目的难易度也就得以控制。(四)题目设计科学化阅读理解题目要求学生阅读短文，并从中积极地获取有效信息。题目的设计更加合理、科学。具体表现为学生需要阅读短文，并通过简单思考或推理、比较才可以获得正确答案。过去那些题目直接通过语法知识或生活常识就可以判断处题目的答案，已经完全退出了中考试卷。这样科学的命题能够较好地培养和检测学生的阅读能力。(五)题目类型多样化 阅读理解题目大致分为选择类阅读理解(客观性题目)和任务型阅读理解(主观性题目)两大类。客观性题目又分为四选一和判断正误，主观性题目的种类有回答问题、翻译句子、单词填空、改写句子选择或拟定标题等。多样化的题目能够更为全面地考查学生的能力，尤其是主观性题目很好地避免了客观性题目的弊端，能全面考查学生的理解能力、翻译能力、表达能力以及综合概括能力等。阅读理解解题指导1. 无中生有不能选；2. 张冠李戴不能选 3. 范围太宽不能选； 4. 以偏概全不可选；5. 绝对化说法不能选；（all. everyone，right） 6. 合理选项不一定是正确选项，要看原文有没有；7. 正确答案要么是原句，要么是原文中的同义句；着重训练 (1) 猜词悟意 (2) 找主题句确定中心思想 (3) 辨认重要事实与细节 (4) 进行推断与得出结论 (五)、词汇运用1. 单词拼写2009201020112012201371fresh(首字母)smoking(首字母)empty(首字母)fresh（首字母）beautiful（首字母）72traffic(首字母)spent(首字母)voice(首字母)risen（首字母）less(首字母)73relaxing(汉语)sixtieth(首字母)easily(汉语)passenger（首字母）luckily(汉语)74imagine(汉语)tomatoes(汉语)October(汉语)thousand（汉语）Thursday (汉语)75described(汉语)heavier(汉语)housework(汉语)heavily（汉语）seasons(汉语)备考策略解答此类题时要注意“两个确定”，即“确定单词”和“确定形式”。 ()读懂句意，确定单词(二)瞻前顾后，确定形式写出单词后，还要注意分析该单词是否需要变化形式。现分类说明如下 :名词 一般考虑单、复数和所有格。形容调和副词 这两类词学生极易混淆，做题时应仔细分析，慎重选择究竟用哪类词，还要考虑到形容词和副词“级”的变化。动词 动词变化形式较为复杂，一般有五种 :动词原形、第三人称单数形式、现在分词,过去式和过去分词。可综合考查学生运用英语知识的能力。数词 注意确定用基数词还是序数词。代词 主要从人称代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词几方面考虑，有时还要考虑用单数还是用复数。连词 若前后两个词或句子存在转折、因果、并列、选择等关系，一般应填连词。2. 综合填空备考策略这种题型考查的是考生的整体阅读能力、基础语法的运用能力和书面表述能力，特别是单词和短语的拼写能力。它是介于阅读理解和书面表达之间的一种题型。做好短文填空题要求考生具备坚实的语法基础，理解文章大意和主旨的能力，牢固掌握英语的习惯用法和固定搭配，熟记英语单词的拼写。做短文填空可以从以下几个方面着手：1、从语法方面考虑短文填空题所涉及的语法内容通常包括：名词的单复数、形容词和副词的比较等级、主谓一致、动词的时态和语态、介词和连词的选用等。2、从习惯用法和固定搭配方面考虑3、从上下文的结构方面考虑 (六)、任务型阅读备考策略任务型阅读常见的题目类型有回答问题、英汉互译、拟定或选择标题、改写句子、改写填空等。在解答此类题目时，首先要阅读全文，了解文章大意，注意文章细节内容：what, when, where,who, why, how即6个W. 同时要通过作者的表达仔细揣摩作者的观点、立场等潜在的内容。然后结合各种题型来逐次解答： 回答问题：这种题目属于捕捉信息的基础题，是较浅层次的考查形式，一般能够在原文中找到答案，需要注意的就是人称、时态等变化，表达的句子要尽量简单，避免出现不必要的错误；英汉互译：这种题目属于组织信息的活用题，是中等难度的考查。在英译汉时需要注意语序的安排要符合汉语的表达习惯，词语的选择要尽量准确；在汉译英时，要注意句型结构的选择，时态、语态、动词等的选择。改写句子：这种题目属于组织信息的活用题，是中等难度的考查。这类题目多为将原文中的某个句子，改写为其另外一种形式如语态的转换，同义句的改写等；改写填空：这类题目属于综合概括信息的概括题，要求学生阅读短文内容后，用填空的形式完成一篇改写的短文或完成表格内容。拟定或选择标题：这种题目属于综合概括信息的概括题，拟定标题的题目对于初中生来讲，难度较大；而选择标题的难度就相对较小。拟定或选择标题类的题目要统揽全文，概括每段大意，注意每段的首尾句即中心句，然后提炼全文的中心思想。(七) 书面表达题材文章大意要求20091、眼睛的重要性；2、保护眼睛的措施：词数：80100；2010日常生活中，我们能为保护环境、减少污染做些什么？不少于80词2011用英语给Mr.Smith写一封email，向他推荐一位符合条件的老师。词数：80100词，2012以How to relax ourselves after the exam为主题，写一篇发言稿词数80-1002013以Learn to Smile为题，为英语园地写一篇稿件词数80-100备考策略一、2011年中考英语书面表达试题赏析(一)、题材丰富极具时代性，体裁多样考查学生能力中考英语书面表达试题，根据分类标准的不同可以将题目分成不同的类别。1. 根据提供材料的方式可以分为开放式作文、半开放式以及看图作文。2.根据文章的体裁可以分为记叙文、说明文、议论文和应用文；3. 根据文章的题材，结合目前我们关注的热点话题，可以分为爱祖国爱家乡、学习生活、低碳环保、人物介绍、健身饮食、情感诉说、文明礼仪、安全自救等。(二)、题目贴近生活，引导学生学会积极独立思考。(三)、题目难度合理，符合学生的认知水平和表达能力。(四)、题目设计科学，为学生巧妙创设真实生活情景。二、书面表达试题解答思路探究(一)、多读英语课文，熟记基本句式在英语写作中，我们提倡使用简单句，适当地运用复合句；多用短句，少用长句；灵活表达，不可生硬翻译；句式灵活多变，避免重复单调；表达符合英语习惯等原则。另外还应注意时态、语态、人称的变化。目前我们使用的教材为学生提供了大量的生动活泼，贴近学生生活的语言材料，涉及到学生生活的方方面面。因此学生对这些内容非常感兴趣，教师应当引导学生积极诵读这些材料，进行语言材料的输入，为成功写作打下基础。在初中英语写作中，主要使用简单句，应该熟练掌握的五种基本句式即SV,SVP,SVO, SVIoDo,SVOP。教会学生使用恰当的词语、时态、句型结构，熟练地表达出题目提供的信息。因此首先分析所给信息，并将其转化为熟悉的句型，采用正确的形式表达出来，就可以将书面表达化难为易了。学生多度多说教材上的短文，熟悉理解简单句的基本句式，掌握书面表达所需要的句子结构。 (二)、多说英语对话，培养英语表达在日常的教学工作中，教师应利用教材提供的语言材料，开展形式多样的口语教学活动，诸如值日报告、对话表演、课本剧改编以及以Pairwork、Groupwork为形式的辩论、采访等活动。教师可以鼓励并组织学生开展英语课外活动，通过英语角、标语识记、谚语收集、CCTV节目英译以及港台明星英文名字收集活动，不断拓展英语学习的空间和领域，同时激发学生的学习兴趣。学生在英语会话的过程中，锻炼了口语表达能力，培养了用英语进行思维的习惯。如在学习I dont have a partner to practice English with 一句时，许多同学多with一词存有疑虑，教师及时结合语境，对学生说: I have no pen to wirte with. I have no room to live in. I have no friend to talk with. 在说过这几个句子之后，相信学生就会有所感悟了。(三)、多写各种话题，提高表达能力在英语教学中，教师应该要求学生建立专门的写作练习本，并坚持每周一篇与教材内容相近的写作。另外教师还以应该注意练习各种文体，如记叙文、说明文、议论文、应用文等。具体操作流程为：教师布置题目-学生分解信息-学生口头表达-同桌或小组交流-连句成篇-润色加工。 (四)、多练各种体裁，提高应试能力在平时的训练中，要多写各种体裁的文章，锻炼表达能力，提高应试技巧。在写作中严格要求学生认真审题，认真书写。具体解题过程为：认真审题，明确要求：通读题目，包括题目提供的信息或图画，注意人称、时态的选择以及应用文的文体格式。 研读信息，列出要点：认真根据信息、表格、图画等内容，进行连贯性和相关性的联想，把握线索和主题。列出要点后，就要考虑选择合适的词汇、句型以及时态。扩词成句，自然过度：写句子时要尽量选择自己熟悉的单词、句型，并在适当的位置添加连词。常见的连词有表示列举的first, second, third, next, then, finally等；表示解释的有for example, such as等；表示增补的有and, also, besides等；表示转折有but, however, though, only, still等；表示总结的有in a word, altogether, therefore, in short,等；表示因果的有because, since, for, thank to等。通读全文， 润色加工：誊写时要做到书面整洁，书写工整。 研究自己-知己：认识自己的优势和不足， 心中是否有课标、教材和学生。 研究学生-知生：学生的语言基础知识、能力和发展情况。 研究中考-知考：对照课标和考纲，研究中考变化趋势（找规律、共性、趋势、变化和差异） 研究方法-知法:各种题型解题方法、技巧。 研究练习-知练：考题精选、精练，加强有效性。成人比成功重要；成长比成绩重要；经历比名次重要；付出比索取重要；过程比结果重要；效率比蛮干重要；勇敢比退缩重要；对话比对抗重要；努力比抱怨重要；坚持比什么都重要。