小学五年级数学教学工作计划三篇

小学五年级数学教学工作计划三篇 全面贯彻落实中共中央 关于深化教育改革 全面推进素质教育 的决定 全面落实基础教育课程改革 重视以学生的已有知识和生活 经验为基础 提供学生熟悉的具体情景 以帮助学生在数学上得到不同 的发展 努力提高教育教学质量 二 班级分析 五年级两个班级的学生数都是55人 班级男女生比例谐调 对于新 课程教材 我们的学生基础知识还算比较扎实 思维也比较活跃 学生学 习的积极性比较高 同时两极分化也相当明显 两个班级差生都比较多 尤其五年级 很多差生已经开始妥协 因此 在这学期的教学中我们要重 视对差生的培养 上课的时候要特别关照后进生的发言 发挥小组合 作的作用 鼓励优等生带差生 帮助差生也能在数学上获得一定的收获 三 教学内容 这一册教材包括下面一些内容 圆 百分数 圆柱与圆锥 比例 比例 尺 统计 圆 百分数 圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个数 学综合应用活动 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用 数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 四 教材分析 在数与代数方面 这一册教材安排了百分数 比例 比例尺 在 前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识 包括比例的意义 解 比例 正比例和反比例的意义及应用 比例尺的认识 比例尺的应 用 对于百分数来说 百分数的意义 读写 百分数与小数 分数的互化 百分数的应用等 在空间与图形方面 这一册教材安排了圆 圆柱与圆锥两个单元 对于圆是学生第一次接触 相比之下比较抽象 所以 学生掌握起来不 是那么容易 需要学生先弄清楚圆的认识 圆的周长 圆的面积等 知识 对于圆柱与圆锥 要在圆的基础上进行研究 圆柱和圆锥的认识 圆柱与圆锥的面积 体积计算是重点 难点 需要学生好好把握 探索某些实物体积的测量方法 促进学生空间观念的进一步发展 在统计方面 本册教材让学生学习有关众数和中位数 扇形统计 图 本册教材教学众数 平均数 中位数和众数都是反映一组数据 集中趋势的特征数 平均数作为一组数据的代表 比较稳定 可靠 但 易受极端数据的影响 中位数作为一组数据的代表 可靠性比较差 但不 受极端数据的影响 众数作为一组数据的代表 也不受极端数据的影响 当一组数据中个别数据变动较大时 适宜选择众数或中位数来表示 这组数据的集中趋势 在用数学解决问题方面 教材一方面结合原来的比的知识和分数 的相关知识 用所学的知识解决生活中的简单问题 另一方面 安排了 数学与生活 的教学内容 引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活 动向学生渗透优化的数学思想方法 体会解决问题策略的多样性及运 用优化的方法解决问题的有效性 感受数学的魅力 五 教学目标 1 理解百分数的意义和基本性质 会比较百分数的大小 会把假 百分数化成分数或小数 会进行分数 小数的互化 能够比较熟练地进 行约分和通分 2 掌握比例和比例尺的意义和性质 利用比例的特点以及正反 比例来解决实际问题等 3 知道圆的有关知识 利用所学的知识来认识圆的相关计算 4 结合具体情境 探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面积的计 算方法 探索某些实物体积的测量方法 5 通过丰富的实例 理解众数的意义 会求一组数据的众数 并解 释结果的实际意义 根据具体的问题 能选择适当的统计量表示数据的 不同特征 6 认识扇形统计图 能根据需要选择合适的统计图表示数据 7 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力 8 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决 问题的有效性 感受数学的魅力 形成发现生活中的数学的意识 初步 形成观察 分析及推理的能力 9 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的 信心 10 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 六 教学措施 1 合理利用教材 突出基本概念教学 体现数学教学改革的新理 念 增加直观和联系实际 增加探索性和开放性 加强拓展性和知识性 培养学生的数学素养 2 注重沟通知识间的相互联系 加强学生对分数意义的理解 1 加强直观 加深学生对分数意义的理解 2 对部分教学内容作适当的调整或精简 3 加强开放性 培养学生灵活的思维和解决问题的能力 4 加强联系实际 从现实问题情境引出数学问题 得出数学知识 3 提供丰富的空间与图形的教学内容 注重动手实践与自主探 索 促进学生空间观念的发展 4 加强统计知识的教学 发展学生的统计观念 逐步形成从数学 的角度进行思考问题的思维习惯 5 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力和解决 问题的能力 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少 的知识和能力 而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力 进而奠定发 展更高素质的基础 6 情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 1 提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材 2 注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值 3 通过自主探索的活动 让学生获得学习成功的体验 增进学好 数学的信心 第二篇 一 基本情况 五年级三班和四班现有学生人 大部分学生对数学学习的积极 性比较高 能从已有的知识和经验出发获取知识 抽象思维能力也 有了一定的发展 基础知识掌握比较牢固 有一定的学习数学的能 力 在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程 具有一定的 观察 分析 自学 表达 操作 与人合作等一般能力 在小组合 作中 同学之间会交流合作 但自主探讨能力不高 也有一部分的 学生基础知识差 上课不认真听讲 不能独立完成学习任务 需要 老师督促并辅导 还有一部分比较认真但解决问题的能力较差 只 能掌握一些基础知识 稍稍拐个弯就不知所措 本学期重点还是抓 好学习上有困难的学生教学 在教学中 面向全体学生 创设愉快 情境教学 激发他们的学习动机 进入学习的动态 全面提高教学 质量 让每一位学生都在数学学习上得到限度的发展 二 教材分析在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数 分数的意义和性质 分数的加 法和减法 因数与倍数 在前面学习整数及其四则运算的基础上教 学初等数论的一些基础知识 包括因数和倍数的意义 2 5 3的倍 数的特征 质数和合数 教材在三年级上册分数的初步认识的基础 上教学分数的意义和性质以及分数的加法 减法 结合约分教学公 因数 结合通分教学最小公倍数 在空间与图形方面 这一册教材安排了观察物体 图形的变换 长方体和正方体三个单元 在已有知识和经验的基础上 通过丰 富的现实的数学活动 让学生获得探究学习的经历 认识图形的轴 对称和旋转变换 探索并体会长方体和正方体的特征 图形之间的关 系 及图形之间的转化 掌握长方体 正方体的体积及表面积公式 探索某些实物体积的测量方法 促进学生空间观念的进一步发展 在统计方面 本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图 的知识 在用数学解决问题方面 教材一方面结合分数的加法和减 法 长方体和正方体两个单元 教学用所学的知识解决生活中的简 单问题 另一方面 安排了 数学广角 引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法 体会解决问 题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 感受数学的 魅力 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个 数学综合应用活动 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景 的活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应 用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 三 教学目标 1 理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大小 会把假分 数化成带分数或整数 会进行整数 小数的互化 能够比较熟练地 进行约分和通分 2 掌握因数和倍数 质数和合数 奇数和偶数等概念 以及2 3 5的倍数的特征 会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数 3 理解分数加 减法的意义 掌握分数加 减法的计算方法 比较熟练地计算简单的分数加 减法 会解决有关分数加 减法的 简单实际问题 4 知道体积和容积的意义及度量单位 会进行单位之间的换算 感受有关体积和容积单位的实际意义 5 结合具体情境 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积 的计算方法 探索某些实物体积的测量方法 6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 以及将简单图形 旋转90 欣赏生活中的图案 灵活运用平移 对称和旋转在方格纸 上设计图案 7 通过丰富的实例 理解众数的意义 会求一组数据的众数 并解释结果的实际意义 根据具体的问题 能选择适当的统计量表示 数据的不同特征 8 认识复式折线统计图 能根据需要选择合适的统计图表示数 据 9 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力 四 教学重点 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性质 分数的加 法和减法 统计 五 教学措施 1 充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源 提高课堂 教学的直观性 形象性 为提高教学质量打下基础 2 积极学习新课程改革的理论和经验 进一步培养学生自主 合作 探究的学习能力 使他们学的轻松快乐 使学生由学会向会 学转变 由要我学向我要学的转变 提高学生学习自主性和学习的 效率 3 教师要从自身做起 严格要求自己 认真备好课 上好课 批改好作业及导学案 以积极认真的态度来影响学生 提高学生对 数学这门学科的兴趣 使学生愿学 乐学 4 加大培优辅差的力度 以激励表扬的方法让学生在学习中展 开竞争 使不同的学生得到不同的发展 对后进生给予更多的关心 做到课堂上多提问 课下多关心 作业做到面批面改 使他们进 一步树立起学习的信心 从而促进全班教学质量的提高 第三篇 一 班级情况分析 五年级一班共有学生52人 大部分的学生学习态度端正 有着 良好的学习习惯 上课时都能积极思考 主动 创造性的进行学习 从上学年的知识质量验收的情况看 学生的整体素质还是不错 就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱 针对这些情况 本学年 在重点抓好基础知识教学的时 加强后进生的辅导和优等生的指导 工作 体现分层教学 全面提高合格率和优秀率 二 教学内容和教学目标 这一册教材主要包括以下内容 圆 百分数 圆柱和圆锥 比 例 比例尺 统计等 这一册教材的教学目标是 使学生 1 通过观察 操作等方法 认识圆 会用工具画图 掌握圆的周 长和面积的计算公式 能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单 的实际问题 2 结合具体的情境 理解百分数的意义 能够正确读写百分数 会进行百分数和分数 小数的互化 结合具体事例 理解成数 税率 折扣与利息的意义 能运用百分数解决一些简单的实际问题 3 结合具体情境 认识圆柱和圆锥 掌握它们的特征 掌握圆 柱表面积 体积和圆锥体积的计算方法 能够运用圆柱 圆锥的只 是解决简单的实际问题 4 结合具体情境 理解比例的意义和性质 会解比例 理解正 反比例的意义 能正确判断成正反比例的量 能根据给出的有正比例 关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图 并根据给定一个量的值估 计另一个量的值 能根据正反比例的意 决一些简单的实际问题 5 理解比例尺的意义 明确图上距离 实际距离 和比例尺三 者之间的关系 能运用只是解决简单的实际问题 6 认识众数 中位数 会求一组数据的众数和中位数 并理解 实际意义 能根据具体问题选择合适的统计量来描述分析数据 并 能做出合理的解释 三 教学措施 1 经历探索圆的周长和面积 圆柱表面积 圆柱和圆锥体积计 算方法的过程 感受转化的数学思想方法 在观察 操作 思考 交 流等活动中发展抽象 概括 推理的能力 2 提供丰富的空间与图形的教学内容 注重动手时间与自主探 索 促进学生空间观念的发展 3 统计知识的教学 发展学生的统计观念 逐步形成从数学的 角度进行思考问题的思维习惯 4 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学 的信心 5 情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机