2014年春五年级下册语文期中测试卷.docx

2014年春五年级下册语文期中测试卷班级： 姓名： 学号：1、 看拼音写词语。（5分）j ju xun rn w r chn f po xio（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、给下列生字加个部首再组词。（6分）召： （ ） （ ） （ ） （ ）娄： （ ） （ ） （ ） （ ）鬼： （ ） （ ） （ ） （ ） 3、选择合适的词语填空。（5分）不是而是 因为所以 宁可也不虽然但是 尽管还是 只有才（1）（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）从远处看就像一条明如玻璃的带子。（2）在洪水到来之际，老汉（ ）牺牲自己，（ ）让一个老百姓受到伤害。（3）我童年时的发现（ ）没有科学根据，（ ）还是有一定道理的。严峻 严格 严厉 严肃（1）老师（ ）地对同学们说，我们一定要（ ）要求自己。（2）饥饿威胁着我们。在这样（ ）的形势下，我浪费粮食的行为受到了老班长（ ）的批评。4、把词语补充完整，并选择两个以上的词语写一段话。（6分）翠色（ ）（ ） 美（ ）美（ ） （ ）水车（ ） （ ）（ ）脑汁安居（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） （ ）（ ）一息 完（ ）（ ）赵 5、给带点的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。（4分）（1）手疾眼快（ ）A、疾病 B、痛苦 C、痛恨 D、急速（2）浑黄一体（ ）A、浑浊 B、糊涂，不明事理 C、天然的 D、全，满（3）随心所欲（ ）A、欲望 B、想要，希望 C、需要 D、（副词）将要（4）负荆请罪（ ）A、背 B、担负 C、背弃，辜负 D、亏欠、拖欠6、根据语境提示，选择可能相关的内容想象，用符合要求的句子写见闻表观感。语境提示：洪水 老汉 桥（5分）（1）用“四字词”表达： （2）用“比喻句”表达： （3）用“夸张句”表达： （4）用“把字句”表达： （5）用“心理活动描写”表达： 7、课文梳理。（4分）通过半学期的学习，我认识了不少朋友，有 的老班长，有 的村支书，有 的晏子，有 的诸葛亮。8、实践运用。（13分）（1）虽然我们是小学生，但我们也有志向，正如传家宝中“ ， 。”并且现在是我们学习的好时光，不要等到老了想学都难了，“ ”这句要牢记心中。（2）这期我收集了回文联“ ”，并且也积累了歇后语： 。（3）前五个单元，我们班开展了 、 、 、 、 这几个口语交际。我印象最深的是 ，那一次 （人物的表情、动作和当时的心情）9、课内阅读。（11分）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）不动摇。”（1）这段话选自课文 。（1分）（2）在括号中填上恰当的关联词。（2分）（3）这段话中写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：（ ）、（ ）。（3分）（4）这段话写出了白杨树的三个特点：（3分）A B C (5)这段话运用了 的写法，借赞美白杨树赞美了 。（2分）10、课外阅读。（13分）老师的教诲小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前 领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我 我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。1、 在文中找出下列词语的近义词或反义词。（3分）“教诲”的近义词是（ ），“骄傲”的反义词是（ ） 。再在文中找出一对反义词：（ ）（ ）2、用波浪线在文中划出一个排比句。（1分）3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。（2分）4、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“”在文中画出。（2分）5、为什么我终生难忘老师的教诲？（3分） 6、读了这篇文章，你有什么感受呢？（2分） 11、习作。（30分） 在日常生活、学习中，你曾为某件事流下了眼泪，请以泪为题写一篇记叙文，把事情的经过写清楚，让人一看就知道落泪的原因，并且是饱含感情（或喜、或悲、或感动、或激动、或伤心）的眼泪，并能适当运用人物细节描写。