初中思品中考研讨会回顾及个人讲话稿.doc

讲话稿/科教文卫 初中思品中考研讨会回顾及个人讲话稿 本次活动要感谢xx县教研室、xx实验学校的大力支持，尤其是鸣谢xx实验学校为全体与会老师们提供的优质后勤服务，更感谢xx政治组的全体老师、十二中廖和平书记和今天说课的全体老师们为本次中考复习研讨课和主题说课付出的艰辛努力。台上一分钟，台下十年功，我谨代表全体思品老师向你们表示衷心的感谢，感谢你们的辛勤劳动。一、研讨会整体回顾XX年10月15日（周二）“XX届初中思品中考研讨会暨初中教学研讨会”在xx县xx实验学校办公楼4楼隆重举行，本次会议到会人数139人，是历年来与会人数最多的一次。会议8：30签到，8:45由学校潭校长致欢迎词。1、复习研讨课 张xx老师执教的我国的人口、资源、环境国情及基本对策中考复习课，引发了我们对如何上好一节有效率的复习课的思考。在课程的设计上，张老师期待自己的课程能在有限的课堂教学时间里，既达到对考点、对基础知识的落实和夯实；又能实现培养学生获取信息、归纳总结、条理表达、学会解题等多种能力的培养；更期望能回归我们思品课程的本真-“育人”的目标。因此，课程呈现的难度是比较大的，这既是对张老师的一种挑战，也特别期待所有与会老师能冷静的思考，如果是你上，你会怎么上。在基础知识的落实上，张老师采用了按照教材顺序学生课前预习、运用表格归纳法带领学生重新构建知识、然后让学生自己尝试构建知识网络图再次重新架构知识体系，最后习题巩固的模式。这样一个对知识的反复架构的过程，是我们对如何在课堂上对基础知识进行夯实的教学策略上的一个有益尝试，我们更期待有更多的老师能给出你们的更好的建议与大家分享。同时，在日常教学和考试中，我们发现，当我们给出的材料背景和语境发生转换时，学生就不会答题了。其实这是学生对知识的理解、对知识迁移和如何正确顺畅地表达等方面存在一定的问题。针对这一问题，今天张老师，也试图利用合作探究、拓展延伸这一环节，让学生自己来谈，xx存在哪些问题？请选择其中一个谈谈我们该如何做？在学生回答的过程中，我们发现不同的学生会选择不同的角度来答题，并在谈措施时都非常的具体和准确。很多老师说，xx的学生本来优秀，这确实没错。其实细心一点的教师在张老师的 教学设计上就会发现，老师在导学案上对同学们是有学法指导的，所以，也特别建议老师们仔细阅读张老师的教学设计和导学案设计，尤其是对设计意图的表述，大家一定会有意想不到的收获。今天，张老师的课，没有出现热闹的场面，但仔细观察课堂，我们会发现学生们无论是在基础知识的夯实环节、还是在合作探究、拓展延伸环节，都是在老师的主导下，积极开动脑筋，清晰、准确的表达自己，这是非常难得的。如果说课的不足，我想用四个字“因为年轻”来表达。因为年轻，所以自信度还不够，使得课的收放还不那么自如；因为年轻，所以还要对教材有更厚实的把握；因为年轻，所以在敢于尝试的过程中，要学会取舍；最后，我期待我们的全体老师在日常教学中，紧紧把握好四个字“选择和“关注”。“选择”是要求老师们在日常教学中对教学素材的内容作出准确的选择，让素材能为教学目标服务。其次，要选择好素材呈现的方式，关注素材背后隐藏的价值取向，关注素材使用对学生身心健康的影响。尤其是用到血腥、暴力等素材时一定要作出合理的处理，不要给学生留下不可弥补的阴影。“关注”是要求老师们关注教材、关注课程标准和考点，对知识有一个全面的认识和解读，做一个功底扎实的教师 。第二是关注我们的学生，既要关注学生的知识学习情况，又要关注学生学习情绪的变化，保持学生对思品课程学习的喜爱。亲其师，才信其道。让我们的 思品课成为受学生欢迎的课程。同时，关注学生的一个重要手段就是倾听，但要真正做到倾听，就必须做到心里有教材，眼里有学生。所以，当一个好老师，从当一个倾听者开始。2、说课说课虽然有一定的模式，但日常说课中我们更注重说课的过程，也就是主要要说清楚你教什么、你是怎么教的、为什么要这么教、教的效果如何这四个环节，如果在时间充裕的情况下，还可以就每个环节谈谈自己的反思和修改。当然，也可以在后面的教学反思中一起说明。今天说课的老师是9月份思品赛课的一等奖选手。在说课前，我们没有做统一培训和要求，目的是想呈现一个真实的说课现场，用同课异构的形式来全面展示不同老师对说课的理解。今天的四位老师也确实为大家做出了一个很好的演绎和示范。对于如何说好课，也请老师们结合今天的观摩，利用网络查找相关资料，利用我们的 qq群开展研讨，利用平时校内的集体备课时间进行有益的尝试。