2020年语文高考(新课标)模拟卷含答案解析（4）

2020年语文高考(新课标)模拟卷（4） 一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。做好互联同时代的文艺评论，首先要读懂这个网络时代，在此基础上不断继承和创新文艺理论，创造出符合时代特点的新的文艺评论形式。“互联网+文艺”的深度融合，催生了一大批新的文艺形式，也对传统的文艺评论形成了挑战。作为因时而评、因事而评的文艺评论，只有与时俱进，不断更新表达形式和评价标准，树立正确“三观”，充分融入网络环境，培养市场意识，才能跟上时代步伐，焕发新的活力。网络文艺评论要能“扛大旗”。文艺评论是文艺创作的一面镜子，理应具有担当精神。在大是大非问题上，要增强政治敏锐性，做到头脑清醒、旗帜鲜明。同时，网络文艺评论工作者理应以“铁肩担道义”的社会责任感，处理好“义”和“利”之间的关系，敢于褒优贬劣、激浊扬清，增强人们的道德责任感，弘扬主流价值观，使文艺创作保持绿色健康的生态。当前，互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨、碎片化、割裂化等倾向，这是对传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的解构与叛逆。但文艺评论毕竟是一项具有浓厚理论色彩和思辨精神的实践活动，需要基本的理论担当。做好互联网时代的文艺评论，先要读懂这个网络时代，在此基础上创造出新的文艺评论形式，为互联网文艺找到符合其内在特点的理论视角。网络文艺评论要有“网络感”。互联网时代的文艺发生了巨大的变化，已不可和传统文艺一概而论。以网络小说为例，其叙事方式、文化内涵、创作模式、创作理念等，与传统小说完全不同，以传统的文艺评论方式来评价，肯定是不合时宜。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。唯有深度参与网络文学、网络影视、网络音乐等各类网络文艺生活，从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表达方式，才能作出有意义的评论。当前，随着网络文艺形式和传播渠道的多样化，网络中已形成不同的文艺评论“圈子”，各有不同的评论方式，如网络音乐评论主要是在论坛、贴吧、相关音乐软件，网络视频评论则主要在留言区、讨论区、弹幕等等。了解这些“圈子”文化，洞悉其评论视角、思考方式和新锐观点，应当成为网络文艺评论的“日课”。网络文艺评论还要“能进场”。与传统文艺评论相比，网络时代文艺评论工作中市场因素的影响更加凸显。对文艺评论而言，互联网是充满机遇的“风口”，文艺评论能否号准市场的脉搏，应当成为一个重要的价值评判标准。因此，网络文艺评论应紧盯市场前沿，开发评论和市场结合的新模式，善于在海量的网络文艺产品中慧眼识珠，紧盯市场“潜力股”。同时，也要打造网络文艺评论的市场品牌，走差异化发展道路，建立独具个性的市场品牌，通过指导创作、促进消费，赢得资本回报、激发市场活力，进一步推动文艺评论走向繁荣，参与竞争，实现双嬴。这是不同于前人的职业标准，也是网络文艺评论工作者的时代使命。（摘编自文艺评论要读懂网络时代，（人民日报）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A一大批新的文艺形式随着“互联网+文艺”的深度融合而产生，这种深度融合给付给传统的文艺评论带来了挑战。B传统文艺评论之所以严重脱离网络文艺发展，是因为互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨等倾向。C与传统小说稍显不同的是，网络小说有其独有的叙事方式、文化内涵等，这显示出互联网时代的文艺已不可和传统文艺一概而论了。D从网络音乐评论和网络视频评论的例子可以看出，随着网络文艺形式和传播渠道的多样化，网络中不同文艺评论的“圈子”正在形成。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章围绕如何做好互联网时代的文艺评论这一话题，逐层深入地展开论述，结构清晰，层次分明。B文章第三段将文艺评论比作文艺创作的一面镜子，形象生动地阐述了文艺评论应具有担当精神。C文章第四段主要运用举例论证的方式，阐述了互联网时代的文艺已发生巨大的变化，以及不同的网络文艺评论“圈子”有不同的评论方式。D文章第五段论述了网络时代文艺评论工作中市场因素影响突出，继而提出一系列促进发展的举措，论述充分，分析精辟。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A传统的文艺评论若想跟上时代步伐，焕发新的活力，必须与时俱进，不断更新表达形式和评价标准，树立正确“三观”，充分融入网络环境，培养市场意识。B要作出有意义的评论，既需要深度参与各类网络文艺生活，又需要从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表达方式。C只要在读懂网络时代的基础上，不断继承并创新文艺理论，就能创造出与时代相契合的新的文艺评论形式。D互联网时代的文艺与传统文艺相比已发生了巨大的变化，所以不宜用传统的文艺评论方式进行评价。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：中国电影艺术研究中心联合艺恩网进行的“中国电影观众满意度调查2019年春节档调查”结果显示，科幻片流浪地球以856分获档期满意度冠军。“太阳系即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系。”这个听起来既疯狂又炫酷的“末日故事”，来自科幻小说作家刘慈欣的作品，构成了电影流浪地球的基本内核。导演郭帆的团队非常成功地把这个小说里面的中国内核，幻化成了电影里面观众看到的那份具有强共鸣、强共情的中国式故事和情感。在流浪地球的出品方之一、北京文化电影事业部总经理张苗看来，“中国科幻影片和好莱坞科幻影片的最大差异，取决于有没有一个中国的内核，而这个内核实际上就是中国的人物、中国的故事和中国的情感”。国家电影审查委员会委员赵葆华表示：“流浪地球在制作上显示出了中国电影工业的成熟度，内容上体现了对人类命运共同体的忧思和责任的担当，是一部让中国从电影大国向电影强国转型升级的代表性作品。”流浪地球的上映让中国科幻电影看到了发展的空间与希望，看到了与好莱坞大片竞争的力量与勇气。影评人韩浩月表示：“国产科幻片可从流浪地球中获得大量可借鉴、可复制的经验。以前国产电影都是土味儿科幻，今后可以把格局打开，营造宏大的史诗效果。”（摘编自春节档电影：高质量成就好作品，光明日报2019年2月12日）材料二：美国纽约时报网站2月4日刊登题为中国电影业终于加入太空竞赛的文章，作者为史蒂文李迈耶斯。文章摘编如下：中国是太空探索的后来者，同样，在电影业中，该国也是科幻片的后来者。这种局面即将发生改变。中国首部以太空为背景的大片流浪地球，2月5日上映，外界认为这标志着中国电影制作新时代的到来。据报道，这部电影的预算接近5000万美元，以美国好莱坞的标准来看不算高，但在中国已经可以说是大手笔。7000多人参与了制作。其中大部分场景拍摄于由房地产和娱乐业巨头大连万达集团投资80亿美元在海滨城市青岛建设的东方影都。郭帆说：“我真心希望这部电影至少不要赔钱。只要这部片子不赔钱，我们就可以继续制作更多科幻电影。”刘慈欣小说的流行可能会对此有所帮助。最近的两部好莱坞电影地心引力和火星救援也有助于引起观众的兴趣。这两部影片都包含了重要的情节转折，正面展现了中国的太空计划，在中国受到普遍欢迎。 （摘编自参考消息网2019年2月11日）材料三：今天再谈论科幻电影，为了与之前的国产电影区分，人们往往会加上一个限定词“硬核”。够不够“硬核”，成为评价科幻电影的关键指标。其实，“中国硬核电影科幻元年”的提出，并非简单的噱头和炒作，而是各方面条件成熟后的“呼之欲出”。随着中国电影产业化的迅猛发展，过去引为笑谈的简陋特效逐渐成为历史。而中国电影视效公司对视效数据库的建设和制片体制中“后期前置”逐渐普及，使中国电影工业已经具备摄制比肩准一线大片的硬实力和先进的摄制流程。而从人文思想演变角度来看，一战后，西方世界对技术进步所导致的对人类的“反噬”和伤害的思考一直贯穿于其科幻电影创作之中，“废土”与“末世”构成很多科幻电影的主场景。但对于中国观众来说，新中国成立以来，不管是“两弹一星”研制成功，还是“四个现代化”的提出，我们对科技进步主要持“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的乐观精神。因此，在以刘慈欣为代表的科幻作家的成功实践基础上，中国科幻电影创作有可能站在“巨人的肩膀”上，为世界科幻文艺创作提供中国经验和中国故事。 （摘编自人民日报2019年2月15日）4根据材料内容，下列关于科幻电影的理解，正确的一项是（3分）A中国的科幻电影起步比较晚，但其发展速度很快，后来居上，流浪地球的成功就是一个很好的证明。B当前世界科幻电影的制作标准由美国好莱坞确定，其对资金投入、技术制作、拍摄场景等要素有着明确的要求。C中国的科幻电影可向流浪地球学习，寻求可借鉴的经验，改变“土味儿科幻”的传统形象，营造宏大的史诗效果。D西方科幻电影一直在关注技术进步对人类的影响，很多科幻电影的主场景由“废土”与“末世”构成。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A简陋特效已从中国电影中完全消失，中国电影工业在拍摄理念、制作技术上已达世界先进水平。B赵葆华对电影流浪地球给予充分肯定，认为它是一部让中国从电影大国向电影强国转型升级的代表性作品。C科幻小说作家刘慈欣讲述了一个在现实生活中暂时不可能发生的“末日故事”，这个故事是很好的科幻电影素材。D中国电影艺术研究中心联合艺恩网进行的调查显示，中国科幻电影流浪地球以高分获得了春节档期满意度冠军。电影中讲述的“末日故事”来自于刘欣慈的作品，也构成了流浪地球的基本内核。6今天人们评价中国科幻电影的指标有哪些？请结合以上三则简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。晶莹的泪珠陈忠实我手里捏着一张休学申请书朝教务处走着。我要求休学一年。我写了一张要求休学的申请书。我在把书面申请交给班主任的同时， 又口头申述了休学的因由，发觉口头申述因为穷而休学的理由比书面申述更加难堪。好在班 主任对我口头和书面申述的同一因由表示理解，没有经历太多的询问便在申请书下边空白的 地方签写了“同意该生休学一年”的意见，自然也签上了他的名字和时间。他随之让我等一 等，就拿着我写的申请书出门去了，回来时那申请书上就增加了校长的一行签字，比班主任的字签得少自然也更简洁，只有“同意”二字，连姓名也简洁到只有一个姓，名字略去了。班主任对我说：“你现在到教务处去办手续，开一张休学证书。”我敲响了教务处的门板，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里捉着长杆蘸 水笔在一厚本表册上填写着什么，并不抬头。我走到她的办公桌前鞠了一躬：“老师，给我 开一张休学证书。”然后就把那张签着班主任和校长姓名和他们意见的申请递放到桌子上。她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看着，长杆蘸水笔还夹在指缝之间。 她很快看完了，又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意 见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时 更多。她终于抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”“就是的。”“不休学不行吗？”“不行。”“亲戚全都帮不上忙吗？”“亲戚也都穷。”“可是你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确安排计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋 划着让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块钱零花钱。 那时候我就可以复学接着念初中了。我拿父亲的话给她解释，企图消除她对我能否复学的疑 虑：“我伯伯说来，他只能供得住一个中学生；俺兄弟俩同时念中学，他供不住。”我没有做更多的解释，我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。她放下夹在指缝间的木制长杆蘸水笔，合上一本很厚很长的登记簿，站起来说：“你等等，我就来。”我就坐在一张椅子上等待，总是止不住她出去干什么的猜想。过了一阵儿她回来了，情绪有些亢奋也有点激动，一坐到她的椅子上就说：“我去找校长了”我明白了她的去处，似乎验证了我刚才的几种猜想中的一种，心里也怦然动了一下。她没有谈她找校长说了什么，也没有说校长给她说了什么。她现在双手扶在桌沿上低垂着眼，久久不说一句话。她轻轻舒了一口气，扬起头来时我就发现，亢奋的情绪已经隐退，温柔妩媚的气色渐渐回归到眼角和眉宇里来了，似乎有一缕淡淡的无能为力的无奈。她又轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，从笔筒里抽出那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双带着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。这种眼神足以使任何被痛苦折磨着的心平静下来，足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。我突然意识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理，而在校长班主任和她中间，她恰好是最不应该产生这种心情的。她是教务处的一位年轻职员，平时就是在教务处做些抄抄写写的事，在黑板上写一些诸如打扫卫生的通知之类的事，我和她几乎没有 说过话，甚至至今也记不住她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜!”随之又换了一种口吻说，“我知道你的名字也认 得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱 吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上浆糊后贴在公文存根上。她 做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”我把那张硬质纸印制的休学证书折叠了两番装进口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后咣当一声闭门的声音，同时也听到一声“等等”。她拢了拢齐肩的整齐的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着，和我同时走出学校大门。她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。” 我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼里打着旋儿，晶莹透亮。我迅即垂下头避开目光。要是再在她的眼睛里多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一颗碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我后来的整个生命历程中发生过多少次这种 酸水倒流的事，而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的。第一次疏通的倒流的酸水的渠道肯定狭窄，承受不下那么多的酸水，因而还是有一小股从眼睛里冒出来，模糊了双眼，顺手就用袖头揩掉了。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师我走咧” 她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来，掉在脸鼻之间的谷地上，缓缓流过一段就 在鼻翼两边挂住。我再一次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了。我今天终于把几近四十年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷，当 各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女 老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦（有删节）7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A在“亢奋的情绪已经隐退”这句话中，亢奋的含义是指极度兴奋，“她”竭力与校长陈情，为不让“我”休学而做努力。B“而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的”其中“疏通”能够表明因休学而产生的自卑痛苦、对未来前途担忧等压抑的情绪因得到理解和安慰而释放。C文中画线的句子中运用了动作、语言、心理描写来充分具体的体现主要与次要人物之间的关系。D文中画线的句子中女教员希望“我”一定要准时回来复学，体现了女教员对我的真切关心和期待。8文章第2段写到班主任和校长有何作用？（6分）9结合全文，阐释“晶莹的泪珠”的多重含义。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。傅岐，字景平，仕梁，起家南康王左常侍，后兼尚书金部郎。母忧去职，居丧尽礼，服阕后疾废久之，复除始新令。人有因斗相殴而死，死家诉郡，郡录其仇人，考掠备至，终不引咎。郡乃移狱于始新，岐即令脱械，以和言问之，便即首服。法当偿死，会冬节至，岐乃放其还家。狱曹掾固争曰：“古者有此，今不可行。”岐曰：“其若负信，县令当坐。”竟如期而反。太守深相叹异，遽以状闻。岐后去县，人无老少皆出境拜送，号哭闻数十里。至都，除延尉正，入兼中书通事舍人，累迁安西中记室，兼舍人如故。岐美容止，博涉能占对。大同中与魏和亲，其使岁中再至，常遣岐接对焉。太清元年，累迁太仆，司农卿，舍人如故。岐在禁省十余年，机事密勿，亚于朱异。此年冬贞阳侯萧明伐彭城兵败囚于魏三年明遣使还述魏欲通和好敕有司及近臣定议。左卫朱异曰：“边境且得静寇息人，于事为便。”议者并然之。岐独曰：“魏既新得志，何事须和？必是设间，故令贞阳侯遣使，令侯景自疑，当以贞阳侯易景，景意不安，必图祸乱。若许通好，政是堕其计中。且彭城去岁丧师，涡阳复新败退，今使就和，益示国家之弱。和不可许。”异等固执，帝遂从之。及遣使，景果有此疑，遂举兵入寇，请诛朱异。二月，侯景于阙前通表，乞割江右四州安置部下，当解围还镇。敕许之，乃于城西立盟。求遣召宣城王出送。岐固执宣城王嫡嗣之重，不宜许之。乃遣石城公大款送之。及与景盟讫，城中文武喜跃，冀得解围。岐独言于众曰：“贼举兵为逆，岂有求和？”及景背盟，莫不叹服。寻有诏，以岐勤劳，封南丰县侯。固辞不受。宫城失守，岐带疾出围，卒于宅。（节选自南史列传六十傅琰传）（注解）傅岐：南朝梁重臣傅琰的孙子。侯景：东魏旧将，降梁，后又举兵反梁，史称“侯景之乱”。大款：隆重盛大的礼节。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议。B此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败囚于魏/三年/明遣使还述/魏欲通和好/敕有司及近臣定议。C此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏三年/明遣使还述魏/欲通和好/敕有司及近臣定议。D此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年/明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A服阕：指封建时代官员父母去世后，去官回家守孝三年，丧期满除服。B大同：是南朝梁武帝的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。皇帝即位后往往会改元，换一个新年号。明清皇帝基本上只有一个年号。C江右：指长江下游以东的地区，因古代地理“江”特指长江，又以东为右。D嫡嗣：指皇位承继人。立嫡问题在封建宗法社会中特别重要，基本原则是：立嫡以长，不以贤；立子以贵，不以长。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A傅岐曾经仕途偃蹇。最初在梁担任官职，兼任尚书金部郎。因母亲去世辞去官职，又因疾病被闲置了很久，后被授予始新县令的官职。B傅岐才能卓异，方法独特。郡府对在斗殴中致人死命的罪犯严刑审讯，毫无结果；傅岐凭自己的能力轻而易举地让案子解决了。C傅岐见解独特，长于辩才。败将萧明派人回梁国，表明魏国想与梁国通好的愿望。梁国众臣一致议和，傅岐却力排众议并最终说服了皇帝。D傅岐洞察力强，目光高远。侯景请求宣城王出送，傅岐建议拒绝；订立城下之盟后，文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围，只有傅岐看破了侯景的用心。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）郡乃移狱于始新，岐即令脱械，以和言问之，便即首服。（2）朱异曰：“边境且得静寇息人，于事为便。”议者并然之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。临江仙惠州改前韵【宋】苏轼九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。我与使君皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼，水光都眼净，山色总眉愁。【注释】使君：时任惠州知州詹范。合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。14下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（3分）A词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿贺圣词词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。B“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。C下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。D本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。15有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王勃在送杜少府之任蜀州诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子是“_，_”。（2）白居易琵琶行中写与琵琶女相见的情形，以“_，_”两句表现诗人急切的心情，同时描绘出琵琶女羞怯的情态。（3）杜牧阿房宫赋中以“_，_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺盼望着皇帝的临幸。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。近日，在首钢冰球馆，北京2022年冬奥会吉祥物一只名为“冰墩墩”的熊猫正式_“冰墩墩”以熊猫为_进行设计创作，将熊猫友好可爱、_的形象与冰晶外壳结合，体现了冬季冰雪运动的特点。它头部装饰的彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的取材；流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技；头部外壳造型，取自冰雪运动头盔。“冰”象征纯洁、坚强，契合了冬奥会的特点。“墩墩”则意喻敦厚、健康、活泼、可爱，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚忍的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神（_）“冰墩墩”在整体形象上酷似航天员，有创造非凡、索未来的寓意，体现了追求卓越、引领时代的精神，展示了面向未来的无限可能。此外，“冰墩墩”_的3D设计体现了人与自然和谐共生的理念。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A亮相 原形 憨态可掬 人性化B亮相 原型 憨态可掬 拟人化C登台 原型 憨头憨脑 拟人化D登台 原形 憨头憨脑 人性化18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A它的头部装饰彩色光环，源自于北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”B它头部装饰的彩色光环，这个设计灵感受到北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的启发C它头部佩戴的彩色光环，其灵感源于北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”D它的头部装饰彩色光环，这个设计灵感源自北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”19下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A主办国对全世界朋友的热情欢迎，则是借助“冰墩墩”左手掌心的心形图案来表达B“冰墩墩”左手掌心握着心形图案，正在热情地欢迎全世界朋友的到来。C“冰墩墩”左手掌心的心形图案，则代表主办国对全世界朋友的热情欢迎D很多人认为“冰墩墩”左手掌心的心形图案，可以表达对全世界朋友的热情欢迎20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）研究显示，正常状态下，人的眼睛每分钟眨动15 -20次，医学上称之为瞬目反 应。每次完整的瞬目过程中，上、下眼睑闭合，覆盖眼球表面，让泪液均匀地分布在 角膜和结膜表面，以保持他们的湿润，并使眼球得到202秒的休息，所以_。但是，现在的电子屏幕设计本身就是对眼睛的刺激，导致双眼无法实现完全的眨眼，每分钟眨眼次数至少减少一半。电子屏幕源源不断地跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去，在这个过程中，_，完整瞬目的次数明显减少，这就会导致眼睛内膜泪液分布不均匀，泪液蒸发增多。所以，_，眼睛持续睁着，会影响眼睛的健康，我们的眼睛会更容 易患干眼症，进而诱发更多的眼部疾病。21请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）美欧互为最大的贸易伙伴，经贸关系密切且各有优势。当前，美国政府奉行“美国第一”的理念，不顾及美欧之间业已形成的产业发展差异，从贸易逆差和国家安全的视角看待双方经贸摩擦，改变了过去在一定规则内解决争端的做法，采用无差别的打击方式。共同的经济利益反而成为美国制约和伤害盟友的“工具”，这种方式和逻辑的变化让欧洲国家难以接受。双方的经贸摩擦从“隐性”变为“显性”。四、写作（60分）22阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）明人黄凤池辑有画谱梅竹兰菊四谱，画谱小引中说：“文房清供，独取梅竹兰菊四君者无他，则以其幽芳逸致，偏能涤人之秽肠而澄莹其神骨。”四君子各有其特色。梅，雪中吐蕊；竹，山间伴月；兰，谷底播芳；菊，野外凌霜。今天，人们对梅竹兰菊的感受，总是以深厚的民族文化精神为背景，称梅竹兰菊为“四君子”，用来标榜君子的美好德行，或喻其高洁，或赞其谦逊，或美其清雅，或称其飘逸，“四君子”之美之贤而全无世俗之态。也许你喜爱“四君子”，也许更喜爱其中一种，为什么呢？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析1A【解析】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“是因为互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨等倾向”与原文意思不符，强加因果；语境是说“当前，互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨、碎片化、割裂化等倾向，这是对传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的解构与叛逆”，可知“互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨等倾向”是表象，并不是传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的原因。C项，“与传统小说稍显不同”分析有误，原文为“与传统小说完全不同”。D项，“正在形成”已然、未然错误，原文为“网络中已经形成不同的文艺评论圈子”。故选A。2A【解析】该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。A项，“逐层深入”有误，文章主体部分为并列结构。故选A。3C【解析】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，“只要就”前后句之间关系判断不当。与原文意思不符，原文为“做好互联网时代的文艺评论，首先要读懂这个网络时代，在此基础上不断继承和创新文艺理论，创造出符合时代特点的新的文艺评论形式。”可知懂网络时代和不断继承并创新文艺理论是创造出与时代相契合的新的文艺评论形式的前提条件，并不是只要做了这两点就一定能创出新的文艺评论形式。故选C。4C【解析】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。A项，“但其发展速度很快，后来居上”错误，“后来居上”原文没有依据；B项，“世界科幻电影的制作标准由美国好莱坞确定”无中生有，“拍摄场景等要素有着明确的要求”，原文没有依据。D项，“西方科幻电影一直在关注技术进步对人类的影响，很多科幻电影的主场景由废土与末世构成”错误，原文表述为“一战后，西方世界对技术进步所导致的对人类的反噬和伤害的思考一直贯穿于其科幻电影创作之中，废土与末世构成很多科幻电影的主场景”。故选C。5A【解析】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项，“简陋特效已从中国电影中完全消失”错误，原文“过去引为笑谈的简陋特效逐渐成为历史”，可见简陋特效未完全消失。故选A。6具有中国特色的人物、故事、情感；强大的摄制实力；具有中国特色的人文思想；具有一流的技术标准。【解析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。原文“中国科幻影片和好莱坞科幻影片的最大差异，取决于有没有一个中国的内核，而这个内核实际上就是中国的人物、中国的故事和中国的情感”“因此，在以刘慈欣为代表的科幻作家的成功实践基础上，中国科幻电影创作有可能站在巨人的肩膀上，为世界科幻文艺创作提供中国经验和中国故事”可以概括为具有中国特色的人物、故事、情感；“为了与之前的国产电影区分，人们往往会加上一个限定词硬核。够不够硬核，成为评价科幻电影的关键指标”“而中国电影视效公司对视效数据库的建设和制片体制中后期前置逐渐普及，使中国电影工业已经具备摄制比肩准一线大片的硬实力和先进的摄制流程”可以概括为有强大的摄制实力和一流的技术标准；“而从人文思想演变角度来看，一战后，西方世界对技术进步所导致的对人类的反噬和伤害的思考一直贯穿于其科幻电影创作之中，废土与末世构成很多科幻电影的主场景。但对于中国观众来说，新中国成立以来，不管是两弹一星研制成功，还是四个现代化的提出，我们对科技进步主要持可上九天揽月，可下五洋捉鳖的乐观精神”可以概括为具有中国特色的人文思想。7C【解析】本题考查理解文本内容及赏析艺术手法的能力。题干问的是“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。文中画线句子为“我把那张硬质纸印制的休学证书折叠了两番装进口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞 进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学”，其中“折叠”“装”“绕”“掏”“塞”为动作描写，“明年这阵儿你一定要来复学”为语言描写。这句话中没有心理描写。选项对手法的赏析有误。故选C。8内容上：交代了班主任和校长在我休学证明上快速签字同意的情况。结构上：为下文写教务处年轻职员对我休学一事的高度重视和想努力劝说、帮助我的行文做铺垫。主题上：通过对比，突出教务处年轻职员对学生的关心、爱护，表达了“我”对她的感激之情。【解析】本题考查赏析重点句子的能力。根据题干要求“有什么作用”，可知这是一道小说的作用题。考生可从小说的情节、人物、主题、艺术特色等方面来作答。从内容方面看，“没有经历太多的询问便在申请书下边空白的地方签写了同意该生休学一年的意见”和“只有同意二字，连姓名也简洁到只有一个姓，名字略去了”交代了班主任和校长很快同意我休学的情况；与下文教务处年轻老师对我的努力劝说，高度重视形成鲜明的对比；从情节结构方面看，使得内容连接，叙事更集中紧凑；为下文写教务处年轻职员对我休学一事的高度重视和对我的关爱做铺垫。从主旨情感方面来看主题上：校长、班主任的做法与下文教务处年轻职员的做法形成鲜明对比，突出教务处年轻教员对“我”的关心、爱护，表达了“我”对关心学生的教务处年轻教员的感激之情。9年轻女教员为“我”休学、为自己不能给予“我”帮助而难过流下“晶 莹透亮”的眼泪。“晶莹透亮”的眼泪代表的是对弱者的同情、理解和关爱。这种纯真、无私的情感在各种欲望膨胀的当下尤显稀缺，它是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源。【解析】本题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义、象征义等），思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度，是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的线索和结构思路。从表层看，“晶莹的泪珠”，指年轻女教员为“我”休学、为自己不能给予“我”帮助而难过流下“晶莹透亮”的眼泪；从深层来看，“我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来，掉在脸鼻之间的谷地上，缓缓流过一段就 在鼻翼两边挂住”，这泪是为一个与自己没有直接关系的普通学生留下的，年轻女教员满怀爱心，关心学生，“晶莹透亮”的眼泪代表的是对像“我”这样的弱者的同情和关爱。从主题层面来看，文章最后一段卒章显志，“当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的”联系现实，在各种欲望膨胀的当下，这“晶莹的泪珠”蕴含的情感尤显稀缺，这情感凸显高贵的灵魂，一个民族、一个国家的发展也需要这种真诚与关爱。10D 【解析】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“此年”“冬”“贞阳侯”“萧明”“彭城”“兵”“魏”“明”“使”“有司”“近臣”，虚词“于”“及”，“贞阳侯萧明”作“伐彭城”的主语，“彭城”为宾语，“伐”为谓语，意思是“贞阳侯萧明讨伐彭城”，意思完整，结构独立，前后断开，排除AB两项。“三年”意思是“太清三年”，作后一句时间状语，要前后断开，“明遣使”作“还”的主语，意思还“萧明派人回梁国”，意思完整，结构独立，前后断开，排除C项。再结合本句意思：这一年冬天，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国。太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好（想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国），朝廷下令让有司及近臣商议做出定论。句子可以断开为：此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年/明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议。故选D。11C 【解析】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“江右：指长江下游以东的地区又以东为右”说法错误，不是长江下游以东的地区，而是以西，古人以西为右，故称江右。江左即长江以东，即江东。故选C。12C 【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“傅岐却力排众议并最终说服了皇帝”说法错误，傅岐最终并没有说服皇帝。“异等固执，帝遂从之”可见，朱异坚持己见，皇帝就依从了他们。故选C。13（1）郡府于是把案子移交始新县（审理），傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的等人话语审问他，那人就立即认罪了。2）左卫朱异说：“（这样）边境将能够使敌寇安静，使百姓相安无事，对于国事是有利的。”（参加）商议的人都认为他说得对。 【解析】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“乃”，于是，就；“狱”，案件，案子；“于”，介词，引出动作“移”的处所；“即令”，就让；“脱械”，指给囚犯解答刑具；“以”，用；“和言”，平和的语言；“之”，代词，他，代指囚犯；“便即首服”省略主语“那人（指囚犯）”，翻译时补齐；“即”，立即，立刻；“首服”，认罪。（2）中“且”，将，将要；“得”，能够；“静”，使安静；“息”，使相安无事；“人”，指老百姓；“于事”，对于国事；“为”，是；“便”，有利；“于事为便”，对于国事是有利的；“并”，一起；“然”，认为是对的；“之”，代词，他，代指朱异；“议者并然之”，商议的人都认为他说得对。参考译文：傅岐，字景平，在梁国做官，最初担任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎。因母亲去世辞去官职，为母亲守丧极尽礼仪，服丧结束后因忧伤成疾被闲置了很久，（后来）才被授予县始新令的官职。有个人在与他人斗殴中被打死，死者家属把状子告到郡府，郡守把他家的仇人收押在案，严刑拷打办法用尽，（但那人）始终不认罪。郡府于是把案子移交始新县（审理）。傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就立即认罪了。依法处死（让他）为死者偿命，适逢冬至节到，傅岐就放他回家。管理监狱的官吏坚决地制止说：“古代有这样做的，今天不能这么做。”傅岐说：“如果他违背信约，我这个当县令的甘愿因此获罪。”那人最终按期返回。太守深为傅岐出众的胆识而惊叹，当即将傅岐审理这件案子的情况向上报告。傅岐后来（任职期满）离开始新县，全县的人无论老少都来拜送他出境，号哭之声传到数十里之外。（傅岐）来到京城，朝廷授予他廷尉正的职务，在宫廷中兼任中书通事舍人，多次升迁后担任安西中记室，像原先那样仍然兼任中书通事舍人。傅岐相貌举止优雅大方，涉猎广博善于应对。大同年间梁国与魏国和亲，魏国的使者一年之中两次出使梁国，梁国常派遣傅岐接待应对魏国的使者。太清元年，多次升迁后担任太仆，司农卿，舍人之职像原先那样不变。傅岐在禁省十多年，掌管机要大事，机密从不外泄，地位仅次于朱异。这年冬，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国。太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好（想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国），朝廷下令让有司及近臣商议做出定论。左卫朱异说：“（这样）边境将能够得以安静太平，对我们的事情是有利的。”参与商议的人都认为他说得对。傅岐却说：“魏国在刚刚得志之后，为什么要讲和？必定是设下离间之计，故意让贞阳侯派使者来与我们议和，这样就使侯景（对我们）产生怀疑，倘若用贞阳侯交换侯景，侯景就会心意不安，必定图谋生祸叛乱。如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计。况且去年贞阳侯萧明兵败彭城，（梁国）在涡阳新近又战败撤退，现在我方接受对方的和约，更加显示我国的衰弱。（因此）讲和不能答应。”朱异等人坚持己见，皇帝就依从了他们。等到派使者前去议和，侯景果然有了疑心，于是率军反叛，入侵梁国都城，请求朝廷诛杀朱异。二月，侯景向朝廷上表，要求划割江右四州安置部下，（若能满足要求）就解除对京城的包围，回到原驻地。朝廷下令同意，于是在城西（与侯景）订立盟约。侯景又请求派人召宣城王出城相送。傅岐坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任，不应该答应他。于是派遣石城公用隆重盛大的礼节送他。等到和侯景订完盟约，城中的文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围。只有傅岐对众人说：“贼率兵叛逆，难道有求和的道理吗？”等到侯景背叛盟约，没有人不感叹佩服傅岐的。不久有诏书下达，因为傅岐勤勉辛劳，封为南丰县侯。傅岐坚决推辞不肯接受。（后来侯景攻城）京城内城失守，傅岐带病突出包围，死在家里。14D【解析】本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。故选D。15因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。因飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者在表达自己的观点态度或情感时，往往运用直接抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志等手法。解答此类题目，要先对诗歌内容准确把握、正确理解，再从分析意象或表达情感的词语入手，最终理解作者的情感态度。本题要求简要赏析“诗人的愁从何而来”，就是分析作者复杂的具体的愁情。词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”， 直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”， 在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁” 言春暮人愁。“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。根据以上分析，分条作答即可。16海内存知己 天涯若比邻 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 一肌一容 尽态极妍 【解析】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：知己、比邻、始出来、犹抱、琵琶、肌、妍。17B【解析】本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。第一空：亮相：比喻公开露面或表演。登台：走上讲台或舞台。语境中吉祥物第一次与观众见面，应选“亮相”。第二空：原形：本来的形状，原来的形态。原型：原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。语境中，“冰墩墩”是按照“熊猫”的模样设计的，应选“原型”。第三空：憨态可掬：形容顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外。招人喜爱。憨头憨脑：纯朴老实；呆头呆脑。语境中与“友好可爱”并列的，应选“憨态可掬”。第四空：人性化：就是适合人们使用方便操作的各种事项。拟人化：使人格化，使带有或赋予人性的色彩。语境中是从冰墩墩的外观设计来说的，应选“拟人化”。分析可知，B项词语全部恰当。故选B。18D【解析】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。划线句子有两处错误，一是，“灵感源自的取材”语句杂糅了；二是“自”与“于”重复了。A项，“源自于”语意重复，删掉“自”或“于”。同时缺少“这个设计灵感”，表意不明。B项，成分残缺，“受到启发”前面确实“是”。C项，搭配不当，“佩戴”应改为“装饰”，毕竟吉祥物是物。故选D。19C【解析】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。本题，上文从“冰”和“墩墩”的寓意进行介绍，下文从吉祥物的整体形象进行介绍。中间这一句，应该是对“冰墩墩左手掌心的心形图案”的具体介绍。A项，句式与语境不一致。B项，“正在热情地欢迎”虽有现场感，但与介绍语气不一致。D项，“很多人认为”这种说法不符合官方身份，而且句式也与语境不一致。故选C。20适度眨眼有益于眼睛的健康（眨眼对眼睛是有好处的） 眼睛需要持续保持睁眼状态 过度使用电子屏幕 【解析】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题主要讲电子屏幕对眼睛的危害。第一个空前是“所以”，应该填写的是上文的结论，上文讲的是瞬目反应的作用。结合下文“导致双眼无法实现完全的眨眼”，此空应该填写眨眼的好处相关的内容。第二个空，上文有“眼球就会不自主地被吸引过去”，下文有“完整瞬目的次数明显减少”“ 眼睛持续睁着”，所以，此空应该填写与眼睛一直睁着，得不到休息相关的内容。第三个空，“所以”开头，又处于文段的末尾，当是总结的内容，与文段的中心有关，再结合上下文应当填写与过度使用电子屏有关的内容。21美国政府奉行“美国第一”的错误理念以及采取的错误政策，令欧洲国家难以接受