三年级语文下册 跟踪台风的卫星5教案 苏教版.doc

时间： 年级：三年级 单位： 教学内容课题跟踪台风的卫星个性修改课时第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。3.初步感知课文内容。教学重点读通全文，学会生字，理解词义教学难点学习课文，初步感知课文内容。教学过程一、激趣导入，明确目标1.板书课题，看到题目你有哪些疑问。2.学生交流质疑：（1）跟踪是什么意思？（2）为什么要跟踪台风？二、自主学习，感知课文按要求学生自学：自由读文：边读边思考刚才同学们提出的那些问题，遇到不认识的字查看课后的生字表。检查自学情况： (1)出示一类生字组成的词自由读并且想一想，看看在这些生字当中有哪些是在读文之前就认识了的?是怎么认识的?请把自己在读文过程中遇到的那些不认识的、或者感觉比较难读准的生字认认真真地读几遍。去掉生字拼音读。(引导学生读出语感，重点指导学生读好“狂怒”、“疯狂”和“泄气”这3个词语。)(2)出示只识不写的生字组成的词 自由读，读准字音。请一生当小老师领读。三、合作学习，了解课文内容1.自主读文：用自己喜欢的读书方式(默读、轻声读、分角色读等)读文，要求边读边思，遇到不理解的词语、句子画出来，多读几次。2.指名读文：要求把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。教学过程讨论问题：文章读得确实不错，那么，你们在阅读文章的过程当中解决了哪些问题呢?3.默读课文，理清脉络。（1）默读课文，画出气象卫星跟踪台风的有关句子。（2）指名读句子。（3）用自己的话说一说气象卫星是怎样跟踪台风的？四、写字指导1.引导观察：请同学们仔细地观察一下这些生字的各部分在田字格中的位置，看看这些生字在书写的时候要注意些什么?（重点强调“厉”中万的笔顺，“泄”中“世”的笔顺，“监”的上半部分。范写这三个字。）2.自主描临：请学生自己选择几个感兴趣的或认为比较难写的字，边描边细细体会。五、巩固练习学生完成乐园习题。第二、三题：读拼音，写词语。比一比，再组词。六、布置作业1.练写生字词2.熟读课文。板书设计跟踪台风的卫星时刻 气象卫星教学后记时间： 年级： 单位： 教学内容课题跟踪台风的卫星个性修改课时第二课时教学目标1.理解课文内容。 2.了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点通过朗读课文，了解第三代气象卫星的主要作用。教学难点理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。教学过程一、复习导入，自主检查。1.说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？2.听写词语，指名读。 二、师生合作探究，品读感悟(一)议读体会，学习1、2自然段。1.自由朗读1、2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2.学生讨论交流3.练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。1.提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3、4自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。（三）议读体会，学习5、6自然段1.学生自学，小组交流讨论2.检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪教学过程（四）读议体会，学习7、8自然段1学生自读2从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3有感情朗读7、8自然段三、正确、流利、有感情地朗读课文四、实践应用练习分角色朗读：教师谈话：本篇课文以童话的形式，通过台风和卫星的对话，向我们介绍了第二代气象卫星的高超本领。下面，我们就通过朗读，把你对课文的理解，把你的想法，包括你通过课文学到知识，明白的道理，都尽情地表达出来吧！学了两篇介绍科学知识的童话故事，你有什么想法？五、布置作业1朗读课文2你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。板书设计跟踪台风的卫星巨大时刻厉害偏偏 暴跳如雷仍然 谈笑风声 泄气自豪 又教学后记