走近中华经典活动方案.doc

走近中华经典，弘扬传统文化 周家庄子学校小学部开展民族精神教育活动的实施方案（20122013第二学期）一、指导思想：中华民族在几千年的历史发展中，形成了深厚的文化积淀，创造了灿烂的民族文化。经典是优秀文化的结晶，是民族文化的精粹，具有引领人生发展的功能。加强学生对“中华经典文化”的探究和学习，可以提高中小学生对民族文化的认同感，丰厚中小学生的民族文化底蕴，提高中小学生的人文素养。根据招远市中小学“走近中华经典文化”民族精神教育活动实施意见和本校前阶段开展民族精神教育活动的具体情况，制订本活动的实施方案。二、总体目标、具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读经典，形成浓烈的以“走近经典文化”为重点的读书、学习、活动氛围，丰厚学生的文化底蕴，提高他们的爱国情怀。2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（3）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。（4）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、诵读内容1、儿童文学读本、语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、神话故事、寓言故事、精选中外现、当代美文。（分低、中、高）2、大学、中庸、论语节选。四、诵读原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外诵读更多的经典，并给予相应的评价。4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。五、实施方法（一）宣传发动 营造氛围1、积极创造条件，人人参与诵读活动。学校利用集体晨会课的时间，向全体学生进行宣传，讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣；利用教职工集中业务学习的时间，向全体教师宣传经典诵读活动对学生全面发展的巨大作用，使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是全体教师应尽的职责，进而提高全体教师参与此项活动的自觉性；利用家长学校的有利时机，向全体家长讲述经典诵读的目的和意义，使家长认识到儿童诵经可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础，争取家长的支持与配合，共同开展好这一活动。2、诵读活动与学校“今天行动计划之口语章”、“道德素养养成训练”相结合。2005年，新课程标准要求背诵的70首古诗、中国儿童文学读本、大学、中庸、论语节选是诵读的主要内容。每个年级课外阅读和语文课本中的故事文篇目不计算在内。2006学年根据县德育室的有关要求，三五年级增加了大学、中庸、论语的节选内容。3、以学校德育处为龙头，以各年级语文教师为主体，组建古诗文诵读的研讨小组。根据德育处制定的活动方案，各年级分头确定每年级的诵读内容及实施方法，定期进行诵读的经验交流。4、克服经费紧缺的现状，印发给每位学生一份诵读的材料，方便教师的教学生的学，校外还能以其“温故而知新”、“熟读成诵。”5、“每周一荐”，提供资料。在校园橱窗的“德育之窗”一栏中，每星期都向全体师生推荐一首古诗（词）中的一句“佳句”，供学生诵读、赏析、记诵。（二）诵读诗文作品，积淀人文修养。1、开辟“诗园”，每天诵读。每个班级开辟一个“诗园”，即在黑板的一角每周抄录一首诗，学生到校后每天诵读，早晨、午间读上几遍，课间空闲时还能随时吟诵一遍。2、课前一吟，熟读成诵。各班充分利用每天晨会课前五分钟、每天下午第一节课前五分钟进行诵读，由老师或班级小干部带领；每天语文课前一两分钟，开展“课前一吟”。从而做到“读而常吟之”，“学而时习之”。3、竞赛活动，激发热情。利用每周一节的班会课,抽十来分钟时间举办“古诗文擂台赛”，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，一来达到复习巩固的目的，二来可提高学生的兴趣。擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，也可以是各种游戏等。4、学科渗透，以赛促读。在每学期的语文学科考试中，专门把诵读的情况列入考核范围，以引起师生的共同重视，坚持出一定数量的古诗文方面的题目，以检测学生诵读古诗文的成效，促使学生扩大古诗文的诵读量，积累一定量的古诗文篇目，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。5、广播领路，配乐美读。在每周的红领巾大风车广播中，由负责播音的学生按节律朗读的要求，配乐示范诵读、领读一定数量的古诗。不但培养学生节律美读的能力，而且使学生受到美的熏陶，可谓“一举两得”。6、一周一书，诵读拓展，深入开展“一周一书”活动，即在经典诵读取得明显效果、孩子们读书能力和阅读欲望大大增加的情况下，开展的一种扩展知识面的泛读活动，是在家庭与学校配合下，鼓励孩子一周读一本好书的活动。学校图书室积极为学生的阅读提供了书源。（三）活动展示，检验成效。1、每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。2、“经典书籍进入家庭”的活动。以儿童古诗文诵读活动为切入点，将经典诵读工程带入农村学生的家庭中，与学校开展的“学习型家庭创建活动”相结合。以此全面提高我校学生家庭成员的人文道德素质、科学文化素质和实践创新素质，为家校合作，铸造教育合力，进而提高全民素质奠定基础。3、“德性”践行，活动丰富。我们在进行“读经”活动的同时，大力开展“礼仪教育”、“基本道德素养养成教育”、“荣辱观教育”、“公民道德建设小手牵大手”的系列活动；着手从小事做起，从基础做起出专题黑板报，开展征文比赛，举行主题班会，评比“道德小标兵”等等；加强家校联系，开展“亲子诵读”活动，营造“学习型”家庭氛围。4、先进评比，保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期把“古诗文诵读”和“行规示范班的评比”、“优秀学习型家庭的评比”相结合，将其作为一个重要的评价标准。借助这一手段，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的持续与蓬勃发展。五、评价方法采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” “弹性评价”方式。1、每天评价（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。（2）特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。2、每学期评价：采用专项考核的方法。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段；寓言故事、神话故事随机抽取一则复述。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展，适时适度作出评价；学校将对各班开展活动情况不定期进行检查。4、期末，每班写一篇总结。抓好经典诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读中华经典中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。周家庄子学校小学部2013-3