安徽省毫州阚疃中学2012-2013七年级语文下学期期中测试卷(寄宿班).doc

阚疃中学2012-2013第二学期七年级语文期中测试题（寄）（满分120分）一、语文积累与运用（35分）（一）下列加点字读音完全正确的一组是（ ）A、确凿（zo）哽咽（gng）踌躇（chu）锲而不舍（q）B、云鬓（bn）蝉蜕（tu）可汗（hn）义愤填膺（yng）C、祈祷（q）踱步（du）炽痛（ch）鲜为人知（xin）D、哺育（p）骊歌（l）讪笑（shn）人迹罕至（hn）2、下列词语没有错别字的一项是（ ）A、菜畦 渲闹 臃肿 人声鼎沸 B、懊诲 书塾 嫉妒 来势汹汹C、斑谰 崎岖 屏障 九曲连环 D、澎湃 深邃 彷徨 慷慨淋漓3、下列加点字解释完全正确的一项是（ ）A、鉴赏（鉴定） 死而后已（已经） 锲而不舍（刻）B、怪诞（荒唐） 杂乱无章（章节） 家喻户晓（知道）C、宿儒（长久从事某事的） 锋芒毕露（毕竟）妇孺皆知（小孩子）D、亘古（延续不断） 荒草萋萋（草长得茂盛的样子） 迥乎不同（差得远）4、下列句子有语病的一项是（ ）A、站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘。B、童话丑小鸭的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。C、读了普希金的假如生活欺骗了你一文，我认识到：一个人能否成为生活的强者，关键在于他能否在灾难面前镇静，在快乐面前泰然处之。5、下列文学常识的搭配有误的一项是（ ）A、孙权劝学司马光资治通鉴B、从百草园到三味书屋鲁迅野草C、假如生活欺骗了你普希金俄国 D、福楼拜家的星期天莫泊桑法国（二）根据提示填空（20分）6、古诗词（8分） （1）_，寒光照铁衣。（2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声_。（3）木兰诗中表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是：_，_。（4）海日生残夜，_。（5）_，浅草才能没马蹄。（6）朱熹的观书有感中，借助水的清澈来说明写作要从生活中汲取素材的句子是：_，_。7、名著与名人（12分）（1）童年是_（作者）以自身经历为原型创作的自传体三部曲的第一部，其他两部为_、_。（3分）（2）童年讲述的是_（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动再现了_19世纪七八十年代下层人民的生活状况。（2分）（3）七（1）班同学正在进行主题为“与名人零距离”的综合性学习活动，请你参与进来。A、图片组同学搜集到了：袁隆平、姚明、雷锋、冰心的照片，请说说你最敬佩这四人中的哪一位？为什么？（5分）我选_，因为他（她）_。B、编辑组同学准备整理一本有关风流人物的小册子，请你帮助设计几个小栏目。栏目示例：谁与争锋（2分）栏目一：_栏目二：_二、阅读与理解（55分）（一）伤仲永（16分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”8、解释加点词语（2分）材 世隶耕（ ） 日扳仲永环谒于邑人（ ）9、翻译句子（2分）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。_10、用横线在选文中画出方仲永才能衰退的原因。（2分）_11、有人说，选文写“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，这是对仲永父亲的谴责，文章的标题应该是“伤仲永父”才恰当。你是怎样看待这个问题的？（5分）_12、我们学习了伤仲永和孙权劝学，比较仲永和吕蒙的不同经历和结局，你得到了什么启示？（5分）_（二）敬畏汉字（19分）是怎样的一项工程？由堆石记事到结绳记事，再到刻记符号记事，得耗费多少时光和智慧？作为上古时代最初文字的符号承载着多重的生命重量？ “昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭”的记载便是明证。文字的诞生是人类进入文明时期的一个重要标志，汉字更是文字中的奇迹，古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度的印章文字一一淹没在历史的长河之中，唯独脱胎于甲骨文的方块字与汉人朝夕相伴，延续着中华的文化和历史。小时候最早见到的汉字是船桨上父亲手写的“海不扬波”四个隶书字，再有扁担上楷体的父亲的姓名。后来见了教室的废纸篓上贴有班主任手书的“敬惜字纸”的字样，当时不大懂得“敬惜”二字的内涵，但记忆的龟甲上却深深镌刻着汉字被人们敬惜的文契，特别是那些胼手胝足的人们将汉字奉若神明般地敬畏。识了汉字，便拥有了无数个天地。杏花雨，江南，春，三个字也好，两个字也罢，即便一个字也能自成一词。这就是汉语，谁说杏花雨只是季节雨，杏花开放时节下的雨？江南多杏花，信不信？杏花雨可以不姓季，姓江南春雨的江，你若高兴，她还可以是随风飘下的落红，这下又改姓落了，汉字使“意则期多，字则唯少”的理想在三言两语间有了着落。文字是人类用来交际的符号系统，是记录语言的书写形式，担负着记录、保存和传播文化知识的重任。有了文字，人们可以给万物命名，进而阐述对万物的认识，并将承载的思想流传下去，流淌出人类的历史。表意性质音节文字的中国方块字表达东方思维方式，具象、隐喻、会意。作为记录语言的符号，既维系着民族凝聚力，让人们见识了泱泱华夏分久必合的道理，又让人们了解人与自然的学问。水乡长大的我初见“鹡鸰”一词，不用查字典仅凭偏旁便可想象得出它描摹的是做派灵巧歌喉婉转的小鸟，而“鰟鮍”的形旁声旁泄露了喜欢傍岸游弋的扁体小鱼的形象。汉字是诗情画意的砖瓦，桃花花着粉霞，柳叶叶着翠烟，木格窗窗出江南情烟雨意，灵砌活盖，不怕竖不起重重叠叠的粉墙黛瓦来。汉字下笔生百花，汉字上纸逐年华。篆书古雅凝重，落纸便是天地间万物的拓印，难怪人们爱在自己的书画上随手压上一枚篆书的闲章。楷书规整严谨，落纸如布列森严的排兵列阵，那气势准叫对方胆寒。行书灵动飘逸，笔画里顾盼揖让、牵丝引带，看没看出？于纸上演绎了一出昆曲的牡丹亭。草书简省连绵，恰似蛟龙腾空，又如夏云出岫，放纵么？还有再放纵些的余地，恣肆么？岂是恣肆二字能穷尽了的。汉字连辍成文，让人们感受语言的凝练含蓄、豪放典雅、骈俪多姿和巧譬善喻，唐诗宋词几时骗过你？汉字保存语言的书面形式，让中华民族的文明、历史、价值观念和生命所系的精神源远流长。有位外国史学家曾断言：使人类不至于走向灭绝的拯救之道存在于东方文化之中，以中国为核心的东亚是“全世界统一的地理和文化上的主轴”。沐浴在汉字流淌出的河里，骨子里有着宽宏大度和怡然自得，我学会了珍视智慧和美好事物，更选择了淡泊而诗意的生活。因为有汉字，汉族的心灵、祖先的记忆和希望便有了寄托。“海不扬波”四字系载着父亲祈愿划船人下湖幸遇风平浪静的平平安安，我渐渐懂得了没有书房的草屋里，笔墨被父亲虔诚地安置在香案上的原因。汉字这文化的载体，是中华民族的生存之本，更是给我们慰藉的精神家园，汉字指引着汉族生活方式的世界。我们享受着对联、灯谜、书法等等汉字的盛宴，还有比“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。”更有音韵更有趣味的语言文字么？当用拼音加加打不出“鹡鸰”和“鳑鮍”二词时，迂回绕道总要进入我的汉语言家门，那里有我亲切的乡音，富饶的方言俚语。黑头发黑眼睛黄皮肤的我幽居在汉语的营养里，守着本民族的思维方式，欣赏着本民族的生活方式的风景。在垃圾文学铺天盖地的今天，我像卡夫卡笔下那个饥饿的艺术家在汉字的块垒里挑剔得几乎让自己的阅读饿死。在汉字面前，怕祖宗留下的方块字被现代人挥霍成知识尘埃，我恭恭敬敬下笔，怕怠慢了那些个闪着光辉的精灵13、作者敬畏汉字的原因是什么？试简要概括（5分）_14、全文表达了作者怎样的思想感情？（5分）_15、文章开篇采用两个问句，有什么作用？（4分）_16、汉字是汉文化的根，是滋养我们生存发展的血液。阅读选段，你有哪些启发和收获？谈谈你的理解。_（三）不要对那个人叫嚷 丁立梅（20分）周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。 做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面上却装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。 她的叫声，以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” 母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” “我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。 母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。” 儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒 儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少罗嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。 女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣。 我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。17、下列加点字注音（4分）（1）游弋（ ） （2）气喘吁吁（ ）（3）讪讪笑着（ ）（4）木讷（ ）18、解释加点词语在句中的意思（3分）当她看见我，很尴尬。_19、用简洁的语言概括文章所写的两件事（4分）_20、“驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。”此文段主要运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用（4分）_三、作文（30分）我们这一代是“独生”的一代，爱的呵护为我们遮挡了人生路上的许多风雨，但也容易让我们以自我为中心，不会关心他人；我们这一代是在蜜罐中长大的一代，是温室中的花朵，但和父辈们比我们也是学习负担最重的一代请以：“我们这一代”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的作文。 班级 姓名 考号 密封线 阚疃中学2012-2013第二学期七年级语文期中答题卡（寄）（120分）一、语文积累与运用（35分）（一）选择题（每小题3分，共15分）1、_ 2、_ 3、_ 4、_ 5、_（二）（20分）6、（1）_ （2）_（3）_ _（4）_ （5）_（6）_ _7、（1）_（作者）_（3分）（2）_（作者乳名） _（2分）（3）A_因为他（她）_。B 栏目一：_ 栏目二：_二、阅读与理解（55分）（一）伤仲永（16分）8、隶（ ） 扳（ ）（2分）9、稍稍宾客其父，或以钱币乞之（翻译）（2分）_10、（2分）_11、_（5分）12、_（5分）（二）敬畏汉字（19分）13、_（5分）14、_（5分）15、_（4分）16、_（5分）（三）不要对那个人叫嚷（20分）17、下列加点字注音（4分）（1）游弋（ ） （2）气喘吁吁（ ）（3）讪讪（ ）（4）木讷（ ）18、当她看见我，很尴尬。_（3分）19、_（4分）20、_（4分）21、_（5分）三、写作（30分）阚疃中学2012-2013第二学期七年级语文期中