四年级下册《海西》教案.doc

1、世遗土楼似明珠教学目标： 1、了解土楼的由来。2、了解土楼的构造。3、了解土楼的分布。教学重难点： 1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学思路：以土楼的造型、装饰和建造工艺的教学主载体，理解土楼似明珠、世所罕见。教学过程：一、引入课题。同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。二、讲谈课文。1、介绍土楼的由来。土楼是勤劳智慧的客家人民在改选和保护自然的同时，创造的独一无二的、与自然融为一体的美丽家园。2、土楼的构造和特点。3、土楼被列入世界名录。三、总结全文。总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。2、木拱郎桥怀古韵教学目标： 1、了解木拱由来。2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难点： 1、木拱郎桥结构工艺的独特。2、培养热爱祖国的思想感情。教学思路：以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。教学过程：一、引入课题。同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。二、授新课。1、引导学生观察书中的木桥图片。2、了解为什么要架木拱桥。3、了解木拱郎桥现今的分布。4、重点了解木郎桥的二蜈蚧结构。5、木拱郎桥被敖联合国教科文首批“非物质文化名录”。三、总结。1、总结全文。2、引导完成课后作业。3、千年古堰木兰陂教学要求： 1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。教学重点：知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程：一、激情引入。1、学生自学课文内容，并思考：木兰陂位于哪里？它的构造有什么特点？它有什么作用？2、交流讨论。3、反馈交流。二、学习三筑木兰陂。三完成“相关链接”。四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。五、总结全文。4、人鱼和谐千年颂教学目标： 1、了解自然和谐相处的典型例子。2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。教学重点：了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程：一、师谈话导入新课。1、学生自学课文内容，并想一想：人与鱼和谐相处典型例子有哪些？如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果？2、师生共同交流讨论。3、师小结。二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。三、讲护鱼传说的故事。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。5、空海与霞浦赤岸教学要求： 1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。2、了解空第和尚突出的贡献，每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。教学重点：知道中日友交流的事情，还有空海和尚是文明的使者。教学过程：一、引入课题。1、学生游览课文，并想一想：日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海？空海和尚突出的贡献是什么？中日友好交流的事情有哪些？ 2、学生相互交流讨论。3、师生共同讨论结果。二、学习霞浦赤岸的部分。三、学习祈风祭海的部分。四、完成课后的练习题。五、总结全文。6、郑和驻舟太平港教学要求： 1、了解七下西洋的郑和船队开创了航海史上的壮举。2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家，而且还是一名杰出的外交家。教学重点：知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。教学过程：一、导入新课。1、学生学习课文内容，并想一想：郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋，开创航海史上的先河？为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎？他的船队驻扎在长乐，给当地人民带来了什么样的影响？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、介绍郑和下西洋。三、学习七溜八溜，不如福州的部分。四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。7、光饼鼎边征海盗教学要求： 1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。教学重点：知道戚继光是我国古代著名的军事家。教学过程：一、激情导入课题。1、学生学习课文，并想一想：光饼是怎样做成的？为什么说光饼鼎边征海盗？不同的地方有哪些不同的民俗文化？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、学习“阅读加油站”的部分正月做大岁。三、介绍鼎边糊。四、完成“写一写”和“做一做”。五、总结全文。8、马江英魂昭日月教学要求： 1、知道船政学堂是中国第一所海军学校，培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。2、了解马江海战那一段可歌可泣的故事。教学重点：知道中国海军的诞生地和中国般政文化博物馆。教学过程：一、引入课题。1、学生游览课文，想一想：马江海战是在什么年月的？般政学堂培养了哪些杰出的人才？他们都有谁？2、师生共同交流讨论。3、师小结。二、介绍“中国海军的诞生地”。三、介绍“百年般政文化”。四、完成“查一查”和“写一写”的部分。五、总结全文。9、八闽书院育英才教学要求： 1、了解八闽书院有哪些。2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。教学重点： 知道八闽书院育英才的地方。教学过程：一、谈话导入新课。1、学生用心自学课文，八闽书院有哪些地方？它培养出哪些杰出的人才？每个书院有什么特点？2、学生交流讨论。3、师小结。二、介绍福州“四大书院”。三、介绍“名人与书院”。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。10、三坊七巷写文明教学目标： 1、了解三坊七巷走出来的人才影响着中国近现代的历史进程。2、知道三坊七巷拥有源远流长的人文景观。教学重点：知道三坊七巷这个地方走出了许多杰出的人才。教学过程：一、导入新课。1、学生自学相互交流讨论：三坊七巷处在哪里？南后街街景怎样？三坊七巷的建筑特点怎样？各坊巷的名称是什么？2、师生共同讨论结果。3、师小结。二、介绍“三坊七巷走出来的名人”。三、介绍“南后街的书香”。四、完成“连一连”、“做一做”和“说一说”的部分。五、总结全文。11、图书之府话建阳教学目标： 1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。教学重点：知道之府话建阳三大刻书业中心。教学过程：一、激情导入课文。1、让学生自由学习课文，并说一说：图书之府建阳位于哪里？为什么说图书之府是全国三大刻书业？建阳刻书作坊主要集中在哪里？2、师生共同完成讨论结果。3、小结。二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。三、介绍“四堡雕版印刷”。四、完成“写一写”和“做一做”的部分。五、总结全文。12、抗战文化铸名城教学目标： 1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南著名的抗战文化名城。2、了解永安兴起抗战进步文化活动。教学重点：知道永安是抗战文化的名城。教学过程：一、激情导入。1、让学生自学课文，并说一说：永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一？为什么说永安兴是抗战文化的名城？2、学生互相交流讨论。3、师生共同小结。二、学习“盛况空前的战时戏剧活动”。三、学习“活跃的文化出版事业”。四、完成课后练习题。五、总结全文。13、红土忠魂瞿秋白教学目标： 1、了解中国共产党早期优秀领导人瞿秋白坚贞不屈，在长汀从客就义的事。2、了解瞿秋白如何挫败敌人。教学重点： 知道瞿秋白在敌人面前坚贞不屈的崇高献身精神。教学过程：一、激情导入课题。1、学生自由学习全文，并想一想：瞿秋白怎样一次又一次地挫败敌人的诱降阴谋的？他在敌人用花言巧语的劝降时，他是怎么说？怎么做？最后又是怎样的？2、师生共同交流讨论结果。3、小结。二、介绍“革命家瞿秋白”和“文学家瞿秋白”的故事。三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。四、总结。14、鲜血染红苏维埃教学要求： 1、知道中国一大代表何叔衡英勇跳崖，为革命事业流尽最后一滴血。2、了解何叔衡为中国革命胜利做出了不可磨灭的功绩。教学重点：知道何叔衡和许多革命前辈们为了中国革命的胜利流血牺牲。教学过程：一、谈话导入新课。 1、学生游览课文，想一想：何叔衡是怎样英勇跳崖？为什么说鲜血染红苏维埃呢？学了这课后有什么感受？2、学生之间交流讨论。3、师反馈。二、学习“阅读加油站”的部分。三、介绍“福建省苏维埃政府”。四、师生一起完成“说一说”和“写一写”的部分。五、总结全文。15、东方军战斗故事教学目标： 1、了解彭德怀将军带领的红军东方军转战福建，发展壮大了革命根据地。2、知道东方军战斗的故事。教学重点：知道彭德怀带领红军东方军在福建西北部打击敌人，扩大了革命根据地。教学过程：一、引入课题。1、让学生自由学习课文内容，并想一想：东方军八闽作战的第一仗在宁化县泉口土堡怎样打响的？2、师生一起交流讨论。3、师小结。二、介绍“东方军司令部”。三、介绍“福建事变”。四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。16、乡愁诗人余光中教学要求：1、了解余光中先生的乡愁一诗写尽了海峡彼岸人民的思乡之情。、知道余光中是泉州魅力城市推荐人，是著名的乡愁诗人。教学重点：知道余光中是泉州魅力城市推荐人和著名的乡愁诗人。教学过程：一、谈话导入。1、学生自由学习课文，思考：余光中是怎样的一个人？他写的乡愁的内容是什么？诗中“邮票”“坟墓”“船票”“海峡”各是什么意思？2、学生相互交流讨论。3、师生一起完成讨论的结果。二、介绍“乡愁”诗人。三、讲一讲“童年家乡”的事。四、师生一起完成课后练习题。五、总结本课内容。17、落笔生花许地山教学要求： 1、知道许地山先生不仅文章写得好，他的爱国情怀值得我们尊敬。2、知道许地山的笔名是落华生或落花生，他有杰出的才华和卓越贡献。教学重点：知道许地山一生写了许多文学作品。教学过程：一、激情引入课题。1、让学生游览课文内容，并想一想：许地山先生是怎样一个人？为什么又叫落花生呢？他小时候是怎样好学的？他的作品有哪些？2、师生一起交流讲座结果。3、小结。二、讲一讲“许地山的台南情结”。三、介绍“新文学运动先驱者”的事。四、认真完成：“说一说”、“写一写”。五、总结。18、两岸方言一家亲教学要求： 1、了解通告于两岸间的闽方言更是我们表达情感的共同载体。2、知道福建绝大部分地区的人都讲闽方言，台湾和福建有着共同的文化信仰和方言。教学重点：知道台湾和福建方言是的，两岸方言是一家。教学过程：一、引入课题。1、师生共同学习课文内容，并想一想：闽方言一般可以分为几个次方言？为什么许多台湾人一到福建就会觉得特别亲切？2、反馈交流。二、学习“阅读加油站”的古汉语活化古。三、介绍“有趣的闽方言”。四、完成：试一试、做一做。五、总结全文。