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三年级上册语文课内阅读复习姓名 班别(1) 我们的民族小学(节选) (一)早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1、小路有多美，抄出语句。_2、小学生的特点是什么?_。3、仔细读划线的句子，注意加点词语，试着仿写一句。 4、“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友”这是因为（ ） A、老师给我们介绍，让我们成为好朋友。 B、我们是一个大家庭的孩子，我们到学校的目的都一样. C、做游戏让我们成为好朋友。 （二）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候（ ）窗外十分安静（ ）树枝不摇了（ ）鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是（ ）跑来了几只猴子（ ）这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了（ ）大家在大青树下跳孔雀舞（ ）摔跤（ ）做游戏( )招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1、加标点。2、用“”画出同学们上课很安静的句子。3、用“”画出同学们下课的情形的句子。4、下课的时候同学们会干些什么？ （2）金色的草地（节选）有 一天，我起得很早去dio y（ ），发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢( )我来到草地 上( )仔细观察( )发现蒲公英的花瓣是合拢的( )原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开( )合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵h lng( )时，金色的hu bn( )被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么yu q ( )的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，一起起床。1、草地中午时候是_的，傍晚时候是_。2、草地为什么会变颜色的？用“-”在文中有关的句子。_。3、在文中的（ ）内填上恰当的标点。4、从文中找出一对反义词。（ ）（ ）5、这段文字中，表示时间的词是： 。请你再写出两个表示时间的词： 、6、文中的小朋友为什么喜爱蒲公英？ （3）爬天都峰（节选）我站在天都峰脚下抬头（看、望）：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看（笔陡、笔直）的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人（发抖、发颤）！ 忽然听到背后有人叫我（ ）小朋友（ ）你也来爬天都峰（ ） 我回头一（看、望），是一位白发（f f）苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 1、选择（ ）里恰当的字或读音打“”2、在文中的（ ）内填上合适的标点。3、天都峰在（ ） A、泰山 B、黄山 C、庐山4、画“”的句子，朗读时应该用（ ）语气读。A、惊叹 B、高兴 C、奇怪5、“挂”字可以体会到天都峰的什么特点：6、读文中“-”的句子，把省略号后面的内容补充完整。 7、你喜欢登山吗？有什么感受？8、用“ ”画出表示天都峰“高”的特点；用“”画出表示它“陡”的特点。9、“我爬得上去吗？”对这句话的理解是（ ）A、我能爬上去。 B、我不能爬上去。 C、我不一定爬上去。（4）灰雀（节选） （一） 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦(hu hu)树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯（p p）是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1、写出反义词。经常（ ） 欢快（ ） 喜爱（ ）2、描写灰雀颜色的词语有：3、列宁喜欢灰雀吗？你从哪里看出来的？用“”在文中画出来。4、用“”选择正确读音。 （二）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没看见，我没看见。”列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，（ ）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说（ ）你好（ ）灰雀（ ）昨天你到哪儿去了（ ）（ ），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。1、在文中的（ ）加上标点符号。2、根据课文内容，选择正确词语填入文中括号里面。突然 当然 果然 居然3、自己跟自己说话叫做 。（从文中找一个词语）4、读文中“”的句子，这时小男孩在想什么？ 5、读文中画“”的句子，列宁为什么不稳男孩却问灰雀呢？6、第二天，那只灰雀又在枝头唱歌了，你知道灰雀在唱什么吗？发挥想象，写几句话。 7、你喜欢这个小男孩吗？ （5）小摄影师（节选）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当（dng dng ）。”高尔基侧（c ch）过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷(jun jun)忘在家里了。”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道（ ）孩子（ ）回来（ ）我给你胶卷（ ）我这儿有很多胶卷（ ）1、用“”给文中加点的字选择正确的读音。2、加标点符号。3、这个片段中，小男孩与高尔基分别给你留下什么印象？.小男孩：高尔基：4、小男孩在高尔基面前作了哪些动作，用“”画出来。（6）奇怪的大石头（节选）后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。1、写出反义词。明白（ ） 遥远（ ）2、“这块突兀的大石头到底是怎么来的？”从文中找出能回答这一问题的答案，用“”画出来。3、“他的这一研究成果”指的是什么？ （7）风筝（节选） 我们去放风筝。一个人用手（ ）着，另一个人（ ）着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地（ ）起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”1、在括号里填上表示动作的词。2、看着风筝飞上了天，“我们快活地喊叫着”，想象一下，他们会怎样“喊叫”？ 3、这段话主要告诉了我们 ,表现出孩子们 的心情。4、照样子，写样子。翩翩起舞 越飞越高 （8）秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的yn r( )。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚yu pio( )，飘哇飘哇，邮来了秋天的ling shung( )。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果（ ）橘子（ ）好多好多香甜的气味（ ）都躲在小雨滴里呢（ ）小朋友的脚（ ）常被那香味勾住（ ）1、根据拼音，在文中的（ ）里写出恰当的词语。2、加标点符号。.3、文中写到的颜色有：4、文中有一个形容色彩鲜艳繁多的词，这个词是5、选文的第一段写秋天的雨 ；第二段写秋天的雨 。6、 从第一段中找出一个比喻句画上“”。找出一个把秋天的花或果当作人来写的句子画上“”。7、 为什么说：“小朋友的脚，常被那香味勾住”？结合自己的经历说一说。 8、文中把 比做小扇子，把 比做邮票。（9）花钟（节选）（ ），（ ），（ ）。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现1、在括号里填上合适的词语。2、给加点字选择正确的解释。（1）争奇斗艳（ ） A、对打 B、比赛 C、奋斗（2）欣然怒放（ ） A、生气 B、气势盛 C、少数民族3、“不同的花开放的时间是不同的”，这是作者 的结果，这也告诉了我们 。（10）蜜蜂（节选）听说蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。我想做个 sh yn( )。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷 (mn mn)了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几(j j)乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推（侧、测）蜜蜂可能找不到家了。没等我（跨、挎）进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”1、选择正确的关联词天填空。因为所以 无论总是 虽然但是2、选择正确的读音和字“”3、把下列句子换一种说法，但不能改变句子的意思。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？4、写出加点的读音。（1）小女儿冲（ ）过来，脸红红的，看上去很激动。（2）他家冲（ ）南德大门一直开着。5、蜜蜂飞回来了，小女儿十分 ，可以从 这些地方看出来。(11)玩出了名堂（节选） 有一次（ ）列文虎克又在玩放大镜（ ）他突然想到( )把两片放大镜放在一起（ ）会怎么样呢（ ）他一试（ ）啊（ ）不得了（ ）蚊子的腿看上去像兔子的腿（ ）他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜（ ）水，（ ）水里有许多小生命挤来挤去；（ ）牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。1、填上合适的符号。2、把“看见”“观察”“发现”三个词语正确地填入括号中。3、“观察”“看见”都有看的意思，你还能写出四个表示看的词语吗？ 4、照样子，写词语。 挤来挤去 来 去 来 去 来 去5、列文虎克是怎样做成显微镜的？用“”在文中画出来。6、文中的“玩具”是指 ，“居民”是指 ，“小人国”是指7、列文虎克通过显微镜发现了什么？ 8、列文虎克玩出了怎样的“名堂”？用“”在文中画出来。9、你认为列文虎克是一个怎样的人？从中你收到什么启发。10、根据意思写词语。（1）拜见访候。（ ）（2）形容路途十分遥远。（ ）11、写出近义词。 随意（ ） 突然（ ）（12）孔子拜师（节选） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要（拜访、拜见）的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见着位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来（拜见、拜访）老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿（等候、迎候）。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师（迎候、等候）。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1、选择正确的词语“”2、孔子为什么要拜老子为师？请用“”画出有关的句子。3、从“风餐露宿”“日夜兼程”这两个词语中，我感受到 4、读了课文，我知道人们佩服老子和孔子，是因为他们5.你是怎样理解“学习是没有止境的”这句话的？ （18）盘古开天地（节选） （一）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的（ ），变成了四季的风和飘动的云；他发出的（ ），化作了隆隆的雷声。他的（ ）变成了太阳和月亮；他的（ ），变成了大地上的东、西、南、北四极;他的（ ），变成了辽阔的大地；他的（ ），变成了奔流不息的江河；他的（ ），变成了茂盛的花草树木；他的（ ），变成了（ ）的雨露1、在括号里面填上合适的词语。2、照样子在括号里填上合适的词语。例：（隆隆）的雷声（ ）的雨声 （ ）的雨声 （ ）的敲门声3、这段话是围绕哪句话来写的？请用“”画出来。4、你喜欢盘古吗？请用一两句话夸夸盘古。 5、你还读过哪些像盘古开天地这样深化故事呢？把故事名称写下来。 （二）有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。1、这段话主要写了2、这段话有不少意思相反的词，请找出来4组反义词和一组近义词写在（ ）里。（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）( )( )（ ） （ ）（ ）3、盘古是怎样劈开天和地的，请用“ ” （19）赵州桥（节选） （一）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。1、这段话是围绕那句话写的，选择并填上序号。（ ）A、赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。B、赵州桥非常雄伟。C、赵州桥不但坚固，而且美观。2、写出下列词语的反义词。 减轻（ ） 节省（ ） 上升（ ）3、这段话中，具体写出了赵州桥又长又宽的语句是4、这种设计是指怎样的设计？用“”在文中画出有关句子。5、这样的设计好在哪里？用“”在文中画出来。6、“拱形”的“拱”意思是什么？（ ）A、拱手 B、肩膀向上耸 C、建筑物上呈弧形的结构，大多数中间高两侧低。 （二）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪（zho zhu）相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似(s sh)乎都在游动，真像活了一样。1、这段话是围绕那具写的，请用“”画出。2、选择正确的读音“”3、用“不但而且”造句。 4、用“有的有的还有”造句。 5、这段话主要介绍了赵州桥 的特点。 6、这段话中的第一句在全文中起的作用是(20)富饶的西沙群岛（节选） （一）西沙群岛一带海水色彩艳丽，式样繁多（ ），瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 （二）鱼一群一群、结成一队一对（ ）地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、根据划线句子的意思，在括号里写出词语。2、描写海水颜色的句子是 ，西沙群岛海水颜色丰富多彩的原因是： 3、片段（一）是围绕哪句话写的，请用横线画出来。4、片段（二）主要描写了鱼的（ ）和（ ）多。5、文中 、 、 等词句可以让我们感到鱼很多。6、为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 7、照样子，写词语。圆溜溜 各种各样 飘飘摇摇 （21）美丽的小兴安岭（节选）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层（cn cng）的枝叶把森(sn shn)林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓(lng nng)雾里。太阳出来了，千万缕像利（箭、剑）一样的金光，（射、穿）过树（梢、稍），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛(chng shng)开着各种各样的野花（ ）红的（ ）白的（ ）黄的（ ）紫的( )真像个美丽的大花坛( )1、这段话选自课文 2、选择括号里正确的拼音和字，打“”3、在（ ）加上标点。4、写出下列词语的反义词。升（ ） 浓（ ）5、文中有一个词能概括野花很多，这个词是6、从文中找出一个比喻句画上“”，并仿写一个比喻句。 像 。7、这段话主要讲得是什么？在正确答案后面画“”（1）夏天，小兴安岭的话很多。（2）小兴安岭夏天时的美丽景色。（3）夏天，小兴安岭的草地像个美丽的大花坛。（22）矛和盾的集合（节选）对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。1、这段话中有一组反义词，找出来写在下面。（ ）（ ）2、划掉/错误的读音。刺（c ch）来 戳（chu chu）不到 钻（zun zun）在3、填空左（ ）右（ ） （ ）以（ ）架 矛如（ ）（ ）4、在文中找出下列词语的近义词。 慌张（ ） 假如（ ） 突然（ ）5、“大显神威“的意思是什么？从哪里看出坦克在战场上大显神威？6.你怎样理解画横线的句子。 7、发明家有什么想法？用“画出来。（23）科里亚的木匣子（节选）科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”科利亚量了五步，又动手又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”1、联系上下文，可以知道“果然”的意思是2、认真读画横线的句子，用“不是而是”造句。 3、科里亚埋木匣时走了十步，为什么挖木匣时只走五步就挖到了呢？请在文中用“”画出来。4、把下面的句子换一个说法，意思不变。周围的一切，不是都在起变化吗？5、观察一下你身边的事物，看看随着时间的流逝，它们在起着什么样的变化？举一个例子。 （24）陶罐和铁罐（节选）国王的御(y)厨(ch)里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐qin x（ ）地回答。“我就知道你不敢，nu ru( )的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑(mi)的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴!”铁罐no n( )了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢，”陶罐说，”我们还是和睦(m)相处吧，有什么可吵(cho)的呢!”“和你在一起，我感到羞耻(ch)，你算什么东西!”铁罐说，”我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。1、根据拼音，在（ ）里写上词语。2、根据意思，从文中找出相应的四字词语。A、把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。（ ）B、生活在一起融洽友爱，不争吵。（ ）3、仔细读课文填空。（1）用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪叫做（2）文中 （谁）用尖刻的话数说 （谁）。4、从文中找出表现铁罐和陶罐神态动作的词语。 铁罐； 陶罐；6、文中画句子中的省略号表示陶罐还没有说完。请你发挥想象，把陶罐的话补充完整。7、读了这篇课文，你有什么想法？请你对陶罐或铁罐说几句话。 （24）掌声（节选）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的zh sh( )下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的p tng( )话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1、根据拼音，在（ ）里写出词语。2、在文中找出下列词语的反义词和近义词。 反义词；短暂（ ） 慌张（ ） 近义词： 猛然间 （ ）3、上台前，英子“眼圈红红的”是因为 。 在掌声中，英子的“泪水流了下来”是因为3、读画“”的句子回答问题。（1）英子犹豫的原因是； （2）再写两个与“慢吞吞”相似的词语：红扑扑、 、4、英子走上讲台的那一刻，教室里响起的掌声代表什么？5、当英子讲完故事走下讲台的时候，教室里又想起热烈的掌声。这次掌声又代表什么？6、得到同学们的掌声，英子心里是怎么想的？又是怎么做的？ （25）一次成功的实验（节选） 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”一个女孩低声对两个同伴说（ ）快（ ）你第一（ ）你第二（ ）我最后（ ）“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”1、加标点符号。2、小女孩不假思索地说了什么？用“”画出。3、“不假思索”的意思是 4、“今天，我的实验终于获得了成功。”从这句话中的“终于”一词我们可以看出5、以前的实验因为 ，所以失败；而这次实验因为 ，所以成功了。6、你喜欢这个小女孩吗？为什么？（26）给予树（节选）回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（un），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵（帮助、援助）中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了（帮助、援助）中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，（显然、当然）在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rn）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chn）的笑脸。1、 用“/”画去括号了不恰当的词语。2、 金吉娅为什么要送洋娃娃给那个不认识的女孩子？用“”画出来。3、 你觉得金吉娅是个什么样的孩子？说说你的理由。 4、“我”为什么会紧紧地拥抱金吉娅？4、 想一想，小女孩收到礼物后会对金吉娅说写什么？请把想象内容写下来。