2016届一轮赏诗歌的语言教案.doc

专题2鉴赏诗歌的语言9诗歌语言较之其他文学样式，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言，就是要求品味诗歌语言的这些特点，并在此基础上运用联想、想象、比较等多种方法，领悟其精妙之处。从近些年高考卷的命题角度与命题方式来看，鉴赏诗歌语言的试题，大多针对鉴赏诗歌的“炼字”艺术、诗眼、语言风格等命制。鉴赏诗歌的语言，首先得理解语言的字面意义，进而体会其言外之意、弦外之音。1鉴赏诗歌的“炼字”艺术。“炼字”，是指诗人在写作时，从众多的备用字中，选择出最精彩的“那一个”，使得所用之字较之其他字，更形象、更凝练、更富表现力。一首诗，往往会因一字而境界全出。所“炼”之“字”，大多是动词、形容词、数词、副词等。2鉴赏诗歌的“诗眼”。古人评诗，常用“诗眼”一词。所谓“诗眼”，是指诗歌中最关键最精彩的字句。它有两种表现形式：一种是诗句中最精练传神的某个字，如“红杏枝头春意闹”的“闹”；一种是全首最精彩、最关键的句子，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。其作用不一而足，主要有翻出新意、增添情趣、增强形象性、精确表达诗意等作用。鉴赏“诗眼”的妙处，要特别关注“诗眼”与整体的联系，因为“眼”只是整体的一部分，只有在整体中，才有灵气，顾盼神飞。正如“回眸一笑百媚生”，“回眸一笑”是“眼”这一局部在整体支撑下产生的灵气，“百媚生”是局部的灵气催生的整体效果。3鉴赏诗歌的语言风格。语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、美学观念在作品中的凝结。诗歌的语言风格多种多样，不同的诗人往往表现出不同的风格，同一诗人的不同作品，风格也不尽相同。古人常用“清新淡雅”“平淡自然”“明快浅显”“辞藻华丽”“委婉含蓄”“简洁洗练”“沉郁顿挫”“浑厚雄壮”“多用口语”“明白如话”“朴实无华”“华美绚丽”“明白晓畅”“笔调婉约”等术语来评议诗歌不同的语言风格。(2013天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)用白色苎麻织成的布。禹门即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？典题解析此题从鉴赏“炼字”的角度命制。“嫩”是形容词，初生、柔弱的意思，本来是用来形容质地的，此处用来形容“凉”，运用通感的修辞手法，给人一种轻微、新鲜、清爽的感觉。参考答案：轻微、新鲜、清爽等。(2012四川卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。子规注元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。典题解析此题从鉴赏“炼字”的角度命制。“空”在诗中是副词，本义是“白白地、徒劳地”。回答此题首先要弄清楚题干要求，“韵味”是就审美效果而言；其次要将该字放到整首诗中去鉴赏，瞻前顾后。答题时既要结合有关内容具体分析这个字所描述的景象，又要适当展开联想、想象，分析这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的情感等。要注意将“空”字与前面的“倦听”一词结合起来理解，同时要把握整首诗思乡难归的情感，才能准确地把握“空”字的韵味。参考答案：“空”字既传神地描绘出贪夫(逐利奔波之人)倦听却不得不听的矛盾心态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(2014全国大纲卷，文本寻南溪常山道人隐居见第94页)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。典题解析此题从“鉴赏文学作品的语言和表达技巧”的角度命制。解答此题，首先须理解“过”“随”这两个字的意思，其次是结合两字所在的诗句及全诗主旨来分析。“过”是“经过”之意，作者是经过一场雨后看松色的，所以“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”是“跟随”之意，“随山到水源”意思是人随山路转，最后找到水源。所以“随”字写出了山道峰回路转、人随山行的情景，给人曲径探幽的感受。参考答案：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。(2013湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。典题解析此题从鉴赏语言风格的角度命制。解答本题首先要理解“飘逸”的含意。“飘逸”就是洒脱、自然、闲逸，体现在诗歌里，应该是想象奇特、时而虚时而实。然后要结合具体词句赏析。此词前一句由阆山想到天上仙境，后一句联想到未来。时空跳跃，灵动飘逸。参考答案：想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。鉴赏诗歌的语言，必须将语言与内容联系起来品味。1看是否精准而又生动形象地揭示了人物、事物、景物的特点。古代诗歌的语言往往一词一句就能生动形象地描摹出客观对象的特点，这些词句往往是命题点。如典题1，“嫩”原本用来形容看得见摸得着的对象，诗人却以“嫩”状“凉”，霎时使人产生对许多“嫩”的事物的联想：初绽的花、叶，婴儿的皮肤等等，进而感悟“凉”的轻微、柔滑、舒适用得新奇。再如金昌绪的春怨：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”一个“打”字，妙极！“打”这个外部动作生动地表现了女主人公内心对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒，向读者敞开了她无比思念远戍辽西的夫君的内心世界，一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。2看是否有弦外之音，发人深思。诗歌的语言含蓄、凝练。一首诗中富有弦外之音的词多是设题的热点。在鉴赏语言时，须品出它的弦外之音。如典题2，要分析诗中“贪夫倦听空低首”中“空”字的韵味，就要揣摩贪夫在外逐利奔波之人在特定时空条件下的内心世界，体会其不愿听却又不得不听的无奈情绪，这情绪就是“空”的弦外之音。如果仅从字面上去理解，是不能赏析到“空”字的韵味的。3看是否兼用了多种表达技巧。有一些鉴赏诗歌语言的试题，实质上是对其表现手法或修辞方法进行品味。如典题4，赏析“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句，它之所以体现了欧阳修词“飘逸”的语言风格，是因为这两句运用了想象和虚实结合的浪漫主义手法。若鉴赏刘禹锡竹枝词中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的语言特色，就要抓住谐音双关的修辞手法，天“晴”之“晴”和爱“情”之“情”同音。从听觉的角度来讲，一句话可以解读为意思完全不同的两句话，一说“天”、一说“爱”，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情，大有“倚门回首，却把青梅嗅”的羞态。4看是否增强了描写的色彩感和韵律感，以及是否渲染了某种气氛和表现了某种心情。诗歌中一些极富色彩感和韵律感的词，也是设题的热点。解答此类题，应关注其对思想内容的强化作用。如辛弃疾鹧鸪天东阳道中，“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句，运用叠词和借代手法使画面富有立体感、色彩感，语言富有韵律感，渲染了队伍行军时的气氛。再如白居易忆江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“红”“绿”两字，敷彩设色，显示出江南春色的迷人之态，既渲染了气氛，又表现了对江南的恋恋不已之情。以上几个方面，都可以作为解答鉴赏语言类试题的思考方向。至于具体答题，要依据题干的要求而定。一般来说，可按下列顺序表述：第一步，释含义，解释某字或某句在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的作用；第二步，明手法，点明某字或某句所运用的表现手法；第三步，描景象，展开联想，把某字或某句放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析；第四步，点作用，点出某字或某句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了什么样的效果等。答题规范：题型设问方式答 题 模 式鉴赏炼字艺术(1)最生动传神的是什么字？为什么？(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(1)指出该字。(2)解释该字含义、词性、用法。(3)评价该字具体的表达效果。(4)揭示作者传达的深层感悟。鉴赏诗眼某词是全诗的关键(或“诗眼”)，为什么？(1)该词对表达感情、突出主旨的作用。(2)该词在结构上、表达效果上的作用。鉴赏语言风格(1)这首诗在语言上有何特色？(2)请分析这首诗的语言风格。(1)点明语言特色(论点)。(2)结合相关诗句分析(论据)。(3)指出效果(妙处)。一、阅读下面这首唐诗，完成12题。喜鲍禅师自龙山至刘长卿故居何日下，春草欲芊芊。犹对山中月，谁听石上泉。猿声知后夜，花发见流年。杖锡闲来往，无心到处禅。1“谁听石上泉”中的“谁”有的版本作“也”字，你认为哪个字更好？请结合诗歌分析。“也”字更好。内容上，写出了鲍禅师既赏山中月，又听石上泉的悠闲生活。格律上，“也”与“犹”对仗工整，读来流畅、自然。“谁”字更好。营造了苍凉、荒芜、凄清的意境。故居仍旧对着山中明月，却久已无人居住，还有谁去听那清泉流经岩石发出的优美声音？主人去了哪里？做什么呢？给人留下无限遐思，也给诗歌增添了几分精彩。2尾联中的“闲”字有怎样的意蕴？作者对朋友的思念与盼望；作者与鲍禅师深厚的情谊；作者对出家人生活的向往，喜欢出家人淡泊名利、超凡脱俗的思想。二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】牛渚今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶。谢将军东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上吟咏讽谏他自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。1清代汪士缜对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请赏析。“空”，即“白白地，徒然”的意思。诗人登舟望月，联想到袁宏在此乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著，而自己才不亚袁宏，却无袁宏之幸运得遇知音。“空”字抒发了诗人知音难觅、怀才不遇的感慨。三、阅读下面这首宋词，完成12题。霜天晓角蒋捷人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家？檐牙，枝最佳。折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。【注】从他听任他。檐牙高高翘起的屋角。1请概括出这首词的语言特点。语言特点：朴素自然(或：通俗化、口语化)。如“是谁来折花”“知折去、向谁家”“折时高折些”等，都是口语化的语句，明白晓畅，一看就懂。2词中的说话人是一个什么样的形象，请结合词的内容简要分析。温和、善良的主人形象。自家的花，看到有人折时，不惊不扰，而且希望对方折取最佳的花枝。懂美、爱美，品位高雅。说话人知道什么花最佳，知道怎么样插花最好。四、阅读下面这两首宋诗，然后回答问题。暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1“闲坐小窗”中的“闲”与“闲敲棋子”中的“闲”所表达的情感是否相同，请简析。不相同。“闲坐小窗”之“闲”表达的是一种悠闲喜悦之情；“闲敲棋子”之“闲”似闲实不闲，表达了诗人久等棋友时焦躁不安的心情。五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。夏日三首(其一)张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。1诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。“邀”“纳”两个字用得传神。“邀”字运用了拟人手法，化静为动，化被动为主动，把疏帘写得很有情味，晃动的月影好像是被疏帘请来的一样；“纳”字也同样运用了拟人手法，以动写静，溪声入耳，好像是虚枕主动接纳了溪声一样。六、阅读下面这首明诗，然后回答问题。夜泊钱塘茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。1诗歌颈联“迸”“入”二字精妙传神，请结合诗句具体说明。“迸”，为“向四外溅射或爆开”之意，让人感觉树叶不是从树枝上自然脱落，而是从诗人的“离心”上断裂迸下的，突显了自己离愁的沉重。“入”，化无形的乡梦为有形(化虚为实)，诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。