人类遗传病和基因工程.doc

课 题 人类遗传病 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 吉荣 备导学案时间： 5 月 11 日 备课组长： 吉荣 统稿时间： 5 月 10 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 5 学习目标1.自主学习1、 人类遗传病的概念2、 人类遗传病的类型3. 什么是单基因遗传病？分为哪几类？并举例说明4. 什么是多基因遗传病，其特点是什么？5. 染色体异常遗传病的概念6.染色体异常遗传病的类型及特点遗传病的检测和预防1.检测手段有哪些？2. 遗传咨询的内容步骤3. 基因诊断的意义4. 人类基因组计划的内容、目的、结果、意义实战演练1.一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子(XHY)与正常女子Xh Xh结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（ ） A 不要生育 B 妊娠期多吃含钙食品 C 只生男孩 D 只生女孩2.下列不属于遗传病的是（ ）A红绿色盲 B抗维生素D佝偻病 C夜盲症 D21三体综合征3.下列关于人类遗传病的叙述不正确的是： （ ）A：人类遗传病是指由于遗传物质改变所引起的遗传病B：人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病C：21三体综合症患者体细胞中染色体数目为47条D：单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病4.请大家指出下列遗传病各属于何种类型？（1）苯丙酮尿症 A.常显（2）21三体综合征 B.常隐（3）抗维生素D佝偻病 C.X显（4）软骨发育不全 D.X隐（5）进行性肌营养不良 E.多基因遗传病（6）青少年型糖尿病 F.常染色体异常病（7）性腺发育不良 G.性染色体异常病过程 创意 反思导入：重审目标自学，利用 min完成导学案讨论，利用 min对文本问题进行讨论根据疑难分配任务，准备展示展示（展示时要求声音洪亮，站位正确,表达清楚）巩固小结反思重难点重点：同目标1难点：目标1、3环节预设导入 -自学 -讨论 -展示 -巩固 -检测预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站 计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 杂交育种与诱变育种 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 吉荣 备导学案时间： 5 月 11 日 备课组长： 吉荣 统稿时间： 5 月 11 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 6 学习目标1. 知道提取和分离血红蛋白的操作步骤2. 知道凝胶色谱柱制作方法自主学习一、杂交育种1概念思考2 原理：杂交育种与杂种优势的含义相同吗？3 过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)4. 杂交育种的优点5. 杂交育种的应用诱变育种1. 概念2.原理3.诱变育种的优点4. 诱变育种的应用实质演练1.有两个纯种小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一为矮秆(d)不抗锈病(t)。这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈病的新品种，过程如下：高秆、抗锈病矮秆、不抗锈病F1F2稳定遗传的矮秆抗锈病类型。(1)这种过程叫_育种，过程a叫_，过程b叫_。(2)过程c的处理方法是_。(3) F1的基因型是_，表现型是_，矮秆抗锈病新品种的基因型应是_2普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：请分析回答：(1)A组由F1获得F2的方法是_，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占_。(2)、三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是_类。(3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是_组，原因是_ 创意 反思重难点重点、难点：同目标1环节预设导入 -自学 -讨论 -展示 -巩固 -检测预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 基因工程及其应用 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 吉荣 备导学案时间： 5 月 10 日 备课组长： 吉荣 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标自主学习一、基因工程1概念：2 原理：3基本工具(1)基因的“剪刀”：是？作用是？(2) 基因的“针线”是什么？作用是什么/(3) 基因的运载体是什么，其本质是什么？ 4操作步骤(1)(2)(3)思考(4)1 限制酶与DNA连接酶的区别（举例说明）2.运载体和载体相同吗实战演练1.以下有关基因工程的叙述,正确的是()。A.基因工程是细胞水平上的生物工程 B.基因工程的产物对人类都是有益的 C.基因工程产生的变异属于人工诱变 D.基因工程育种的优点之一是目的性强2基因工程是将目的基因通过一定过程,转入受体细胞,经过受体细胞的分裂,使目的基因的遗传信息扩大,再进行表达,从而培养成工程生物或生产基因产品的技术。你认为不支持基因工程技术的理论有()。 A.遗传密码的通用性 B.不同基因可独立表达C.不同基因表达互相影响 D.DNA作为遗传物质能够严格地自我复制3.下列关于限制酶的说法正确的是()A限制酶广泛存在于各种生物中，但微生物中很少B一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端D限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键3.见右下图，由同一种限制酶切割成的黏性末端是()。A. B. C. D.4下列有关基因工程技术的正确叙述是()。A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B.所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C.选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快D.只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达5下列有关基因工程中限制酶的描述,错误的是()。A.一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B.限制酶的活性受温度影响 C.限制酶能识别和切割RNA D.限制酶可从原核生物中提取6 DNA连接酶的重要功能是()。A.使母链与子链之间形成氢键 B.使黏性末端碱基之间形成氢键过程 创意 反思重难点环节预设导入 -自学 -讨论 -展示 -巩固 -检测预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站C.将两条DNA末端之间的脱氧核糖和磷酸连接起来 D.用于提取目的基因计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 基因工程及其应用 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 吉荣 备导学案时间： 5 月 11 日 备课组长： 吉荣 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标自主学习一、基因工程的应用1基因工程与作物育种(1)目的(2) 实例：(3) 意义：2基因工程与药物研制(1)实例：(2) 过程：利用大肠杆菌生产出的胰岛素没有生物活性，还需进一步加工，这与大肠杆菌中的哪些结构特点有关？3 基因工程与环境保护实例：三、转基因生物和转基因食品的安全性不安全，要 安全，应该 我国态度：十分重视转基因 生物及其产品的安全性问题实战演练 1.1976年，美国的H.Boyer首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌，并获得了表达，此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌细胞内( )A能进行DNA复制 B能传递给细菌后代C能合成生长抑制素释放因子 D能合成人的生长素2苏云金芽孢杆菌的抗虫基因之所以能在棉花的叶肉细胞中准确地表达出来主要是因为（）A目的基因能在植物体细胞核中进行复制 B不同生物具有相同的一套遗传信息C目的基因与棉花DNA的基本结构相同 D不同生物共用一套遗传密码3不属于基因工程方法生产的药物是（）A干扰素B白细胞介素C青霉素D乙肝疫苗4.棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。我国科学工作者发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而这种毒蛋白对人畜无害。通过基因工程方法，我国已将蛋白基因转入棉花植株并成功表达。由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会造成死亡，所以该棉花新品种在1998年推广后，已取得了很好的经济效益。请根据上述材料回答下列问题：(1)毒蛋白对人畜无害，但能使棉铃虫致死，从蛋白质特性来看，蛋白质具有_性。(2)利用苏云金杆菌防治棉铃虫属于生物防治，它突出的优点是_。(3)转基因棉花的抗虫变异来源，属于可遗传变异类型中的_。(4)从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是_，此工过程 创意 反思重难点思考 环节预设导入 -自学 -讨论 -展示 -巩固 -检测预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站具主要存在于 其优点是 计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 专题五测试题 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 吉荣 备导学案时间： 月 日 备课组长： 吉荣 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1DNA不溶解于（ ）A.氯化钠溶液 B. 氯化钾溶液 C.酒精溶液 D. 氯化镁溶液2DNA的溶解度最低时，氯化钠的物质的量浓度为（ ）A. 2mol/L B.0.1mol/L C. 0.14mol/L D.0.015mol/L3鉴定DNA的试剂是（ ）A.斐林试剂 B苏丹染液 C.双缩脲试剂 D.二苯胺试剂4在向溶解DNA得氯化钠溶液中，不断加入蒸馏水的目的是（ ）A.加快溶解DNA的速度 B.加快溶解杂质的速度C.减小DNA的溶解度，加快DNA析出 D.减小杂质的溶解度，加快杂质的析出5在DNA的粗提取过程中，初步析出DNA和提取较纯净的DNA所用的药品的浓度及其名称分别是（ ）0.1g/ml柠檬酸钠溶液2mol/L氯化钠溶液0.14mol/L氯化钠溶液体积分数为95%的酒精溶液0.015mol/L氯化钠溶液0.04mol/L氯化钠溶液A. B. C. D.6关于DNA的粗提取与鉴定实验的表达哪项是错误的（ ）A.离心沉淀的血细胞中加水是为了提取DNAB.氯化钠溶液的物质的量浓度为2mol/L时，DNA溶解C.向溶解的DNA烧杯中加蒸馏水是漂洗DNAD.离心后除去血液中的上清液是为了除去杂质7 下列关于实验现象的正确描述是（ ）A.向盛有果糖溶液的试管中加入斐林试剂，产生转红色沉淀B.纸层析法分离叶绿体中的色素时，滤纸条上最宽的色素带呈黄绿色C.DNA的粗提取中，第二次加入蒸馏水并搅拌，能析出含DNA的黏稠物D.同一叶片受SO2危害的顺序是先叶柄后叶片8关于DNA在氯化钠溶液中的溶解度，下面的叙述哪一个是正确的（ ）A.随着氯化钠溶液浓度增大，DNA在氯化钠溶液中的溶解度也增大 B.随着氯化钠溶液浓度的减小，DNA在氯化钠溶液中的溶解度也减小C.DNA在氯化钠溶液中的溶解度与氯化钠溶液的浓度无关D.当氯化钠溶液的浓度为0.14M时，DNA的溶解度最低9某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则该DNA分子利用PCR技术循环了3次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（ ）A.7（a-m） B.8(a-m) C.7（1/2a-m） D.8（2a-m）10卵原细胞在进行DNA复制时，细胞中不可能出现的是（ ）A.解旋 B.蛋白质合成 C.基因突变 D.基因重组11在一个密闭的容器中，利用PCR技术用含有同位素13C的脱氧核苷酸合成一个DNA分子，然后再加入普通的含12C的脱氧核苷酸，经n次循环后，所得DNA分子中含12C的脱氧核苷酸链数与含13C的脱氧核苷酸链数之比是（ ）A.2n：1 B.（2n-2）：n C.（2n-2）：2 D.（2n-2）：112在PCR技术中，能打开DNA双链的酶是（ ）A.DNA聚合酶 B.RNA聚合酶 C.解旋酶 D.DNA酶13某DNA分子有2000个脱氧核苷酸，已知它的一条单链上碱基A：G：T：C=1：2：3：4，若利用PCR技术使该分子循环了一次，则需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是（ ）A.200个 B.300个 C.400个 D.800个过程 创意 反思重难点环节预设导入 -自学 -讨论 -展示 -巩固 -检测预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 专题五测试题 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 吉荣 备导学案时间： 月 日 备课组长： 吉荣 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标14某些药物可以抑制肿瘤细胞DNA的复制，从而达到控制癌症的目的。这些药物作用的细胞正处在细胞周期的（ ）A.间期 B.前期 C.中期 D.后期15某DNA分子的一条单链中，A占20%，T占30%，则该DNA分子中的C占全部碱基的（ ）A.50% B.25% C.20% D.30%16用15N标记含有1000个碱基的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中循环了4次。其结果不可能的是（ ）A.含有15N的DNA分子占1/8 B.含有14N的DNA分子占7/8C.复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸6600个 D.复制结果共产生16个DNA分子17具有x个碱基对的一个DNA分子片段含有m个腺嘌呤，该片段利用PCR技术完成了第n个循环后需要多少个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸？（ ）A.2n-1(x-m ) B.2n(x-m) C.2n-1(x/2-m) D.2n(x/2-m)18. 在DNA复制过程中，保证复制准确无误进行的关键步骤是（ ）A.破坏氢键并使DNA双链分开 B.游离核苷酸与母链碱基互补配对C.配对的游离核苷酸连接成子链 D.子链与模板母链盘绕成双螺旋结构19. 哺乳动物和人的成熟的红细胞中的（ ）与氧气的运输有关。（ ）A.血红蛋白 B.肌红蛋白 C.肌动蛋白 D.肌球蛋白20. 凝胶色谱法是根据（ B ）分离蛋白质的有效方法。A.分子的大小 B.相对分子质量的大小 C.带电荷的多少 D.溶解度21DNA分子复制时，解旋的两条链中（ ）A.仅一条作为复制模板 B.两条链作为模板并复制出两个不同的DNA分子C.两条链作为模板并复制出两个相同的DNA分子 D.两条链作为模板，各自合成一条子链，然后两条母链重新结合为原来的双螺旋分子，两条新链结合成一个全新的DNA分子22.下列关于DNA复制过程的正确顺序是（ ）互补碱基对之间氢键断裂 互补碱基对之间形成氢键 DNA分子在解旋酶的作用下解旋 以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对 子链与母链盘旋成双螺旋状结构A. B. C. D.23.下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（ ）DNA复制 RNA复制 转录 翻译 逆转录A. B. C. D.24.实验室内模拟生物体DNA的复制必需的一组条件是（ ）酶 游离的脱氧核苷酸 ATP DNA分子 mRNA tRNA 适宜的温度 适宜的酸碱度A. B. C. D.25.利用PCR技术，把一个双链DNA分子作第一代，经过3次复制，在第四代DNA分子中，有几条第一代脱氧核苷酸的长链？（ ）A.2 B.4 C.8 D.1626.关于DNA分子的叙述中，正确的是（ ）A .DNA的两条链是极性相同，同向平行 B.DNA的两条链是极性相同，反向平行C.DNA的两条链中极性不同，反向平行的D.DNA的两条链是极性不同，同向平行27.假设PCR反应中，只有一个DNA的片段作为模板，请计算在30次循环后，反应物中大约有多少这样的DNA片段（ ）A.215 B.230 C.260 D.231过程 创意 反思重难点环节预设导入 -自学 -讨论 -展示 -巩固 -检测预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 专题五测试题 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标28.DNA的合成方向总是（ ）延伸。A.从DNA分子的左端向右端 B.从DNA分子的右端向左端C.从子链的5，端向3，端 D.从子链的3，端向5，端29.要使PCR反应在体外的条件下顺利地进行，需要严格的控制（ ）A .氧气的浓度 B.酸碱度 C.温度 D.大气的湿度30.DNA分子经PCR反应循环一次后，新合成的那条子链的脱氧核苷酸的序列应与（ ）A.模板母链相同 B.非模板母链相同 C.两条模板母链相同 D.两条模板母链都不相同二、简答题31PCR技术是把某一DNA片段在实验条件下，合成许许多多相同片段的一种方法，利用这种技术能快速而特异的扩增任何要求的目的基因或者DNA分子片段，“人类基因组计划”的研究中常用到这种技术。请结合有关知识，回答有关此技术的一些问题：(1)PCR技术能把某一DNA片段进行扩增，依据的原理是： (2)在实验条件下，DNA分子进行扩增，除了所要扩增的DNA片段处，还需要 、和 、 等条件。(3)某DNA片段有160个碱基，其中有腺嘌呤35个，若让该DNA分子扩增三次（即复制三次）至少需要腺嘌呤脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目分别是 和 个。大肠杆菌DNA分子约占总量的 %。(4)将大肠杆菌置于含15N的培养基上培养。这样，后代大肠杆菌细胞中的DNA双链均被15N标记。然后将被15N标记的大肠杆菌作为亲代转到普通培养基中，繁殖两代。第一代大肠杆菌DNA贮存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA贮存的遗传信息完全相同的原因是 。(5)如果将第二代大肠杆菌的DNA分子总量作为整体1，其中，带有15N的第二代(6)如果将第二代大肠杆菌的DNA含量作为整体1，其中含15N标记的第二代大肠杆菌的DNA含量（脱氧核苷酸单链）约占总量的 %32DNA在氯化钠溶液中溶解度有二重性，随着氯化钠溶液的变化而变化。（1）请在下列氯化钠溶液中选出溶解度能使DNA析出最彻底的一种（ ）和溶解度最高的一种（ ）A. 0.14mol/l B. 2mol/l C. 0.15mol/l D. 0.3mol/l（2）DNA不溶于酒精溶液，但细胞中的某些物质却可以溶于酒精溶液，利用这一原理可以_，可以推测溶于酒精中的物质可能有_。（3）利用DNA与_变蓝色的特性，将该物质作为鉴定_的试剂。其实验过程要点是向放有_的试管中加热4ml的_。混合均匀后，将试管置于_5min，待试管_，观察试管中溶液颜色的变化，这个实验也说明DNA耐_温。33有4瓶失去标签的无色透明液体。已知各装有：大肠杆菌超标的自来水，丙种球蛋白溶液（一种抗体），溶解着DNA分子的2mol/L的氯化钠溶液，葡萄糖溶液。 过程 创意 反思重难点环节预设导入 -自学 -讨论 -展示 -巩固 -检测预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 课 型 班级： 姓名： 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标自主学习一、 植物芳香油的来源、特点和提取方法1. 香料的来源有哪些？并举例说明2. 特点：3. 提取的方法有哪些？注意：具体采用哪种方法要根据原料的特点来决定a.水蒸气蒸馏法（植物芳香油提取的常用方法）（1）原理：思考（2）分类1.为什么水中蒸馏的方法对于有些原料不适用？2.柑橘、柠檬芳香油制备的常用方法是什么？b、萃取法（不适用于蒸馏法的原料，可以考虑使用此方法）原理概念注意：用于萃取的有机溶剂必须事先精制，除去杂质，否则会影响芳香油的质量1、下面不能用于提取芳香化合物的是： （ ）A、 杏仁 B、真菌 C、玫瑰花 D、细菌2、柑橘、柠檬芳香油的制备通常使用压榨法而不是水蒸馏法，是因为：（ ）A、 水中蒸馏会导致原料焦糊 B、柑橘、柠檬芳香油易溶于水C、 会使芳香油的有效成分水解 D、A和C3、植物芳香油的主要化学成分： （ ）A、酚类化合物及衍生物 B、萜类化合物及衍生物C、醚类化合物 D、烃类化合物4、植物芳香油的提取方法有蒸馏法 压榨法 萃取法 烧灼法 干馏法A. B. C. D.能力提升1.用于提取植物芳香油的植物器官包括哪些？2.从下列植物中提取植物芳香油时，可用水蒸气蒸馏法的一组是（ ）玫瑰花橘皮茉莉花桂花列表比较蒸馏法、压榨法和萃取法的优点、适用范围、原理 过程 创意 反思重难点环节预设预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 课 型 班级： 姓名： 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1蒜黄和韭黄是在缺乏光照的环境下培育的蔬菜，对形成这种现象的最好解释是( )A二者均是遗传物质改变引起 B叶子中缺乏形成叶绿素的基因C 环境因素影响了基因的表达 D 黑暗中植物不能进行光合作用2我国科学家从蝾螈内脏中提取DNA注入金鱼的受精卵中，结果约有1%的小金鱼在嘴后长有一根有尾两栖类的棒状平衡器，这个实验证明DNA（ ）A分子结构相对稳定 B能够自我复制C能控制蛋白质合成 D能产生可遗传的变异3关于“中心法则”含义的叙述错误的是（）A表示了遗传信息的传递方向B表示了基因控制蛋白质合成的过程CDNA只能来自DNA的复制D基因通过控制蛋白质合成来控制生物性状4下列关于密码子的叙述中，错误的是（）A一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子 BGTA肯定不是密码子C每种密码子都有与之对应的氨基酸D信使RNA上的GCA在人细胞中和猪细胞中决定的是同一种氨基酸5某DNA分子的S片段含900个碱基，问由该片段所控制合成的多肽链中，最多有多少种氨基酸（）A150 B450 C600 D206鱼体内的遗传物质彻底水解后,可得到（）A四种脱氧核苷酸 B5种含氮碱基 C1种五碳糖 D8种核苷酸7决定血红蛋白结构与性质的物质和直接指导其合成的物质分别是（）ADNA和信使RNA BDNA和转运RNAC信使RNA和转运RNA D染色体和基因8tRNA上的反密码子序列与（）ADNA分子两条链的核苷酸序列互补 BmRNA分子上对应核苷酸序列互补CmRNA上所有的核苷酸序列互补 D所有tRNA分子的核苷酸序列互补9组成 DNA和RNA的磷酸共有（）A种 B种 C5种 D8种10关于下列DNA片段的示意图，其中正确的是 ( )11研究疯牛病的病原体时发现，经各种核酸水解酶处理过的病原体仍具有感染性从生命的化学本质看，该病原体 ( )A不一定含核酸，但肯定含蛋白质 B不含蛋白质，但肯定含核酸C不含核酸和蛋白质 D含蛋白质和核酸12下列叙述中不正确的是（）A生物界的丰富多彩，起决定作用的是DNA的多样性BDNA分子结构的多样性主要表现为4种碱基配对方式的多样性C体现生物界多样性的是蛋白质的多样性D没有RNA的多样性，就没有蛋白质的多样性13下列各项，能作为生物界统一性证据的是（）A都有遗传物质DNA B所有生物的遗传密码子是相同的C都以蛋白质为构成机体的重要物质 DA、B、C三项，哪项都不是14DNA和RNA共有的嘧啶碱基是（）AA BG CC DT15在唾液淀粉酶的合成中，对它的性质起决定作用的是（）ARNA BDNA C核糖体 D核苷酸 16大豆根毛细胞所含有的核酸中，分别含有碱基A、G、C、T的核苷酸共有（）A8种B7种C5种D4种过程 创意 反思重难点环节预设预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 课 型 班级： 姓名： 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标17某生物体的体细胞中，有10对同源染色体，生殖细胞里DNA总计约有7109个脱氧核苷酸对，假设每个基因中平均含有脱氧核苷酸7103对，则该生物的生殖细胞中，平均每个染色体含有的基因数目不可能超过（）A5104B1105C1.4110D2.8101018克里克提出的中心法则是指（）A遗传信息的“翻译”过程 B遗传信息的“转录”和“翻译”过程CDNA复制和“转录”过程中碱基互补配对过程D遗传信息通过DNA复制以及“转录”和“翻译”的传递过程19. DNA分子的解旋发生在（）A转录过程中B复制和转录过程中C翻译过程中D复制和翻译过程中20. 绵羊的乳腺细胞是高度特化的细胞，但用乳腺的细胞核与卵细胞的细胞质融合成一个细胞后，这个细胞核仍然保持着全能性，这主要是因为（）A细胞核内含有保持物种发育所需要的全套遗传物质B卵细胞的细胞质内含有物种发育所需要的全套遗传物质C卵细胞的细胞质为细胞核提供营养物质D细胞核与细胞质是相互依存的关系21已知一段信使RNA有30个碱基，其中A有12个，U有6个，那么转录该信使RNA的一段DNA分子中应有A和T多少个？该信使RNA指导合成肽链时，最多脱去多少个水分子？（）A12、30B30、9C18、9D不能确定、922现代遗传学认为，生物性状的遗传实际上是亲代的遗传信息传递给子代，并以一定方式反映到蛋白质分子结构上，代表某具体性状的特定遗传信息包含在（）A受精卵内染色体的特定组合方式中B染色体上不同基因的相互作用中C基因中四种脱氧核苷酸的序列中D蛋白质的氨基酸序列中23下列关于转运RNA（tRNA）和氨基酸之间相互关系的说法正确的是（）A一种tRNA可以携带几种结构相似的氨基酸 B每种氨基酸都可由几种tRNA携带C每种氨基酸都有它特定一种转运RNAD一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA来将它携带到核糖体上24具有专一性，但不在核糖体上合成的下列物质是（）A酶 BtRNA C抗体 DATP25一种人工合成的信使RNA只含有两种核苷酸U和C，它们的含量是U为C的5倍，这种人工合成的信使RNA最多有多少种可能的密码子（）A4种B6种C8种D不能确定26据测定，胰腺细胞中的消化酶原可达胰腺细胞自身蛋白质总数的40%，由此可以推测细胞中下列哪种物质的数量比一般细胞要多（）A信使RNABDNAC基因D染色体27从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生小羊的大多数性状( )A难以预测B像甲C像乙D像丙28马和豚鼠体细胞具有相同数目的染色体，但性状差异很大，原因是（ ）A生活环境不同 BDNA分子中碱基对排列顺序不同CDNA分子中碱基配对方式不同 D着丝点数目不同29在生物体内性状的表达一般遵循DNARNA蛋白质的表达原则，下面是几种与此有关的说法，错误的是 ( )A在细胞的一生中，DNA不变，RNA和蛋白质分子是可以变化的BDNARNA是在细胞核中完成的，RNA蛋白质是在细胞质中完成的C在同一个体不同的体细胞中，DNA相同，RNA和蛋白质不同D在细胞的一生中，DNA、RNA和蛋白质种类和数量是不变的过程 创意 反思重难点环节预设预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设 课 题 课 型 班级： 姓名： 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标30胰岛B细胞合成、分泌胰岛素的过程涉及到（ ）DNA自我复制 信使RNA的合成 按照信使RNA上密码子的顺序合成多肽核糖体、内质网、高尔基体等细胞器 细胞的呼吸作用和ATPA B C D31某DNA片段所转录的mRNA中尿嘧啶占28，腺嘌呤占18，则这个DNA片段中胸腺嘧啶和鸟嘌呤分别占（）A46、54 B23、27 C27、23 D46、2732假定一个细菌细胞产生3 000种蛋白质，每一种大约由100个氨基酸组成，试问：这个生物的DNA分子长度最小值是多少（）A300 000核苷酸 B900 000核苷酸C1800 000核苷 D1200 000核苷酸33用15N标记某种碱基，让其进入分裂旺盛的细胞中，15N起初出现在细胞核中，然后逐渐转移到细胞质基质的核糖体上。一般地说，被标记的碱基不可能是 ( )A腺嘌呤 B鸟嘌呤 C胸腺嘧啶 D尿嘧啶34选出下列论述中正确的一项（）ADNA的两条互补链的每一条都带有相同的生物信息BDNA的两条互补链的每一条都带有不相同的生物信息CDNA的两条互补链的每一条都带有相反的生物信息DDNA的两条互补链的每一条都带有一半相同的生物信息35用32PATP与细胞一起培养，下列化合物中，哪一种将发现含有32P（）ADNA BRNA C蛋白质 D磷脂36据报道：美国哈佛大学医学院的科学家们研制了一项化学干扰技术，有望使人体的致病基因“沉默下来”。这项干扰技术很可能是干扰了细胞内的（ ）AATP分解过程 B某些信使RNA的合成C许多DNA的复制过程 D蛋白质代谢过程中的转氨基作用37(8分)某双链DNA分子中，作为模板链的部分碱基的排列顺序是：GCAGTACCGCGTCAT。已知某些氨基酸及相应的密码子如下：精氨酸(CGU)、缬氨酸(GUA)、丙氨酸(GCA)、组氨酸(CAU)、脯氨酸(CCG)，甘氨酸(GGC)。（1）写出由给出的DNA链转录形成的信息RNA中的碱基排列顺序：_。（2）写出由给出的DNA链最终决定形成的多肽中氨基酸种类及排列顺序：_。（3）写出运载精氨酸的RNA一端的三个碱基的组合_。（4）题中给出一片段DNA分子单链中A+T的含量是_，相应DNA分子片段中G+C的含量是_，另一条单链中A+T的含量是_。（5）若DNA分子进行复制，新合成的子代DNA分子中碱基种类、数量、排列顺序与亲代DNA分子相同，这是因为_，而且子代DNA分子中，A=T、G=C，这个事实说明：_38（9分）下图表示生物体内核酸的基本单位核苷酸的模式图，请据图回答：(1)DNA 与 RNA 在核苷酸上的不同点是：在方面区别是_；在方面的区别是_。(2)如果要构成三磷酸腺苷，必须在_位置上加上_，同时分别是_。过程 创意 反思重难点环节预设预设问题及方法提示板书设计设文本问题 报到站计课题课型 学习目标 重难点分析 环节预设