胖乎乎的小手教学设计.doc

胖乎乎的小手教学设计 一、教学目标 1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”2个字。 2、正确地朗读课文。初步知道全家人都喜欢这双小手的原因。 3、知道要尊敬长辈，有为长辈做事的愿望和行动。 二、教学重、难点 认识13个生字，会写2个字。朗读课文。 通过学文，知道关爱长辈。 三、教学过程 （一） 谜语激情，导入新课 师：老师看到有几个“小精灵”坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子一定是老师的好朋友。老师要把一个有趣的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。知道是什么吗？ 生：手师：是吗？（扳书：手）请小朋友把自己的小手伸出来,看看是什么样？你的小手会做什么呢？ 师：老师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？（揭题：胖乎乎的小手）谁能记住第一个字“胖”? 兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，学习生字 1、请孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！老师有读书要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。并用铅笔标出课文的自然段。 2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！（课件出示带拼音的生字）（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读，开火车读等） 3、去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说说“张、贴、喜”等字的记字方法。 A、给“喜”组个词，用“喜欢”说个句子 B、教室里有墙吗？（有）有几面墙？ C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住 D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮） 4、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去参加智慧树节目。你们想去吗？那我们就一起去参加吧。（出示智慧树，贴上生字卡片）让小朋友们再一次认读生字。抽生上来，取下认识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。 5、你们喜欢在班上交朋友吗？这些生字在课文中也结交了很多朋友，看看你们能不能和它们交上朋友呢？ （课件出示：胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 代替 等于 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒） 6、词语朋友说认识你们真高兴，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？（注意替、给、拿三个字，激励孩子，层层递进，读好每个句子） 课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 7、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组比赛读。 （三）写生字 1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也开始夸奖兰兰了，咱们一起去认识认识这两个生字宝宝吧！ 2、大声叫出生字宝宝的名字（kn zhe），着是个多音字有几种读音（zhe zhu zho） 3、观察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字，手目看，羊目着） 4、对比记字形。 5、观察字形，提醒大家注意的地方。 6、教师范写并书空，同时给生字扩词。 7、学生书写并展示和评价。 四、板书设计 6、胖乎乎的小手 手目看 羊目着【学习目标】 、认识“胖、喜”等个生字，会写“看、着”等个字；学习新偏旁“刂”。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学重点难点】 、重点： 认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 、难点： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学特色】 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。 【教学方法】 、猜谜语。 、角色表演。 、板书示范。 【课前准备】 、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 、每生手持教师所编的小短文一篇。 、制作配套课件。 【教学时间 】 课时。 【教学过程 】 第一课时 课时目标 、初读课文，了解大意。 、进行说话训练，会用“喜欢”说话。 、认识个生字，会写“笑、着”两个字。 、能有感情地读好三句重点句子。 教学过程 一、猜谜导入 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底： “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。” （谜底：手） 二、揭题 、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。 （找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。 （齐读课题） 三、初读课文，了解大意 、黑板上的这双小手是 的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？ 请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。 （学生自由读课文） 、读了课文，你知道这双小手是谁的？ （生答） 全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？ 请人回答后教师小结并出示句子： 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 学习用“喜欢”说话。 学习生字“喜”、“张”。 、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？ 请用直线将它划出来。 （学生划句子） 、 ，你来说说你找到了哪一句？ （学生汇报三句话） 四、生字识记 、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？ （学生领读生字） 、这几个字你有什么好方法记住它吗？ （交流识记方法） 、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。 （齐声读生字） 、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？ 老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。 （读故事复习生字） 五、课中操 同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。 （请学生欣赏伴乐古诗游子吟） 六、朗读感悟 、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？ （指导学生把句子读好） 、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？ 、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说 （生读） 、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。 （教师：爸爸说学生） 六、说话练习 、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。 （同桌互相说） 、谁来告诉大家你帮别人做过什么？ （请若干名学生发言） 七、书写指导 、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？ （笑着） 在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？ （观察分析字形） 、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。 （教师范写） 学生书写，教师指导。 八、课堂小结 （表扬写得好的） 、 的小手真能干，写出了非常漂亮的字。 （展示） 请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。 九、课外实践活动 、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 、用自己的小手为家长做一件事。 第二课时 课时目标 、复习第一课时的学习内容，认识其余的个生字。 、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。 、用“因为所以”说话。 、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手） （教师板书课题） 同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。 （教师出示音节，学生找出相应的生字。） 二、学习生字 、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？ （学生介绍识字方法） 、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？ （认读词语，再认生字） 三、感情朗读 、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。 （学生自由读课文） 、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。 （分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导） 四、说话训练 全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？ （说话训练） 五、拓展延伸 、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？ （请学生自由发言） 、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？ （自由发言） 六、写字练习 、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。 （出示生字） 谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？ （请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？ （教师范写） 、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。 、学生练习书写，教师巡回指导。 七、课堂小结束 从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。