广饶县第一实验小学材料.doc

狠抓教学教研常规 努力提高教学质量过去的一学年里，在县教育局的正确领导下，广饶县第一实验小学以“让每个学生得到更好发展”为目标，以全面落实国家课程方案为宗旨，以构建和谐高效课堂为重心，狠抓教学、教研两项常规管理，全体教师树立课程意识、生本意识、效率意识，全面提升教育教学质量，取得了一系列可喜成绩。学校荣获山东省教学研究室“十二五”研究课题小学科学课堂教学规律的研究实验学校、全市“少先队工作红旗单位”、市素质教育实施水平督导评估优秀等级学校；9人参评市教学能手全部通过，李丽老师参加省美术优质课评比取得一等奖第三名的好成绩，173人在各级论文、优质课评比中获奖。县中小学生田径运动会中，小学组团体总分第三名；古诗文诵读比赛县一等奖第一名；硬笔书法软笔书法比赛县一等奖第一名、市一等奖第一名；198人次获各级征文一二等奖；山东省第三届“童心向党 幸福成长”儿童少年书画摄影大赛中，17人获二、三等奖。以上成绩的取得，是全校师生共同努力的结果。主要做法是：一、全面贯彻国家课程方案，开全课程，开足课时，培养全面发展的学生。开发设置地方课程与学校特色课程，例如：阅读、书法等课程。一至五年级每周一节阅读课。学校阅览室根据课标要求购置大量图书，实现共读一本书的需求。一至五年级每周安排一节写字课，三至四年级开设软笔书法，其余年级硬笔书法，均有有专门任课教师。写字，成为我校特色。去年，我校争创全国汉字书写规范化学校，受到专家的高度赞扬。今年下半年按照省规复检精神，开设了研究性学习这门课程，秋天到了，研究秋天的诗，走近诗歌，走进作者，走近灿烂的古诗文化；根据很多孩子不吃早餐现象，研究早餐的营养，制定课题研究计划，记录早餐食谱，拍摄在各种小吃点吃早餐的照片，最后形成研究报告。整个研究过程，孩子们兴趣盎然，而且懂得了早餐的重要。建立课程开发意识，写观察日记单元，语文教师反复研讨，让孩子回家种几粒小豆，让孩子从泡豆子开始观察跟踪，然后种进盆里，怎样破土而出。当这样灵气的语言出现在孩子习作中的时候：“一个小时过去了，我发现豆子周围有无数个水泡泡，难道豆子也在呼吸吗？”“早晨，我顾不得穿衣服，立即冲进厨房：啊，小豆子变胖了，昨晚还皱巴巴的外衣一下子变得光滑了。”种豆子的过程，不光丰富了孩子的积累，提高了他们的观察力，更重要的是我们的孩子懂得了生命的可贵，懂得了珍爱生命、敬畏生命。二、“以向课堂四十分钟要质量”为基点，抓细抓实教学常规管理。落实定期检查和随机抽查相结合的制度，从备课、上课、单元过关质量检测、作业布置与批改、教育教学反思等诸方面加大检查、督促和指导力度。备课：常态课推门听课。采用学校提前一节课通知执教教师，教学指导小组成员分布到各教学班听课的方式。听课后，小组成员将课堂教学的优点及建议及时反馈给执教教师。这一做法很好地提高了教师备课的效率。单元质量过关检测，学期初，教研组进行集中研讨开展好单元命题工作。学校要求每单元试卷检测后与家长见面，一是便于家长了解孩子最近在校表现，二是有利于提高课堂教学效率。这是常规检查很重要的一项指标。三、狠抓常规教研工作，提高教师队伍素质。1、加强教研组管理，教研活动常态化。每周每学科安排半天集中教研时间，各教研组在组长的带领下采用即时教研和集中教研相结合的办法。在我们学校，随时看到这样的即时研讨：课前，几个同学科的老师讨论重难点如何突破，设计怎样的练习来巩固；课后，又在一起交流这节课的感受，哪里成功，哪里需要再改进。该布置哪些家庭作业？时间不长，三五分钟，但是贯穿于日复一日的教学过程，集体的智慧在这里碰撞交流。而集中教研要订计划、内容、活动主题。上学期，二年级语文组采用的是磨课这种形式。在磨课过程中，我们全组教师心往一处想，劲往一处使，大家一起研究教材，一起设计教案，共同备课、试教、观课课、议课，共同经历了一次磨练，每个人都有收获。磨课，是一个非常好的成长过程，虽然很累，很辛苦，压力也很大，但是熬过来了，就像进入一种新的境界。在教学修养等方面会有很大的提高，好像对于教学又会重新认识了一番，能够站在一定的高度上看待问题了。另外对于教学设计思路方面，对于处理教材内容、找准重难点、选择教法等方面，都会有很大的启示。就执教的刘老师来说，经过一次次磨课，自身的能力、素质得到了提高，从设计、授课到课后反思、总结提炼，全面提高。较之刘老师，我们教研组的其他成员获得的提升也是不可小觑的。我们全程参与“备课、听课、评课、反思”。大家在“看别人的课，说别人的课，评别人的课”的同时要“想自己的课，改进自己的课，在自己的课中实践。二年级教研组长的反思。2、抓名师工作室建设，让名师领跑。我校有市县名师6名，成立了名师工作室。有的侧重课堂教学研究、有的侧重班级管理。在构建和谐高效课堂之初，学校决定先由这些名师各上一节研究课，将各学科的高效教学行为设计运用到实际中，用具体的课例进行验证，语文名师的课，努力体现教课文向教语文的美丽转身，向内容分析式的阅读教学说再见，着眼学生语文综合素养的提高，体现以生为本；数学名师的课提倡自主探究合作交流，培养自主学习能力一个个生动的范例，及时地为老师开启思路，掀起了构建和谐高效课堂教学模式的研究。3、搭建教研平台，人人登台献艺，相互学习共同提高以打造“和谐高效课堂”为主旨，一学期集中开展 “团队精品课”活动，一学期开展人人一节公开课活动。团队精品课：以学科年级教研组为单位，分为语文、数学、综合组（英语、科学、品社、音乐、体育、美术、微机）三个大组同时进行。各组从非省市教学能手教师中推荐一名教师执教上课。学校成立学科评委对各组课堂展示、个人说课、小组集体评课三环节进行量化评价，评价结果作为教师考核依据。这样就树立了“一花独放不是春，万紫千红春满园”的团队合作意识，从而达到发扬集体智慧，优化人力资源，加强教学合力，关注教师的幸福指数。团队精品课形式年年新，一课多磨、同课异构等，已成为我校的教研品牌，年轻教师就是在这样的磨练中成长起来的。今后我们将发扬成绩改进不足，为广饶的孩子，为广饶县第一实验小学的孩子接受最好的教育，而奋斗不息！谢谢大家！ 广饶县第一实验小学2011年10月26日