活动三《图像的色彩调节》说课稿.doc

活动三图像的色彩调节说课稿各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是：福建教育出版社出版的信息技术八年级上册第一单元活动三图像的色彩调节的内容。我主要从以下几点进行说课：一、说教材本节课主要介绍运用Photoshop处理图像的颜色和相关知识，是图片处理非常重要的一个环节。以处理学生校园学习生活照片为例，培养学生欣赏美、处理美的能力。二、说学生我校初中生来源都处在农村，受家庭条件、教学条件等因素的限制，对计算机接触的较少。从整体来看，学生的信息水平不高。但是学生对信息技术这门课还是比较感兴趣的，每次信息课前早早就来到机房，下课迟迟不愿离开。三、说教学目标1、知识与技能目标：（1）、了解亮度、对比度、饱和度和色相的概念。（2）、了解颜色替换、色阶、曲线、亮度/对比度、色相/饱和度等图像色彩调节技术。（3）、学会对图像进行简单的修饰和调节。2、过程与方法：通过教师引导、动脑思考、上机实践操作等学习过程，让学生加深对图像设计的一般过程的体会；耐心听取同学发言，体验师生合作学习的过程和方法；3、情感、态度与价值观。（1）、培养学生的观察能力、审美能力。（2）、通过对图片的处理，让学生有一定的成就感，充分调动学生学习信息技术的兴趣。（3）增强学生对学校、对学习生活的热爱。四、说教学重点、难点。重点：调整亮度、对比度及色相饱和度。教学难点：色彩的变化五、说教学方法：1、任务驱动法。2、学生演示法 3、分组合作法。六、说学法1. 探究法（让学生从“学会”转化为“会学”）。 2. 示范促进法（让自学完成好的学生做示范操作，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围）。 3. 角色扮演法（让学生充当小教师的角色去分析问题、解决问题充分调动积极性和提高学习兴趣）。 七、教学环境和教学准备1、整理好机房，确保上课时软硬件能正常使用。2、红蜘蛛多媒体网络教学控制系统3、本节课要使用的图片、课件六、说教学过程：（一）创设情境，导入新课。（约3分钟）课件展示“彼得与狼”的数码照片，请同学指出照片的不足之处。你们想自己动手改善这些图片吗？这节课我们就一起来学习调整照片的色彩与色调（板书课题）。幻灯片出示学习目标。（设计意图：创设情境，设计了显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时一开始就将本课的教学目标出示给学生，让学生明白本课的学习目的）。（二）自主探究，学习新知。（约29分钟）1、幻灯片出示自学提纲（看书P25P26），思考并回答（约3分钟）（1）什么是亮度？色相？对比度？自动调整色阶的用途是什么？（图像的明暗度）（色彩的颜色）（指不同颜色的差异）（调整图像的明暗）（设计意图：让学生从概念上对色彩与色调有一个初步的认识）。2、看书P28P29页，自学给跑车更换颜色，并提交。（约21分钟）整个过程：首先出示学习任务，然后让学生自学，接着请学生汇报演示（设计意图：培养学生自主学习，自主合作，自主示范的能力）出示学习任务例1（约5分钟）:使用自动调整命令，调整一张照片的明暗度，并保存。操作过程：请学生操作（板书：图像调整自动对比度），生自主练习，教师个别指导。(设计意图:采用“任务驱动”教学模式，让学生带着任务去学习，有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。)利用色阶快速美化照片。（约6分钟）刚才同学们对照片的色调进行了自动调整。接下来，我们看看能不能手动调整照片色调。出示例2:为校园的花卉图片调整亮度、对比度。学生可以自己独立完成，也可以以小组协作的形式完成任务。学生先动手尝试，然后指名演示操作过程，生总结方法（如有必要，师进行补充）（板书：图像调整色阶）。(设计意图:着重培养学生自主学习的能力，学生的这一操作是本课的教学重点，教师没有示范操作，而是让学生带着问题去操作，学生可以独立完成，可以看书上的操作步骤，学生之间也可以相互合作解决这一问题。) 、利用曲线精确调整图像。（约10分钟）我们还可以对图像的色彩进行调整。出示学习任务:为花朵调整色相和饱和度，并替换颜色。学生先自主合作学习，之后学生操作演示，生总结，如有必要，师进行补充。（板书图像调整色相饱和度、图像调整替换颜色）(设计意图:采用“任务驱动”的教学模式，这是本课的难点，但由于调整效果最明显，所以也是学生最感兴趣的内容，因此还是主要让学生自主学，通过自主合作的形式，完成该内容的学习。)3、分层教学，扩展延伸，启发创新。（约8分钟）“图像调整”菜单下，除了我们刚才学习的命令外，还有其它的一些命令，你想知道它们的用途吗？那就动手做做吧。（设计意图：基础好的同学自己尝试，多使用几个该菜单下的命令，基础一般的同学则根据自己的能力及时间，适当地做一些操作，达到分层教学的目标。）(三)整合知识，巩固提高（约5分钟）完成书上36页的创新活动，请把风景的图像效果进行修饰调整图像效果，保存并提交（“用“图像调整色相饱和度”菜单下的命令，进行调整，然后保存，）展示学生的作品并相互欣赏，对完成较好的，对有特色的作品，请该同学谈谈用了什么操作来完成的，目的是让学生更牢固地掌握知识，同时体验成功的喜悦。（设计意图：提高知识应用能力, 培养创新精神、与审美情趣，同时也达到检测的目的，使教师可以很好地了解学生的学习情况。）（四）归纳总结。(约3分钟)1、请同学说说：今天我们学习了哪些内容？你有哪些收获？对哪些内容的操作练习还不太熟悉。（设计意图：回顾本课所学的知识，反思学习过程中的不足，更好地激发学生学习信息技术的兴趣。）