北师大数学第三册全册教案1.doc

375教育资源网 http:/www.375edu.cn 试卷、教案、课件免费下载！二年级数学第三册教学设计教 案 纸 月 日课题数 一 数设计者苏慧教学设想学会用群数的方法数数，并用多个相同加数表示数数的结果。引导从不同的角度观察，培养学生求异思维，提高观察能力。体验生活与乘法的联系。活动准备圆片、小图片教学过程：一、 前调查。有哪些同学知道乘法，怎么知道的？二、数一数（一）1、 自由数。出示生数一数共有几个圆片。汇报：你是怎么数的？2、 指导群数：横着看每排5个，5，10，15。竖着看每列3个，3、6、915。三、数一数（二）1、摆小棒，每排摆4根，摆5排。然后数一数，你一共用了几根小棒？再和同桌说说你是怎么数的。2、用加法算式表示数的过程。3、反馈：横着看：4+4+4+4+4=20 竖着看：5+5+5+5=20四、数一数（三）3、 尝试独立完成“有多少方格”。小组内说一说怎么数的。写出加法算式。4、 同桌合作，你摆我写。同桌两人轮流，一个人有规律地摆，另一个人看图写加法算式，五、作业。5、 出示3盘苹果图。指名写出加法算式。师再出示2盘，再写算式，如果再多6盘或10盘呢？想想还要再写几个3？回去想一想或请问你的爸爸妈妈，有什么办法可以简单写，或简单说，6、 预习动物聚会个性化创意：教学反思：教 案 纸课题儿 童 乐 园设计者苏慧教学设想1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。活动准备教学过程：一、激趣促学：师：你们去过游乐园吗？老师带大家到儿童乐园玩一玩。（出示情境图）二、探索新知：1、从这幅图中，你知道了什么？2、你想提什么数学问题？你会解答吗？引导学生列出加法算式。3、认识乘号及各部分间的名称。师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法乘法。今天，老师带大家一起去认识它。出示乘法算式：24=8 42=8认识乘号“”，指导书写。认识各部分间的名称。三、巩固应用1、你还能提哪些数学问题？2、尝试列式解答。3、小组交流：你是怎么想？用什么方法算？4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来？四、内化归纳1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？2、谈一谈，这节课你有什么收获？个性化创意：教学反思： 月 日教 案 纸 月 日课题有 几 块 积 木设计者苏慧教学设想学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。培养学生的动手操作能力，增强数感。活动准备圆片，三角片。教学过程：复习：用“几个几”说下面的算式。10+10+10=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=一，动手拼搭学具1， 每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？2， 每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？（同桌互相检查摆的结果）二，提出问题1， 想一想，写在本子上。2， 全班交流。三，尝试解答1， 独立完成。2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是四，观察积木1， 说说你是从哪个角度观察积木的？同桌交流不同方法：横的看 竖的看2， 你能用乘法式表示出有几块积木吗？3， 全班交流。五，动手摆三角片同桌合作：你说我摆。根据乘法算式摆出相对应的三角片。六，深化巩固1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。）然后现连线。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题动 物 聚 会设计者苏慧教学设想1、 知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。2、 能力目标：培养学生独立提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。活动准备聚会图片 小马、桃子、萝卜等片小捧教学过程：（一） 创设意境，激发兴趣动物乐园要开展庆祝活动，小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会，今天，我们也一起去参加它们的庆祝会。（二） 观察情境图，小组交流汇报。1、 请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。2、 说说有哪些小动物，它们在干什么？3、 小组交流汇报（三） 提出问题，解决问题1、 从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？你会解决吗？2、 让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。3、 说说为什么这样列式，还可以怎样列？4、 选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。5、 学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。（四） 巩固练习，加深对乘法意义的理解1、 连一连：让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同2、 说一说：让同学之间说一说，理解23在不同的情境中有时表示2个3， 有时表示3个2。（五） 知识延伸找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题五 环 旗设计者苏慧教学设想、使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀、培养学生的竞争能力和数感。活动准备小棒、歌曲洋娃娃和小熊跳舞教学过程：一、多媒体演示，情境引入。 播放申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。 二、主动探究，学习新知。 、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。 、说说情境图中的信息：你发现了什么？ 、引导学生数环数：你从五环旗发现了什么数学问题：（）自己数。（）引导学生数。（）总结。a.面旗子有五环，面、面面呢？b.列表表示。4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？a.加法：一个五、一个五的加b.乘法：一个五就是1，二个五就是c.小组合作写出的乘法算式和口诀，师指导。（）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。三、巩固练习，发展思维。课间活动。规则：每人一组，分组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。2、摆小棒：根据的乘法口诀，让同桌的学生位摆小棒，另一位写出乘法口诀。、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。、练一练：第11页第1题“对口令”。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题摘 桃 子设计者苏慧教学设想知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。能力目标：1、培养学生参与数学活动兴趣。2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。活动准备教学过程：一、复习5的乘法口决。活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。二、摘桃比赛。活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。三、练一练 第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即1人；2人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是53，而第2题为什么是35，从而加强对乘法意义的理解。 第2题：让学生独立完成，然后订正。 第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5231和523，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。四、你知道吗？师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题做 家 务设计者苏慧教学设想1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、结合具体情境，体会乘法的意义。活动准备小棒、2 的乘法口诀卡片教学过程：活动一：1、谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。2、你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。3、 全班交流。活动二：（填一填）1、说一说你会看这张表吗？指名回答。2、独自完成填表。4、 同桌互评。活动三：（试一试）1、师出示算式。2、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。3、全班交流。5、 熟记乘法口诀。活动四：1、游戏：（对口诀）（1）根据乘法口诀说算式。（2）根据算式说口诀。先师生对练，再同桌互对。2、圈数。师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀。3、填得数。（独立完成）4、小组合作，通过具体情境（如图），独立解答。5、思考题，说说自己的想法。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题需 要 几 个 轮 子设计者苏慧教学设想1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。活动准备主题画、小棒教学过程：一、数一数。观察主题图：1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？二、算一算。（口头表达）2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？三、填一填学生独立完成四、摆一摆1、用三根小棒围成一个三角形。 2、围九个三角形五、说一说。边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。 33= 34= 39= 六、编一编。看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。七、记一记并交流记忆方法。 对自己喜欢的方式读口诀， 小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。八、练一练、1、找朋友 2、找规律 3、过河个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题可 爱 的 小 青 蛙设计者苏慧教学设想通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。渗透爱护动物的教育。活动准备头饰，小图片教学过程：活动一：小蝌蚪找妈妈。1、播放小蝌蚪找妈妈的教学片段。说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？ 师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？4、互换角色，再次进行游戏。活动二：比一比。小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。2、比赛开始。3、评选取优胜小组。活动三：练一练。1、青蛙最喜欢吃什么？青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？2、独立完成。3、集体交流。注意3X9=27与3X9=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？”主要解决共有几层？你是怎么看出来的？作业：找一个生活中用乘法解决的问题。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题小 熊 请 客设计者苏慧教学设想知识目标：引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。能力目标：培养学生的观察和分析能力。情感目标：培养学生具有良好的学习方法。活动准备乘法口诀卡教学过程：一，复习准备1， 背诵2，3，5的乘法口诀。2， 看口算卡片口答58 55 53 28 45 62 95 34 73 36 二，探索新知1， 创设情境今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。2， 用多种方式数数（1） 请你用学过的知识用不同方法数一数。（2） 1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果？用你所学的方法列式解答。3， 用学具摆一摆同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。4， 交流思考的方法5， 编乘法口诀用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀（1） 学生独立思考（2） 小组内交流（3） 全班交流汇报，师板书6， 寻找记忆方法（1） 独立背诵（2） 生生之间互动（3） 师生对口令 三，巩固练习完成书上练一练题目。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题回 家 路 上 设计者苏慧教学设想1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握25的乘法口诀。2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。活动准备教学过程：一、 创设情境，激趣促学。1、 出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。2、 引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）3、 指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。4、 小组合作。要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。3）互相说说自己的想法。5、 全班交流反馈，互相评价。小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。二、 深化理解，巩固提高。（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 = 6 x 2 = 3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 = 6 x 5 =三、 找新家（第23面第3题）1、 让学生把图意讲一讲。2、 比一比看谁找得又准又快。四、 摘星星 五、对口令。六、作业。 写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题练 习 一设计者苏慧教学设想1、通过1的乘法口诀和乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。活动准备歌曲数数歌片断、卡片（实物）、小动物道具、张贴数背椅教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？摆出实物或（图片）标上价格。2、小朋友你从中发现了什么问题。（）说出不同的分类情况。（）应花多少钱？3、如果带元去买所有的东西，够吗？（完成练习第题）二、 游戏。（采用比赛形式） 、先由学生独立完成，同桌相互检查。 、集体交流、反馈。 、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。 、请小朋友说说怎样读表内乘法。 、对口令，同桌相互提问。 、卡片抢答。（完成练习一第题）三、数学活动。 、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。 、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第题）四、游戏。 、谁能说说青蛙的形状。 、播放歌曲数数歌片断。 、独立填写第题。 、小组相互检查。 、集体交流反馈。（完成练习一第题）五、找座位。 、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。六、总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题看 一 看 （一）设计者苏慧教学设想通过从不同位置观察物体，体验同一物体的相对位置的不同形状，并会简单描述。培养学生的观察能力，发展学生的空间想象力。渗透初步的辩证思想。活动准备课前收集正方体和长方体的物体教学过程：一、 观察教师。1、师正面对着学生，让学生先仔细观察，互相说说看到了老师的什么？2、师侧面对着学生，再让学生观察，说说看到的与刚才比有什么不同？3、师背对着学生，再次让学生看到了什么？小结：观察的方面不同，看到的就不一样。二、 观察物体。（观察一）1、 师出示一个涂有六种颜色的长方体，引导学生认识正面，侧面、上面和下面。2、 想一想，如果站在一个位置，最多能看到几个面？3、 观察验证。（观察二）1、 小组活动：在课桌上摆一长方体物体，在长方体的上面再摆一个正方体。小组四个同学自己选择一个位置观察，然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的？接着再交换位置观察交流。2、 集体交流：从正同你看到了什么？侧面、上面呢？三、 看图猜物。1、 先出示物体让学生观察，现出图片，找一找看的是哪一幅图。2、 出现图，学生猜，然后出现这个物体的另一面，再猜一次，看看谁猜的最接近。小结，看一个物体，得从多个位置仔细观察，不要轻易做出判断。四、作业：观察一个物体，说说它的正、侧、上面各是什么样的？个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题看 一 看 （二）设计者苏慧教学设想1、经历亲自观察4个以内正方体搭成的简单物体，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不一样的。2、通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。活动准备教学过程：活动一：看一看1、分组上台观察：从正面、侧面、上面进行观察。2、用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。3、小组交流：你从哪方向观察？看到物体是什么形状？活动二：说一说、连一连1、分角色上台观察。2、说一说：淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体？看到的形状怎样？3、连一连，根据观察的结果用线连一连。4、集体汇报、反馈。活动三：做一做、练一练1、用 3 个正方体搭你喜欢的物体，从正面、上面、侧面进行观察，并在小组内交流。2、练一练：完成书本第1小题。活动四：搭一搭、想一想利用手中正方体搭一搭、想一想，什么样的物体从正面看到的形状是图 A？什么样的物体从正面看到的形状是图 B？ A B个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题节 日 广 场设计者苏慧教学设想知识目标：使学生熟练25的乘法口诀，再次体验从不同角度观察物体。能力目标：通过几组图，培养学应用乘法解决简单实际问题的能力。情感目标：渗透爱国主义的教育。活动准备教学过程：一、谁的问题多？ 1、谈话引入。 国庆节快到了，在家想怎么庆祝祖国的生日呢？ 我们一起到节日广场看看，人们怎么庆祝国庆节的？ 2、出示情境图，让学生说一说你看到什么？ 交流观察到的信息：四束汽球，每束8个；跳舞；照相；扫列士墓3、 你发现哪些问题？提出来，（师板书）。4、 学生独立思考，解决所提出的问题。5、 比一比，哪组提问题多？二、你看到什么？观察情境图，同学们在干什么？你心里怎么想的？观察纪念碑体会纪念碑，说说它的上面、侧面、正面的形状有什么不同？机灵狗、小鸟淘气分别看到纪念碑的哪一面？独立解答，连线。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题分 桃 子设计者苏慧教学设想1， 初步体验除法运算与生活实际的密切关系。2， 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。3， 结合具体情境让学生体会除法的意义。4， 在具体操作中，体验平均分和一样多。活动准备圆片，教学过程：一、情境创设 有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个？二、动手分一分1， 用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么分。2， 同桌互说是：你是怎样分的？3， 汇报交流不同的分的方法。4， 怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多？5， 独立完成：摆一摆圆片。6， 同桌互查：说一说你是怎样分到一样多7， 全班交流，理解平均分，一样多三、操作活动1， 分一分的第2，3题（1） 学生观察图（2） 根据题意，用圆片摆一摆，分一分（3） 小组交流2， 圈一圈，试一试的第1，3题（1） 理解一双有几支（2） 动手圈（3） 全班交流四、课堂小结。这节课你学得怎么样？谁学得最好？个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题分 苹 果设计者苏慧教学设想1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系 2、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力活动准备小棒、图片、苹果图片教学过程：（一） 创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。（二）小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）（三）实践操作分的方法1、 用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。2、 小组交流各自分的步骤方法3、 交流汇报：分的方法。一个一个地分，分完为止。一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。4、 如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？）5、 分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。（四）拓展性练习第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。 （五）作业 我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排？个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题分 糖 果设计者苏慧教学设想、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。活动准备糖果若干、小圆片、豆子若干教学过程：一、谈话引入，激趣促学。同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。动手实践一：每小组人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。 动手实践二：规则 让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。（2）集体交流、反馈。（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。（2）请个别小组上台演示分的过程。（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。四、 开放性练习。（完成第37页数学游戏）活动实践四：（1）师说明游戏规则。（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。（3）教师巡视并指导。五、 全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题分 香 蕉设计者苏慧教学设想知识目标：通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。能力目标：培养动手操作、合作交流习惯。活动准备小棒，记录表教学过程：一、 创设情境激发兴趣。 师创设情境：“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢？”二、 摆一摆，分一分。小组合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多。汇报：分的方法。认识除法算式122=6和123=4，以及除法算式的读法和各部分名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。三、 引导不同的分法。 小朋友，真棒！已经帮助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢？用除法表示出来。四、 巩固内化。 师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法。用除法算式表示出来。读除法算式，及各部分名称。五、 练一练独立思考：分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题飞 行 表 演设计者苏慧教学设想1、使学生初步了解乘除法之间的联系。2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。活动准备小棒教学过程：活动一：1、谈话引入。国庆50周年时，我们国家举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。（出示图）2、数一数：一共有几架飞机？先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。3、圈一圈、分一分。分别解答第2、3个问题，小组内合作完成。全班交流：分的过程，并用除法算式表示。4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？动手圈一圈、分一分。引导认识“余数”。活动二：1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。3、 练一练。把算式写在本子上，全班交流。作业： 找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题小 熊 开 店设计者苏慧教学设想1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用25的乘法口诀求商的方法。2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。活动准备主题图教学过程：一、创设情境师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解决数学问题。 1、你能提出什么问题？（师板书） 选择如下问题，独立思考，并列式解答。（1）买4辆坦克需要 （ ）元，（2）20元可以买（ ） 辆坦克， 2、汇报解答结果。三、比较发现小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）四、想一想，试一试。1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？五、独立完成解答：243= 284= 205= 147= 328= 459=六、作业。 找一找，生活中什么问题可用除法表示。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题运 动 会设计者苏慧教学设想让学生运用所学的乘法口诀求商。通过“运动会”的情景，体会乘除法与生活的联系。培养学生的应用意识和实际解决问题的能力。活动准备教学挂图 收集有关运动会的信息。教学过程：一：交流运动会的信息。1、小组交流：为什么要举行运动会？你知道运动会举行哪些比赛项目？2、集体汇报。二、提出、解决问题。（观察挂图）1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？2、你想提出什么数学问题？师板书问题。选择同一个问题赛跑，独立解决。1、 集体交流：你是怎么想的？怎么列式？（用口诀试商或者用摆小棒的方法。）2、 你还能提出哪些问题？把问题写下来，小组内交换解答。3、 集体反馈：提出什么问题？怎么算的？六、 巩固提高。1、 练一练。第一题。看图，把问题叙述完整，独立解答交流怎么用口诀试商。七、 作业。观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。个性化创意：教学反思：教 案 纸课题快 乐 的 动 物设计者苏慧教学设想知识目标：让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解等分活动和除法之间的关系。能力目标：培养学生初步的观察，分析能力。情感目标：初步体验除法运算与生活实际的密切关系活动准备教学过程：一 谈话引入：春天，气候温暖，万物复苏，森林中的许多小动物都来到河边玩耍。它们是谁呢？我们一起去看看吧！让学生独立数一数各种小动物的数量。（生口头汇报，师板书。） 二、用学具摆一摆，体会“倍”的含义让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。三，说一说摆的内容，怎样摆。四、出示对应算或。 按每3只为一组在小鸭右边的圆片圈一圈观察6只鸭的数量有几个猴子的数量那么多（2个）让学生说一说：上面分的过程和结果用算式怎么表示 五、抽象为文字问题猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。因此我们可以说：小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：63=2 六、变换情景内容再次练习。1、每个小组发一张表 要求：小组合作 用O代表画出松鼠，小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。 小组汇报2、出示问题让学生说一说3、你还能提出什么除法问题？ 七、巩固练习：完成书上练一练题目。 符表格：松鼠小鸡小鸡的只数是小松鼠的（）列式：=个性化创意：教学反思： 月 日教 案 纸 月 日课题文 具 店设计者苏慧教学设想通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。发展解决问题的能力。培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力活动准备文具教学过程：一、 创设情境，激趣引新。1、 出示情境图（1）小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。1） 让学生说一说图上信息。2） 独立解答（小山羊花的钱是小兔的几倍？）我花的钱是小兔的4倍2、 出示情境图（2）小灰狼来到文具店，说1） 小组互相说说图上信息。2） 摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。3） 说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。4） 列式解答。5） 小组汇报。3、 出示情境图（3）小黄牛也来到文具店买了3枝笔。1） 让学生独立解答。2） 全班交流反馈评价。二、 巩固练习，深化理解。1、 画一画，（第48面，第1、2题。）2、 练一练，（第49面，第1题。）3、 摆一摆。1） 白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？2） 红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？三、 反馈延伸。教材第49面第3题。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题花 园设计者苏慧教学设想进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培养学生提出问题和解决问题的能力，活动准备教学课件。图片教学过程：一、 创设情境。1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听（依次出现动物们说的话。） 2、小组内交流图上信息：蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵二、提出问题。师有选择地板书学生提出的问题。三、解决问题。（一）、蜜蜂有几只？1、 提示：应先知道哪种动物有几只？2、 同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？3、 列式解答。（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？1、 独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。2、 交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。3、 列式解答。四、试一试。1、 独立完成第一、第二题。2、 小组讨论：练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。五、作业：找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题整 理 与 复 习 （一）设计者苏慧教学设想整理前阶段所学的知识，交流学习的体会。培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。活动准备教学过程：活动一：（看图说一说）1、独自观察，图上有什么？2、同伴互说图意。3、你能提出哪些数学问题，你能解决吗？4、小组交流。5、各组派代表，全班交流。6、总结：这些问题，哪些可以用乘法解决，哪些可以用除法解决？活动二：1、想一想、找一找自己最满意的作业、作品。2、在同学和老师面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题。3、作业、作品展示。活动三：练一练1、独立完成第1题。2、第2题，看图说图意，列式解决。3、第3题，先看图，小组交流图意，提数学问题，列式解答。4、第4题，独立解答，与同伴说说自己的想法。5、第5题，看清图意，说一说桌子合并后人数有什么变化，想一想其中有什么规律，先独立填表的基础上，然后论交流。 6、独立完成第6、7题。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题东 南 西 北设计者苏慧教学设想1、在实际情境中，给定一个方向，学生能辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展学生的定向观念。活动准备收集判断东西南北的资料教学过程：一、收集资料1、课前收集有关判断方向的资料。2、展示、交流收集材料。二、活动一：在操场上1、组织全班学生到操场上辨认方向。2、谁能辨认东、西、南、北？你是怎么辨认的？3、拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。4、看一看、说一说：东、西、南、北各有什么？在记录纸上把它们记下来，并标明4个方向。活动二：在教室里1、展示记录纸。2、互相看看有什么不同？3、在教室里辨认东、西、南、北，说一说各有什么？活动三：你说我做（给定一个方向，朝其余三个方向走）1、同桌2人合作，互换角色。2、指名上台表演。活动四：指挥交通1、模拟表演：请一名同学当黑猫警长，12名同学扮演带卡片的小动物。2、宣布活动规则：得数大于10的朝北走，其余的朝南走。3、评一评：谁是遵守交通规则的小动物。4、渗透有关交通安全的教育。谈一谈：这节课的感受或收获。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题练 习 四 设计者苏慧教学设想1、通过数学活动，能熟练辨认方向。2、培养解决实际问题的能力。活动准备教学过程：一、逛森林公园。观察情境图，说说公园里有什么些景点？同桌互相说说：哪个景点在哪个景点的什么方向。（可用多种方式叙述。）二、设计动物园。剪下附页中的图片，自己的设计动物园的景观。小组内互相欣赏设计方案。展学生作品，设人说说各景物的位置。三、买伞。看图编故事。讨论：小老鼠只有35元，想买7把伞，该到哪儿去买伞？集体反馈：你是怎么想的？四、比一比，谁得到 4 个独立完成第3题。（每列 4 题对便得1个，全对则得 4 个。）评选谁得到4颗。五、作业：小调查，还有哪些确定方向的方法。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题看 望 老 人设计者苏慧教学设想借助一幅路线图，让学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。渗透尊敬老人的传统美德教育。培养学生空间想象力。活动准备挂图，把情图的图片变成活动卡片。教学过程：一、说一说情境图二、说一说路线的走法1， 学生扮成小明，小刚，小红，说一说自己到敬老院看望爷爷，奶奶，应怎么走。先出示小红家敬老院。说说从小红家到敬老院，怎么走？2， 然后现增加小刚家书店敬老院；再次增加小明的家邮局敬老院。3， 说一说三个小朋从敬老院回到家里，应怎么走？（小组交流）三、填一填1， 独立完成2， 交流3， 根据路线图，说一说谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？（小组交流）四、深化巩固说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。1， 看图，说一说三只小动物应走哪条路线才能找到宝藏。2， 你还能提出哪些数学问题。五、课外延伸教师想和同学去你家作客，你能说说从学校到你家怎么走吗？个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题我 们 赢 了设计者苏慧教学设想1、知识目标：认识钟面初步了解时、分以及它们的关系。 2、能力目标：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、情感目标：引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育活动准备挂图、钟面教学过程：（一）出示北京申奥成功的激动人心的挂图，介绍事件简单经 过，对学生进行爱国主义教育。（二）观察挂图，说一说通面内容1、说一说挂图内容2、说一说关于钟面知识你还知道些什么？ 如：1天有时 1时有分钟面上有个大格 个小格时针走1大格是时分针走1小格是分，走1大格是分时针走1大格是，分正好走圈。（三）说一说日常生活中的时刻（如什么时候起床、睡觉、吃饭、上学、放学等）（四）认识钟面上的时刻1、 同桌互相说一说钟面上的时刻2、 指导表示时刻的读法和写法3、 游戏：我拨你读（五）读一读4、 观察图意5、 读一读钟面上的时间，说一说小朋友在干什么。6、 说一说自己做这些事情的具体时间，进行按时作息的教育。（六）作业：观察自己什么时候做什么事，并把它记下。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题一 分 能 干 什 么设计者苏慧教学设想1、能正确读写出钟表上所表示的时刻；认识时间单位“分、秒”，知道“1分60秒”的关系。2、通过操作、观察、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。3、感受时间的长短，培养学生具有正确的时间观念，养成良好的习惯。活动准备小闹钟一个、钟面模具、1分钟音乐片教学过程：一、设下悬念，谈话引新。师有意迟到1分钟，1分钟后进教室说：“同学们，刚才老师有事迟到了，请原谅！在这段时间里，你们都做了些什么？大家猜猜老师刚才迟到了多长时间？（1分钟），今天我们就来学习一下 1分钟能干什么？（板书课题） 二、演示操作，探究新知。（一）展示1分钟的过程。1、师用钟表演示1分钟的过程，。2、生利用学具操作一遍，小组互相检查。（二）感受1分钟有多长。活动一、你的心跳1分钟大约是几下？师把握时间的起始，请学生数一数一分跳几下？并请一些学生说说，总结一分钟能跳几下？ 活动二、课间轻松，播放音乐1分钟后停止。 三、开展1分钟活动。活动三：开展1分钟跳绳比赛。规则：请一些学生参加比赛，让其它学生数次数，师把握时间，跳次数最多的奖励小红花。活动四：1分钟写字比赛。规则：全班学生一起参加，看谁1分钟内写多少字？比一比谁写得又多又整齐。四、估计时间。活动五：估计1分钟。规则：在课堂中，做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，然后向老师举手示意，比比谁估得最接近。五、了解分、秒的关系。1、学具操作。分针和秒针在钟面行走时有什么关系？拿出你的学具拔一拔，看一看，想一想，说一说你发现了什么？3、 教具演示。（1）观察闹钟秒针走动情况，用手跟着秒针打节拍，初感1秒的长短。（2）观察钟面认识秒。（3）电脑屏幕演示，认识秒针走动时分针与秒针有什么关系。（4）引导学生得出结论：1分=60秒六、全课总结：这节课你学会了什么？明白了什么道理？七、作业：小调查。升旗仪式需要几分钟？个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题作 息 时 间 表设计者苏慧教学设想知识目标： 通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，能力目标：培养学生提问题意识。情感目标 养成遵守作息时间的好习惯。活动准备作息时间空表，调查学校上午三节课的起始时间。教学过程：一、 小调查由情境图导入，组织学生调查本校上午三节课的作息时间，然后完成“做一做”填表。二、 说一说根据填完的作息时间表，在小组内展示，交流，然后解决问题，并鼓励学生提出新问题，并进行交流。三、 说说较长时间的活动是什么？用多长时间？可以 分组交流，然后汇报。四、 设计一份时间活动表 让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。五、 评一评 让学生展示自己的时间活动表，然后其余学生给予评一评是否合理，不合理的，给予修改。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题月 球 旅 行设计者苏慧教学设想综合应用乘除法和时、分、秒的知识，体现数学与生活的密切联系。激发学生爱科学的好奇心及求知欲。活动准备调查收集有关月球上的一些知识。教学过程：一、展示收集的信息。 1、故事引入：师讲嫦娥奔月的故事。 2、生交流收集到的有关月亮的信息。 3、评选最优的调查、收集者。二、月球旅行。师：月亮上面确实有很多秘密，今天老师和大家一起到月亮上去旅行，探索秘密吧。1、发射时间。 同桌交流：怎么算还有多少分发射？如果现在的时间是：8点30分，还有多少分发射？2、买门票。小组讨论：智慧爷爷和笑笑、淘气想进游乐园，走哪号门更省钱？3、坐飞船。从图上你知道了什么？你能提出哪些数学问题？4、量体重。试着说说自己的体重。联系课前收集的信息，说说为什么在月球上，人的体重为什么会轻了？和同桌说说，如果在月球上，你的体重会是多少？三、设计月球学校。把附页3剪下来，设计一所月球学校，小组交流：学样中各建筑物所在的方向。四、作业。 咱们从月球旅行回来了，把自己看到的想到的写成一篇数学日记。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题方 格 有 多 少设计者苏慧教学设想1、编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.，初步培养学生的估算意识。活动准备方格图教学过程：活动一：（说一说）1、出示方格图，估算方格有几个，小组交流。2、说一说，一排6个，2 排共有多少个？3排呢？ 活动二：（试一试）1、生独立填写算式，编制口诀，教师巡视指导。2、整理6的口诀，小组内交流。4、 熟记6的口诀。活动三：（想一想）1、填一填：68=67+（）=69（）2、小组讨论：想一想，三个算式之间有什么联系？活动四：（练一练）1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。2、游戏。（对口令）一人说口令，一人说得数。或一人说口诀，一人说算式。先师生互对，再生生互对。3、找朋友。生独立完成，小组交流。4、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。个性化创意：教学反思：教 案 纸 月 日课题一 个 星 期 有 几 天设计者苏慧教学设想1、让学生经历 7 的连加过程。2、利用“一个星期有 7 天”这一情境，得出 7 的乘法口诀。3、激发学生的学习兴趣。活动准备校历表、卡片教学过程：一、活动一：小组观察校历表1、查一查、现在是本学期的第几周，再过几周是元旦。2、数一数，1星期有几天？2星期有几天？3、填一填，教科书P 74