成语复习教学设计.doc

“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人：刘二霞 执教者：刘二霞 授课时间： 2015年12月 30日二节科 目语文班 级四10课 时1课 题第 单元第 课（练习）：成语复习课确立总教学目标知识与技能帮助学生梳理四年级学过的成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。过程与方法通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝情感态度与价值观激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。明确教学重点学过的成语的类型、意义及运用突破教学难点难点所在各类成语的运用难点突破口能举出各类成语师生活动过程设计个性化设计教学三环节教学三环节质疑一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。就让我们一起来目睹她的风采吧。体验体验二、赏析 1、本学期我们就学习了许多成语，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了，谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。2、请学生介绍自己归类的成语。（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语,“一”开头，AABC、ABCC、历史故事的成语 ）（板书类型）3、对对子游戏：屏示吞吞吐吐 开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 狡兔三窟 打草惊蛇 群龙无首豕突狼奔顺手牵羊源源不断 欣欣向荣 滔滔不绝 井井有条生机勃勃 文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃三心二意 低三下四 五花八门 四分五裂 七上八下4、师：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？ （自由读一读，指名说。）情深似海掌上明珠 料事如神 鼠目寸光（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。）估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？ 5、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）千钧一发 怒发冲冠 不毛之地 一目十行（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？ 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！ 若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况的危急真是别具一格。 6、齐读上面8个成语。7、小结过渡：成语的确十分有趣，这充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？ 读一读，说一说。 历史故事： 望梅止渴 三顾茅庐 卧薪尝胆 指鹿为马寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 鹬蚌相争 狐假虎威神话传说：夸父追日 嫦娥奔月 精卫填海 牛郎织女齐读 讲故事。师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）8、小结过渡：刚才这一轮学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。(屏示)1)把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定胜（）（）津乐道5、至高无（）（）底捞针2、人才济（）（）征北战6、宁死不（）（）形毕露3、语重心（） （）暖花开 7、无（）不入（）虚乌有4、声东击（ ）（ ）居乐业 8、投桃报（ ） 一穷二（ ）2)填成语，猜谜语。（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。）（）针引线（）上添花（）冠禽兽披星（ ）月（）光满面（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓这种动物是（）9小结过渡：这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，继续去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。 三、运用回归生活 过渡：这些成语源远流长，到今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？（板书运用） （一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。（屏示）1、强烈的笑：哄（ ）大笑 捧（ ）大笑 笑掉 （ ）（ ） 2、愉快的笑：（ ）笑颜（ ） 笑容 （ ）（ ） 3、难忍的笑：忍（ ）不禁4、阴险的笑：笑里（ ）（ ） 5、应付的笑：一笑（ ）之6、哭后的笑：破（ ）为笑7、勉强的笑：（ ）欢笑（二、）临近期末考试了，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语？ 只争朝夕自强不息笨鸟先飞闻鸡起舞学无止境学而不厌勤学好问 发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦全力以赴（三、）生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师或者父母吗？ 含辛茹苦 苦口婆心 十年树木，百年树人 桃李满天下 谆谆教诲 收获四、 结束语：成语就是一朵美丽四射的花，（板画。）就让这成语之花开在我们心田，也让成语之花开满校园，更让我们的成语之花开遍祖国大地。自我反思（学、思、评、问）学生通过对成语分类的复习，基本上能按要求写几个词语，但是对成语的运用不是太好，不能很好的把成语放在语言情境中。原因是对成语的理解不到位，积累的不够多。4