资源描述
第一部分一、复习目标：根据语文课程标准对三年级的要求，本学期教学复习目标为：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力；开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。10、练习习作。二、复习要点：1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语、精彩句段。3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。三、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练；不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣；让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习方法、步骤：（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，具体从以下几点展开复习；1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。4、要让学生知道一些课文的结构，如：美丽的小兴安岭是总分总结构等。（二）归类复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识1、 汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。如：shi yan 这组音节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语。2、 汉字新课程标准对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错；还有很多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有多音字，如：降、调、给、扇等。3、 词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4、 句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文美丽的小兴安岭、秋天的雨等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：因为所以、不但而且、如果那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。5、 标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外。课内在单元复习时讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。(三)综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。五、复习措施学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。第二部分（一）拼音部分：1、 区分音近字：区分平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母。方法：读准字音，注意发音方法；同桌互读，注意要留心听并互相正音。2、读准本册教材中要求掌握的字音。方法：读教材后的词语表和生字表，注意要加强带拼音听写。题型：读拼音写词语、选择正确读音、多音字（二）识字部分：1、 复习音序查字法和部首查字法。方法：（1）音序查字法：先要知道要查字的大写字母（拼音的第一个字母）；再写出该字的音节（不用标声调）；最后查出该字的音节所在的页数。（2）部首查字法：先要知道要查的字的部首，并数数该部首的笔画，在部首目录里查处该部首的页数；找到相应部首后，再数除部首外有多少画；最后查处该字所在的页数。2、 区分同音字、形近字、多音字。方法：（1）区分同音字：如：“坐”“座”，先要了解各字的意思，再根据句意或词义填空；也可以根据字的偏旁部首区分字义；还可以用广州话去区分。（2）区分形近字：如：“担”“坦”，可用生字找不同的方法区分；可根据字的偏旁部首理解字义，识记生字；也可以联系有关的词义区分。题型：形近字组词（自己编形近字再组词）（3）区分多音字：如：“盛”(chn shn) 掌握生字的多个读音，联系实际，读准字音，再组词识记。3、 一字多义。方法：利用查字典了解生字的多个意思，再根据句意填上正确的意思。还可以把该字的几个意思逐一套进句中，再选出一个使句意明确清楚的解释。4、 改正错别字方法：错别字多出现于形近字或同音字，在修改句子中的错别字时，要注意逐个字认真判断，尤其是形近字或同音字要特别注意结合上下文去判断。如：同学们向高高漂杨的国旗敬礼。（ ）（ ） （ ）（ ）题型：找出句子中的错别字（错别字下面划横线，在括号或田字格里写出正确的）（三）词语部分1、理解词义途径：（1）查字典弄懂字义。词语是由字组成的。字的意义常常决定词语的意义，所以要弄懂词义，首先要弄懂字义。如：“无微不至”这个词语，只要弄懂“微”是细小的意思，“至”是到的意思，我们就可以知道整个词语的意思是“没有一个细小的地方不（照顾）到”。（2）结合上下文。有些词语要结合上下文的内容，才能进一步加深理解它的意思，即要注意具体的语言环境，联系实际去理解2、积累词语1）课文中的四字词语以及园地中的四字词语。（P81）（P99）（P131）2）AABB 明明白白、高高兴兴（P99）ABAB 商量商量、检查检查ABB 亮晶晶、白茫茫（P131）ACBB 心事重重、喜事洋洋、风尘仆仆不A不B 不慌不忙、不知不觉、不紧不慢（P99）（注意AB不能为反义词。）又A又B 又肥又厚、又香又脆、又说又笑（P99）（注意AB不能为反义词。）3）带反义词的四字词语（P81）远近闻名、黑白相间、轻重倒置舍近求远、头重脚轻、积少成多异口同声、左邻右舍、里应外合（四）句子部分1、理解句子的意义，不能把句子单独抽出来脱离文章孤立地去理解，应该把它放在文章中，联系文章的有关内容，深入理解句子有三种方法： 1）抓重点词语进行分析。2）抓主要点进行分析。3）抓质疑进行分析。2、几种修辞手法（1）比喻比喻就是打比方。比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好比”、“如同”、“像一样”、“仿佛”。如：红红的枫叶像一枚枚邮票。（见秋天的雨）注意：1）有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。2）本体和喻体必须是两种根本不同的事物。3）要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”“用喻体比喻本体”。（2）拟人拟人就是把物当作人来写。如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（见花钟）（3）排比排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（见富饶的西沙群岛）（4）反问反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思。如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见科利亚的木匣）补充：典型句式（总分）其实就是中心句。3、积累自己喜欢的对联、古诗词、名言警句。背诵课文以及园地中出现的对联、古诗词、诗人朝代、名言警句。（P15）（P32）（P 35）（P49）（P64）（P 69）（P81）（P84）（P90）（P98）（P114）（P131）题型：积累课外内的名言警句、把句子写具体（的地之分）、句型仿写(五)标点符号1、熟练掌握句号、逗号的使用方法2、掌握冒号、引号的一般用法例：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”“你怎么了？”高尔基不知出里什么事。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”(六)阅读部分（1） 要让学生懂得怎样读书，知道读书的语调，语气。不能出现拖音，读错字、加字、漏字。（2） 学会复述课文，培养口述能力。平时复习课要进一步练习。（3） 训练学生留心听，学会听话，能在听后会按要求填空，不会填错或乱填。（4） 要学生学会阅读短文。要做到：1、认认真真读，细心想。2、再看看阅读要求，并展开想象，按要求做。3、答案在短文中找。4、遇到联想的想象题，一定要展开想象再做。并做到语句通顺，不写错别字，正确用好标点符号。(七)习作部分本学期的习作有8篇：（1） 写一写自己的课余生活（有趣的事、高兴的事）。（2） 写熟悉的人的一件事。（3） 画图写内容。（以写秋天的景色为主）（4） 观察日记（5） 传统文化的由来（6） 写吸引人的地方（旅游景点）（7） 写童话故事（8） 内容不规定（可以写人、写事、写景物等）复习方法：1、先复习本学期写过的作文。2、要让学生一定要审清题目，知道习作的要求，写什么，怎样写。3、写事表人的文章，一定要开头总起句，再具体写一、二件最能表现人物品质的事，最后总结段。4、写观察日记，一定要有观察的时间及观察的事物，注意日记的格式。5、写景物的文章，要注意交待景物的地点，那里风景如何吸引人，要用上学过的好词好句。6、写童话故事的文章，内容一定要想象合理，语句通顺，不能错漏百出。7、写传统文化的由来，一定要交待清楚传统节日的时间，传说（来历）如：农历八月十五是中秋节，它的传说怎样，最后结尾成为传统的节日。第三部分一、形近字。坪（ ） 耍（ ） 仰（ ） 诚（ ） 推（ ） 纪（ ）评（ ） 要（ ） 迎（ ） 城（ ） 准（ ） 记（ ）遥（ ） 坊（ ） 测（ ） 瓣（ ） 拣（ ） 坦（ ）摇（ ） 访（ ） 侧（ ） 辫（ ） 捡（ ） 担（ ）恼（ ） 锯（ ） 予（ ） 抢（ ） 即（ ） 随（ ）脑（ ） 据（ ） 矛（ ） 枪（ ） 既（ ） 腿（ ）村（ ） 待（ ） 娇（ ） 郊（ ） 燥（ ） 绪（ ）材（ ） 持（ ） 桥（ ） 胶（ ） 躁（ ） 堵（ ） 二、多音字。似 发 相 散 当 卷 藏 磨 坊 扇 尽 闷 几 调待 看 倒 爪 参 处 落 给 担 卡 假 好 晃 朝三、词语。1、ABB式：油（ ） 懒（ ） 慢（ ） 圆（ ） 胖（ ）红（ ） 笑（ ） 乐（ ） 喜（ ） 静（ ）雾（ ） 雨（ ） 绿（ ） 黑（）白（ ）2、AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 飘飘摇摇 葱葱茏茏 密密层层 祖祖辈辈 _ _3、ABCC式： 白发_ 风尘_ 大名_4、又又.： 又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑又肥又厚 又踢又跳5、不不： 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不言不语6、含有反义词的成语： _ 闻名 _相间 _倒置_应_合 _邻_舍舍_求_ 头_脚_ 积_成_ _口_声7、四字词语：风餐露宿 日夜兼程 满载而归如愿以偿没精打采 刻舟求剑沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有 一本正经 引人注目 自言自语 欢蹦乱跳 大惊失色千呼万唤垂头丧气 争奇斗艳 芬芳迷人 准确无误 挤来挤去 远近闻名 奔流不息 双龙戏珠 风景优美 特产丰富 五光十色高低不平各种各样成群结队千奇百怪 四脚朝天 合二为一 乱成一团大显神威相提并论不假思索 兴高采烈 闻鸡起舞8、成语归类：描写神态的成语： 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 垂头丧气四、近反义词。1、近义词：安静宁静 穿戴穿着 打扮装扮 常常经常 修建建造似乎好像 犹豫迟疑 鼓舞鼓励 力量力气居然竟然快乐高兴 喜爱喜欢 坚定坚决 突然忽然立刻马上仔细认真 平整平坦 巨大庞大 明白了解著名有名特别非常 漂亮美丽 高兴愉快 缓缓慢慢憧憬向往大致大概 眺望遥望 拜访拜见 欣赏观赏 产生发生迎候等候 连忙急忙 纳闷奇怪 茂盛茂密 坚固牢固节省节约 才干才能 普通平凡 热闹喧闹瑰丽美丽宝贵珍贵 飞舞飘舞 危急危险 仍然依然 悲伤悲痛难过难受 骄傲傲慢 谦虚虚心 轻蔑轻视 懦弱软弱镇定镇静 永远永久 获得取得 思索思考 诚挚真诚快活快乐 五彩缤纷五颜六色 辽阔广阔2反义词： 傲慢谦虚 懦弱勇敢 丑陋美丽愚蠢聪明 结束开始安静热闹古老年轻 快乐痛苦 喜爱讨厌合拢张开犹豫果断炎热寒冷 勤劳懒惰 高大矮小 经常偶尔温柔粗暴宽阔狭窄 有意无意 干燥湿润危险安全陌生熟悉伟大渺小 简单复杂 产生消失清闲忙碌黑暗光明 巨大微小 容易困难 节省浪费 清浊胜利失败减少增加 果然居然 希望失望 轻重严寒酷暑 仔细马虎 敬重轻视上升下降 减轻加重 前进后退长处短处远近闻名默默无闻稳稳当当摇摇晃晃清清楚楚模模糊糊五、短语。1、“的”字短语： _的小鸟_的老师 _的国旗_的铜钟 _的枝干_的粉墙 _的民族小学_的草地 _的花瓣_的蒲公英_的石级_的老爷爷 _的白桦树 _的早晨 _的地质学家_的土地 _的颜料 _的叶子 _的炎热_的凉爽_的菊花_的气味 _的小喇叭_的衣裳_的歌_的蔷薇 _的笑脸_的花蕾 _的记忆力_的发现_的变化_的风_的云_的雷声_的大地_的江河 _的雨露 _的宇宙_的图案_的历史遗产_的珊瑚_的鹿角_的贝壳_的海龟_的鸟粪_的西沙群岛_的浓雾_的叶子 _的天空_的金光_的雪_的大花园_的宝库_的铁罐_的陶罐_的神气_的掌声_的祝福_的民族服装2、“地”字短语：匆匆地_ 快活地_ 悄悄地_ 拼命地_轻轻地_ 好奇地_ 甜甜地_ 认真地_地歌唱_地喊叫_地奔跑_地转着_地睡大觉_地传授_地蠕动_地流着_地刮过 _地站起 _地鞠躬_地说六、积累。1、读背 聪明在于学习，_。（_）世上元难事，_。（_）_。（周恩来）任何成就都是_。（_）书籍是_。 （_）天对_， 雨对_，_。山花对海树，_。秋月白，_，水绕对_。雨中山果落，_。正月菠菜_，二月_；三月_长得旺，四月_； 五月_，六月_；七月茄子_，八月_；九月柿子_，十月_；_白菜家家有，_蒜苗正泛青。十二生肖：子_ 丑_ 寅_ 卯_ 辰_ 巳_午_ 未_ 申_ 酉_ 戌_ 亥_明月松间照，_。（_）_，山青花欲燃。 （_）千里莺啼绿映红，_。（ _）_，柳暗花明又一村。 （_）水南水北重重柳，_。（_）千里之行，_。 _，更进一步。耳听为虚，_。 人元完人，_。三字经：人之初，_。性相近，_。子不学，_。幼不学，_。 玉不琢，_。人不学，_。_，方少时，_，习礼仪。孔子名言：温故而_。三人行，_。_，不亦说乎？知之为知之，_，是知也。祖国风光的谚语：上有天堂，_。_天下秀，_天下雄。五岳归来_，黄山归来_。桂林山水_，阳朔山水_。颜色：蓝： _ _ _ _红： _ _ _ _绿：_ _ _ _黄：_ _ _ _七、修辞1、比喻句：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样秋天的雨是一把钥匙。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。田野像金色的海洋海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 2、拟人句：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；烟草花在梦中苏醒；昙花含笑一现。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，样子挺威武。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。3、反问句： 你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣 _ _。它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？_ _。敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？_ _。周围的一切，不是都在起变化吗？_ _。我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？_ _。她们怎么可能买到很多很好的礼物呢？_ _。4:夸张句:各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 5关联词：有的有的还有的_ _ 不但而且_。更加更加_。不仅还_。不是而是_。无论都_。如果就. _是也是_。八、课文中重要语句。1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有_，有_，有_和_，还有_。同学们向在_打招呼，向_问好，向_ _敬礼。这时候，窗外_，树枝_，鸟儿_，蝴蝶_，好像都在_。2、原来，蒲公英的花就像_，可以_、_。花朵张开时，它是_，草地也是_；花朵合拢时，金色的花瓣_，草地就变成_。3、啊，峰顶这么高，_！我爬得上去吗？再看看_的石级，石级边上的铁链，似科是_，真叫人_！你们这一老一小真有意思，都会_！5、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是_，一只胸脯是_。它们在树枝间_，_，非常_。男孩看看列宁，说：“会回来的，_。它还活着。”6、他仔细_着高尔，咧开嘴笑了，然后用手指说沙发，说“请您坐在这儿看报纸。”7、 _是我国著名的地质学家。8、这么重的大石头从天上掉下来，力量_。它应该_。可它_？9、他终于明白了，这块大石头是_。10、我们精心地做着，心中充满面了_和_。风筝做好了，却什么也不像了，我们依然_，把它叫做“_”。我们快活地_，在田野里拼命地_。我们_，千呼万唤。11、黄黄的叶子像_，扇哪扇哪，扇走了_。红红的枫叶像_，飘哇飘哇，邮来了_。菊花仙子得到的颜色就更多了，_、_、_。梨_，菠萝_，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！秋天的雨，带给大地的是_，带给小朋友的是_。13、鲜花朵朵，_、 _。不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花_；五点左右，艳丽的蔷薇_；七点，睡莲_；中午十二点左右，_开了；下午三点万寿菊_；傍晚六点，烟草花_；月光花在七点左右_自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右_。植物开花的时间，与_、_、_有着密切的关系，它们开花的时间往往跟_相吻合。14、蜜蜂靠的不是_，而是_。15、他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个_。_里的_，比地球上的居民要多得多。“玩具”_ “小人国”_ “居民”_17、孔子年轻的时候，就已经是_。他总觉得_，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家_为师。曲阜和洛阳相距_，孔子_，_，几个月后，终于到了洛阳。学习是_。人们佩服孔子和老子的_，也敬重他们的_。18、只听一声巨响，混沌一片的东西分渐渐分开了，_，缓缓上升，变成了_，_，慢慢下降，变成了_。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了_和_；他发出的声音，化作了_；他的双眼变成了_和_；他的四肢，变成了_；他的肌肤，变成了_；他的血液，变成了_；他的汗毛，变成了_；他的汗水，变成了_。人类的老祖宗_，用他的_，创造了_。19、赵州桥是一座_的石拱桥，又叫_。它是_朝的石匠_设计和参加建造的，到现在已经有_年了。赵州桥非常_。这坐桥不但_，而且_。这种设计，在建桥史上是一个_，既_，使桥不容易被大水冲毁，又_，节省了石料。赵州桥表现了劳动人民的_和_，是我国宝贵的_。20、_时候，_画了一幅名扬中外的画_。22、西沙群岛_、_，是个_。西沙群岛一带海水_，_：有_，_，_，_。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加_，更加_。23、春天，树林_新的枝条，长出_的叶子。夏天，树木长得_，_的枝叶把森林封得_。秋风吹来，落叶在林间_。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座_，也是一座_。25、如果盾大得像个_，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！在铁屋子上开个洞，从洞里伸出进攻的“矛”_或_谁善于_，谁就会是_。26、木匣是我_埋的，那时候我还小，_也小。我现在九岁啦，步子比那时候_，所以应该量的不是十岁，而是_。时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？27、_的铁罐看不起陶罐，常常_它。我们生来就是_，并不是来_。（这篇课文告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）29、英子_了一会儿，_地站了起来，_。大家的掌声给了我_，使用我鼓起勇气_面对生活。30、女孩不假思索地说：“有了危险，应该_。”31、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们_、_、_和_，以及一个陌生女孩_。综合练习一、字词1、查字典：“旅”字用音序查字法，应先查音序_，再查音节_；“阔”字用部首查字法应先查_部，再查_画，它是_结构。“威”字用数笔划查字法应查_画。2、选词填空。我总是_好红领巾_去上学。（带、戴、代、在、再）李老师说话的态度很_。这是一个_的集体。（温暖、温和）我们的教室_明亮。汽车在_的马路上行驶。（宽阔、宽敝）上课了，同学们_走进教室。妈妈话说完，又_干起活来。小明_三年被评为“三好学生”。（继续、陆续、连续）一老一小_爬上了峰顶。商人照老人指点一路找去，_找到了走失的骆驼。（果然、居然）列文虎克_了显微镜。这个秘密被丁丁_了。（发现、发明）3、选择正确的解释。闻：A、听到的事情或消息 B用鼻子嗅 C听见爸爸每天都要看新闻。（ ）我远远的就闻到了一股花香。（ ）深：A从上到下的距离大 B距离开始时间久 C深奥 D颜色浓 E 感情厚他们的感情很深。（ ）夜深了，老师还在工作。（ ）这本书的内容很深。（ ）莲花湖的水很深，见不到底。（ ）今天教师穿了一件深色的衣服。（ ）二、扩写句子。1、我们表演节目。_。 2、苹果树上挂着苹果。_。3、小红做作业。_。4、妈妈笑了。_。三、修改病句。1、妈妈告诉我。_。2、这家养了一对雪白的花鹅。_。3、我光荣地加入了少先队员。_。4、我们全校师生和和班主任都参加了植树活动。_。5、兴趣小组的同学基本上都到齐了。_。6、班长小丽是我十分最好的朋友。_7、列文虎克发明了微生物。_。四、积累。1、我会写两句有关祖国风光的谚语： _；_。2、在这一册，我认识了不少的名人：_、_、_、_。3、我也能写比喻句：_。_ _。我还会写拟人句：_。_。4、我还知道说话有不同的表达方式：小男孩摆弄了很久说一切准备停当一定会飞回来男孩肯定地说是的小男孩站起来鞠了躬请让我进去吧5、活学活用：老师让我们重新布置教室，我在教室前贴上一句话：_ _。为了让人们都去读书，都去买书，书店要写一句标语，你会帮他们写：_。6、口语交际。你的课余都做了什么事，有哪些收获和感受？_。这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？_。你了解了祖国的哪些传统文化？_。生活中你遇到过哪些不方便的地方？可以怎么解决的呢？_。你想夸的同学是谁？你为什么要夸他（她）？_。第四部分：各类描写四字词语一、【描写人物神态的词】：神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神焕发 龙马精神 兴高采烈 气宇轩昂 生龙活虎 喜笑颜开 心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 满面春风 落落大方 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 如坐针毡 有气无力 嬉皮笑脸 油腔滑调 悠然自得 局促不安 面红耳赤 呆若木鸡
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