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班主任心得体会材料让奉献谱写爱的篇章富锦市兴隆岗镇中学王玉让奉献谱写爱的篇章世上很多东西，给予他人时，往往越给越少，而有一样东西是越给越多，那就是爱。爱不是等价交换，而是付出，是给予，是真心诚意地关心、爱护他人。当一个好老师，最基本的就是要拥有一颗爱学生的心。“爱”是教师人格力量的核心，爱是成功教育的原动力，是教育的根本。对于教师来说，第一要素说是“爱”。教师仅有渊博的知识，精湛的教学技能还不够，还得有慈善、爱心、能爱、会爱。爱具有神圣的品质，非凡的魅力，爱是“催化剂”，知识的传授借助爱的力量往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。“爱”是教师和学生之间的情感纽带，没有爱就没有心灵相通，没有情感融洽。从教三十多年，我深刻感受到师之爱的重要性。自参加工作以来，我所任教的学科成绩始终居于前列，我与学生间的关系一直都很融洽和谐。为此，不少同事背后曾谈论：王老师，其貌不扬，论知识不能说相当渊博，论教学艺术算不上高超，那也许是她人格的魅力吸引学生吧。其实我知道，我的收获，是我一步步脚踏实地的付出，虽无豪言壮语，但我会做好每一个细节，上好每一节课，认真过好每一天。我真爱我的学生我的衣食父母，我欣赏他们每一个。我相信：每一个学生都是会闪光的金子，他们身上有无限潜力，即使是学困生，他身上的优点可能都是我所不及的。不要吝啬你的爱，尤其是对那些基础不好，学习困难甚表现不怎么好的学生。全国爱生模范阎伦亮老师说过，“漂亮的孩子人人喜爱，但是能去爱那些不怎么漂的孩子甚至处于困难中的学生，那才是真正的爱”。真正的师爱体现在关心学生的学习和生活，发现他们身上的亮点与不足，对他们的进步予以及时的表扬，对他们的错误也直率地指正。表扬是爱，批评也是爱，表扬和批评都需要艺术。表扬好比加油是阳光和雨露，而批评是给小树修枝打杈，让他们接受风雨的洗礼。只要爱是真正发自内心的，批评也会让学生心存深深感激。我现教的学生中有叫宋涛的，七年级仅教他的政治，就感觉她是那种学习态度端正，认真努力，成绩却不佳的那种，虽谈不上喜欢却也不会讨厌他，但绝不会欣赏他。去年9月份担任副班主任工作，他的政治成绩仍不理想，有时还列学困生系列。但在大量班级事务中他尤其积极、热心，大型活动也主动承担，我由衷喜欢、欣赏他了，我和学生们一致选他为班级的生活委员。09年10月份的国庆演讲比赛，他代表八年一班参加了，看他赛前紧张重复演讲稿，我示意给他加油，说实在的，真替他捏把汗，要知道他的老毛病肚子又疼了，况且面对全校学生，不紧张才怪！可轮到他，从容、自如、流畅，他成功了，获得贰等奖。我真诚地为他鼓掌，孩子心理的承受力真的远远超出我的想像！作为一名教师的我，不仅是科学知识的传播者，还是学生心灵的塑造者，他们前行路上的指路明灯。我要及时发现他们身上的优点，表扬、激励他们，我要让我的学生都能自信、愉快、从容地迎接学习和生活的各种挑战。在我的课堂上，常常能听到这样的评语：“你们看，丛阳对观点理解得多深刻真是一针见血”，“大家听，满慧佳对问题解答得多全面多深透，具有评论家的口才”，“咱班的田文文同学读、写、作业等方面都非常优秀，堪称我们学习的典范，榜样就在你身边，快行动起来吧！”“孙文同学是个乐于思考的好学生，这么复杂的案例他都能分析得如此透彻，将这种精神用在任何一种学习上，相信，没有学不好的！”记忆更深刻的是，08年送走的毕业生中有个叫王晓宇的学生，九年级刚教他时，无论怎样提问，他就是一言不发，其他学生告诉我“老师，他就那样，哪个老师提问他都不吱声”。记得心理学家阿德勒有一句名言：我本自卑。说每个人天生都有自卑的一面。我想他就可能是因为成绩不好太自卑的原因吧。于是，平时我就细心留意他的方方面面，我发现他的作业写得特别工整、清秀。于是我在班级及进表扬了他，我说：“咱班的王晓宇同学虽不擅言谈，但他很内秀，他的汉字写得特别棒！”我发现，此时王晓宇抬起了头，眼睛里有喜悦、感动。不几日，每节一次的学生案例报告讲述轮到了他，他说得声音大而响亮是，看得出他精心准备了，我和同学们齐声为他鼓掌，那一刻我多么幸福，为他能战用自己而高兴！记得一位知名教育家说过：教育就是施爱，成功的教育就是巧妙施爱。要爱，就要学会尊重和爱护每一个学生，因材施教，为学生提供有效的帮助，这是教师的天职，也是教育的基本要求。从小就喜欢用名言激励自己的我相信：“命运只青睐那些有准备有头脑的人”。参加工作以来，我一直严于律己，宽以待人，勤奋钻研，不断学习，完善自我。我相信，付出终会有回报。学样、市教委的各种奖励，是对我工作的认可。学生的尊重、喜爱、家长的认可，同事的好评，更是我不懈追求的动力。我们的工作虽然平凡，但伟大，因为我们的脊梁支撑着祖国的未来，我们的双手托举着明天的太阳，我们金钱上虽不富有，但精神充实、快乐，我们是春天播撒种子的人，心中有秋收的期盼。有谁能像我们一样天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，有诠能像我们一样，一举手、一投足，一丝美丽的微笑，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐！每每看到我的学生开心快乐，我亦有无限幸福。每逢节假日，学生们电话里声声祝福和问候，就是给我最珍贵的礼物。学生成长路上的困惑，不断向我咨询、倾诉、就是我人生价值的充分体现。从小就听说人们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”，他们具有许多美德“燃烧了自己，照亮别人”然而却以牺牲自我为代价，我不喜欢只当人梯，只是奉献，我喜欢“老师是太阳底下最光辉的事业”的评价，新世纪的我们要不断充实知识，修缮品行，努力提高教育效能，时刻捧着一颗爱心工作，在奉献的同时完善自己，收获喜悦。假如教师是太阳，那么爱就是阳光，是教育永恒闪亮的主题。让我们的爱在奉献中闪光吧，我坚信，教育的春天会更加美好！班主任心得材料尖子生的心理健康需要关注富锦市兴隆岗镇中学王玉尖子生的心理健康需要关注班级管理工作中，尖子生的管理工作是一项重点内容，多掌握尖子生的心理特征，分析尖子生的心理状态，有针对性地开展教育工作，让尖子生更能充分地体味教师的爱，发挥特长，会使班主任工作更充实与完善。一、 尖子生的心理健康分析1. 学习类问题。学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占有学生心理问题的主要部分，目前，虽然都在谈“素质教育”，但学校课业任务仍旧繁重，竞争依然激烈，父母的期望值始终过高，使得学生精神压力越来越大。有一位男同学谈到，自己平常学习不错，偶尔还可以给他人以指导，但一到考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛。甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好，循环往复，到了一听考试就恐惧的地步。2. 人际关系问题。这也是中学生中反映最多的问题之一，它主要包括：与教师的关系问题，主要集中在由于教师对学考的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。与父母关系的问题。主要是因为父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，对孩子的期望值过高，施加的学习压力过大，或家庭关系不和谐，使学生造成的心灵伤害。3. 情感类问题。青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。二、 心理健康教育是尖子生全面发展的需要。“健康，不但身体无缺陷或疾病，而且还要有完整的心理状态和社会适应能力”。健康的心理甚至比健康的身体更为重要。然而在现实生活中，人们比较重视中学生的身体健康而忽视心理健康。比如不论在校或是在家中，学生有点伤风感冒就会立即引起家长和教师的注意和重视，就会立即找医生或送医院，而心理上的各种障碍不易察觉，暂时看不到不良后果，加上缺乏心理健康知识，就容易被忽视。因此，对中学生进行心理健康教育就更迫切和必要。心理健康教育可以提高中学生和心理素质，培养他们健全的人格个性，以有效地对待各种精神压力，有效地解决学习、生活中发生的各种问题以及自我防止心理异常，心理疾患，及时消除不良心理障碍，从而使他们真正健康发展。三、 心理健康的关键是教师的爱当一个好老师，最基本的就是要拥有一颗爱学生的心。“爱”是教师人格力量的核心，爱是成功教育的原动力，是教育的根本。对于教师来说，第一要素就是“爱”。教师仅有渊博的知识，精湛的教学技能还不够，还得有慈善、爱心、能爱、会爱。爱具有神圣的品质，非凡的魅力，爱是“催化剂”，知识的传授借助爱的力量往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。“爱”是教师和学生之间的情感纽带，没有爱就没有心灵相通，没有情感融洽。我相信：每一个学生都是会闪光的金子，他们身上有无限潜力，都值得我们去爱。作为一名教师的我，不仅是科学知识的传播者，还是学生心灵的塑造者，他们前行路上的指路明灯。我要及时发现他们身上的优点，表扬、激励他们，我要让我的学生都能自信、愉快、从容地迎接学习和生活的各种挑战。在我的课堂上，常常能听到这样的评语：“你们看，王思宇的字写得多漂亮”“大家听，靳春成的思维多敏捷，具有政治家的口才”“咱班的肖文同学说、写、画、作业等方面都非常优秀，堪称我们学习典范，榜样就在你身边，快行动起来吧！”“张开新同学是个乐于思考的好学生，这么难的材料文章都写得这么好，将这种精神用在任何一种学习上，相信，没有学不好的！”为让学生认识自己的优点，增进自我接纳，应提供每一个学生有展示自己的优点的机会。引导学生不断感受自信，从而激发他们今后积极的行动。在所有的活动中，教师要创设良好的课堂氛围，让学生获得良好的自我体验喜欢自己和获得他人的尊重。教师应有意识地创设机会，让他们能更好地表达和展示自己的优点。我们的工作虽然平凡，但伟大，因为我们的脊梁支撑着祖国的未来，我们的双手托举着明天的太阳，我们金钱上虽不富有，但精神充实、快乐，我们是春天播撒种子的人，心中有秋收的期盼。有谁能像我们一样天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，有诠能像我们一样，一举手、一投足，一丝美丽的微笑，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐！每每看到我的学生开心快乐，我亦有无限幸福。每逢节假日，学生们电话里声声祝福和问候，就是给我最珍贵的礼物。学生成长路上的困惑，不断向我咨询、倾诉、就是我人生价值的充分体现。班主任工作经验材料班主任工作经验材料爱是教师美丽的语言富锦市兴隆岗镇中学王玉“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛数十载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他能否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，家长对教师与日俱增的期望值，学生漫无目标的学习状况，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。一、热爱学生是建立平等、民主、和谐师生关系的基础。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦燥、恐惧等。在这种情况下就不会有高效的学习，学习成绩也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。有把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行力，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。二、热爱学生是做好教育工作的前提条件学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱适移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。我认为应该这样热爱学生的1. 理智公正。在教育中，对学生的爱应该是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭的、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯结的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民、我们就应当真诚地对待他。2. 坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，不能让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是曲歌，老师的事业是一首诗。”有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。3. 严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生提出的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。班主任工作经验材料班主任的角色富锦市兴隆岗镇中学王玉班主任的角色班主任是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁：是班级学生的组织者、领导者和教育者：是学生健康成长的引路人。在我担任班主任工作的生涯中，其间有欢笑，也有泪水；有成功的喜悦，也有失败的遗憾。但我最大的感受则是充实。它不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造力。因为我们是一群与心灵打交道的人，面对的是充满创造力的学生，而且随着社会的发展，学生的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也更要与时俱进、富有创造性。三十多年我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而勤奋工作着，得到了学生、家长、老师及领导的一致好评。一、爱心感染无私奉献爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说；“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。我家住校外，需要半小时才能到校，多年业，寒来暑往、雨雪风霜，我总是5：30起床，最早来到学校，每天早晨坚持和学生一起跑步、上早自习。看看学生有没有到齐，清洁卫生落实到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等。看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。我细致的了解了班上40多名学生的基本情况，“留守学生”、“单亲学生”、“孤儿”“家庭贫困学生”我了如指掌，努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。特别是我们是农村学校，班上特殊群体学生比较多，他们平时就缺少父母的关怀和教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。二、依法治班阳光操作在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识，因为当代中学生大多数是独生子女，在他们的意识中，他们的需要就是“法律”，特别是初中生，跟以前的学生比，他们的思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱。班级是个“小社会”，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为。所以我引导学生自主制定班级规范。因为我深切地感受到只有实行全员参与管理，整体的力量才能得到凸现，个体的积极性和素质才能得到提高；确认学生在班集体中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感、使命感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、自我提高、尝试成功的精神乐园。因此，要顺应素质教育的要求，让每个学生参与班级管理，只有事事有人做，人人有事做，学生才会意识到自己是集体的一员。真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标，由班级干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，我提出修改建议，分发给每个学生并充分展开讨论、最终制定出“班级管理规范”。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。卫生组负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生：课间纪律组负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾，还有体育锻炼组，学习组等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。班级管理还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式，学生每周的纪律、行为、学习等方面都要结合班级规范折算成分数公布。班干部的选拔、优秀学生的评比、新团员的确定、重大活动的参与等都以此结果为依据，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服。通过在几届学生中实施效果看，学生的自我约束、自我管理、互相监督的能力明显提高，为班级、为他人服务的思想得以形成。三、团结协作热情勾通班主任应该团结、依靠任课教师，形成教育合力，用集体的力量教育好学生。作为班主任，我有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行，有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就特别的注意这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错误时我及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以谈心的方式来交流教育孩子的得与失。四、 积极进取争先创优作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身重范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英。作为学科教师，我在教学上是一丝不苟，班主任工作再忙，我也决不会把教学当作副业来搞，因为我知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师。所以长期以来，我坚持研究学科教学，认真落实“备、教、批、辅、考、研”等教学常规，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，注地“学困生”的帮扶。学生王宝强学习勤奋，数学成绩非常棒，就是英语不及格，有时还时低分，所以对英语学习丧失了信心、毫无兴趣。我就利用平时与他谈心交流的时机，为他补习以前落下的内容。经过一年的努力，他现在已经接近优秀。我时时不忘自我提高，自费订阅报刊以自我充电、更新知识，积极参与集体备课，主动发言，使自己的教学和教研水平不断提高。多年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无究的魅力。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默良誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之师魂！