小学语文四年级上册第一单元整组教学设计.doc

人教课标版四年级上册第一单元（单元主题：自然奇观）单元整体教学探究设计。本单元是以“自然奇观”为主题编写的，其中包括两篇精读课文观潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇，整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。导入谈话：孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。教学目标： 1.积累词语，要求认识、会读、会写本单元的27个生字新词，正确读写相关词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。积累课文中的精彩语段、语文园地中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。 3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，能抓住关键词句，并能用自己的话介绍课文内容。4在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。5.养成认真默读、敢于质疑，积极思考、大胆发言的读书习惯。教学设计模块一：预习课文。导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。模块二：理解内容。熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。模块三：领悟表达。在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。模块四：口语交际与习作。通过学习课文和搜集资料，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，习作不再困难。模块一预习教学流程影视图片共享确定单元主题自主预习，感知课文内容认识字词，书写字词板块设计板块一：影视图片共享1.涨潮视频欣赏（1）谈话：同学们，风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷，大自然就像一位神奇的魔术师，她的杰作常常令人惊叹与震惊，今天就让我们随着作家走近这些自然奇观，感受自然的魅力。（2）先闭上眼睛听听这是什么声音？再在小组内互相说一说。（播放部分视频资料：涨潮。）（3）下面我们来欣赏画面，看一看和你想到的有什么异同？说一说你此时的感受。（再次播放。）2.自然奇观图片欣赏（1）谈话：在本组课文中还写到了大自然中更多奇妙的现象，让我们一起来欣赏吧！（播放图片）（2）说一说，你最喜欢哪一幅图？板块二：确定单元主题1.浏览本组课文和图片内容一一对应。2解读单元导语确定主题下面请同学们自己读一读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。预设：自然景观、大自然美景、自然奇观等。板块三：自主预习，感知课文内容想欣赏作家笔下的神奇景观的吗？那就让我们来读读课文吧！1.小组合作学习，2.小组汇报，全班交流3.梳理交流中不懂的问题。（准备下节课进行进一步的探究。）板块四：认识字词，书写字词1边读课文边认读生字，同桌交流识字方法。2分类书写。（1）指导学生读贴，交流写字时应注意的问题。（2）教师范写。（3）写生临帖。3互评。小组内交换书写的生字，提出优点与不足。模块二理解内容教学流程整体回顾探究解疑研读“奇”景感悟“环保”质疑延伸板块设计板块一：整体回顾1回顾课文单元主题及主要内容，通过这组内容的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？你对大自然哪些了解？2历数本单元的自然奇观，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？观潮：天下奇观雅鲁藏布大峡谷：神奇画卷鸟的天堂：和谐美丽火烧云：绚丽多姿板块二：探究解疑小组活动：1组内探究梳理后的不懂问题。鼓励学生结合课文插图、资料袋以及自己搜集的相关材料解疑。2全班交流讨论。交流中，鼓励小组之间智慧共享，互相解疑。对全班存在的问题，重点点拨。相机补充学生未搜集到的必要资料，丰富感知。3.描写一处自然景观有人曾说，世上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大自然中有许多奇特的美，用我们的眼睛去发现吧。围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。