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新课程同步学习与探究参考答案语文（九年级） 上册第一单元1沁园春雪【自主性探究】1略2果裹 娇骄 搔骚 彩采34赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. 北国风光，千里冰封，万里雪飘须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕【开放性作业】1一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物【拓展性学习】1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。2承上启下（过渡）3“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”【学以致用】4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净2雨说【自主性探究】1略2A3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒4.略5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：第1节，雨来探访四月的大地第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的第6节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的第9节，雨交代它最终的归宿6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福【开放性作业】 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子5.D6.因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好【拓展性学习】1.太阳，人们（或“人民”）2.“让让”句表达了太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；“快快”句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情3.拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到来【学以致用】略3星星变奏曲【自主性探究】1、2略3.（1）聚精会神地看（2）孤独，冷清（3）更加值得珍惜，更加宝贵（4）安静 4.朦胧诗，从这里开始，太阳和它的反光5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界6.比喻，对诗意生活、光明理想的追求【开放性作业】1.用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望，不仅太阳失去了，连瘦小的星“也被一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉和冷酷无情在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲2.星星象征了光明，即诗意、春天、温暖、希望、自由等生活中最美好的东西；表达了对冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望3.“鸟落满枝头”渲染的是一种无人搅扰、十分宁静的氛围和环境；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然人在视觉上有密集之感，但不会感到热闹，反而更衬托出心情的宁静、闲适、自在。将二者类比联想，更生动地表现了“光明”的美好4.这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，都将人们带入一种朦胧迷离、令人陶醉的境地4外国诗两首【自主性探究】1、2略3.英， 诗歌，俄罗斯，农乡村大自然4. （1）拟人（2）比喻、拟人（3）拟人5.夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿” ；静谧、美丽【开放性作业】1前者通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然美好如诗，永远充满生机。后者着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境2略3动静结合，以动衬静；展示了夜的静谧和美丽，表现了诗人安适的心情4不重复。 而是以反复吟咏造成诗的节奏美和旋律美，从而深化夜的静谧、美丽氛围，令人更深刻地感受到诗人情感的波动和律动5以这种冷清景象衬托冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听6本诗通过抒写夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱的情景，揭示了一年四季大自然歌声不断的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美第一单元综合练习一、积累运用1.略2.A3A4C5略6. （1）只识弯弓射大雕，还看今朝（2）大自然沉浸在梦乡，给周围的一切披上银装 7.略二、阅读理解（一）8. “久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神9.对比，凸显主旨（二）10.于是曾经11.我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回，何必要见戴安道！（意思对即可）12.率性而为；高尚有节、正直谦虚、坚韧不拔（三）13希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福14作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣15第一样/事儿，我要/教你们/勇敢地笑啊；君不见/柳条儿/见了我/笑弯了腰啊；石狮子/见了我/笑出了泪啊；小燕子/见了我/笑斜了翅膀啊16只要旗子笑，春天的声音就有了；只要你们笑，大地的希望就有了17示例：春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。三、写作表达略第二单元5敬业与乐业【自主性探究】1.略2.副顾至淘贯聒义骛3敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。 言行相顾：言行一致4饮冰室合集梁启超饮冰室主人5敬业和乐业有业敬业乐业责任心趣味6. 看变化、进展，心中充满希望；在拼搏奋斗中体验快乐；在竞争中品味胜利的喜悦；专心致志，省却烦恼【开放性作业】1“有业”是“敬业”的前提、基础，没有它，“敬业”“乐业”便无从谈起2用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本3提示：从“敬业”与“乐业”两方面来谈4略5引用名人名言能增强说服力，用通俗语言进行解说，便于听众理解6.可以同意，也可以不同意。 示例：同意。这里的劳动是广义的，泛指所有的工作。一个人只有参与劳动，才能为社会创造价值，并体现个人价值。示例：不同意。随着社会的发展和进步，对精神享受的追求越来越被重视，休闲活动也已经成为人们生活中一个不可或缺的重要组成部分。所以，人类或者个体的生活，并不都是只有“劳动”7.如：看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦，不怕累，总是满怀热情，认认真真地做好自己本职工作，这种脚踏实地、干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习【拓展性学习】1.略2通过敬业可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人、一个受人尊敬的人3是干中学，学中干，为干得好而学是有能力比你的竞争对手更快地学习智者无不是工作学习化，学习工作化4敬业的口碑是职业生涯中最大的财富正反两方面论述5本文是以设问开头，提出问题，引入论题；敬业与乐业则是交代题目的来源，并亮明自己的观点6.语气要委婉。示例：叔叔，为了您和他人的生命安全，请您现在不要驾车，好吗？6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说【自主性探究】1.略2.咒曙挠媚3.略4.雨果 法 巴黎圣母院 悲惨世界5.这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义与良知的呐喊和呼唤【开放性作业】1.这一句话，雨果用“巨星陨落”评价了伏尔泰在人类历史上的非凡的地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献2.他所处的那个登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代培育良知，教化人类3.例：“对于强者，他是嘲笑者；对于弱智，他是安抚者”(分析略)4.“微笑”比喻伏尔泰非凡的人格因为“睿智的微笑”中“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”5.例：是对权贵与压迫者的嘲笑、讽刺是对弱者与被压迫者的微笑、安抚6.形象、生动地说明伏尔泰用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求7傅雷家书两则【自主性探究】1略2.心胸开阔，不受牵扰和影响形容气势很盛3.略4.第一封家书写于儿子精神消沉的时候，劝勉他面对感情的创伤，要学会泰然处事。第二封信，写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 5略6.希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心【开放性作业】1首先，应该对情绪的跌宕起伏泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。其次，要冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴2.不要因为自己的成功沾沾自喜，也不要因为自己的失败而一蹶不振3.胜不骄、败不馁（理由略）4.得知儿子艺术上取得成功儿子为祖国增光想到儿子将来一定有更大成就儿子取得成就仍保持对艺术的谦卑5略6.要点：站在朋友的角度，以十分平和的口气提出一些人生的忠告；交流艺术上的共同感受，志同道合，互为知音7.略【拓展性学习】1要想在事业上有所成就，必须耐得住寂寞2缠身左右包围3因为当代人面对的诱惑太多，正如文章所说，经常会有结婚宴请，同学聚会，生日派对，母校校庆，考察学习，出境旅游，扑克麻将，彩票足球，度假休闲等事情干扰，因此要想坚守寂寞是十分困难的，也是很难做到的4.父爱是成功了给你庆贺，促你继续前行的号角；父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老8致女儿的信【自主性探究】14略【开放性作业】1.是因为上帝把人看做一般生物，人类的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志 爱情的无法毁灭，说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰2.这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在与异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，共创幸福3.对比 凸显出人之区别于动物的关键4.略5.指“心灵的追念”6.意识到人与其他动物的不同，意识到了人必须主宰自己的精神和幸福。7.“这”指的是“爱情、忠诚、心灵的追念”，因为爱情征服了上帝，上帝被其深深地感动，而又无可奈何，所以说“它高于上帝”8.点明全文主旨的议论句：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能接受”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”9.不可以。这里“永恒”表现的是人的执著与忠诚，照应了文中所讲的故事，去掉后会影响表达效果10.“纽带”是一种形象的说法，表明爱情可以使人类不断地繁衍、生存第二单元综合练习一、积累运用1.B2.略3.C4.D5.D6.例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；等等，作者和出处略7. 希望之光永远不能泯灭，有了希望就有了追求。追求光明的道路是漫长而曲折的。二、阅读理解（一）8.轻柔、细密9.运用拟人的手法，生动形象地写出了芍药在春雨滋润下的娇态，表达了作者热爱自然、热爱春天的情感 （二）10D11以前挨揍非常疼，今天母亲老了，没劲了，不能打疼我了，因为这个我哭12伯瑜的孝体现在为母亲的年迈和自己惹母亲生气而伤心落泪。司马芝的孝体现在遇贼时宁愿自己死亡也不愿丢下母亲（三）13.学会拒绝，可以使我们的心灵得以净化，生活更加美好（或者“学会拒绝”或“学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食”或者“让我们拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心”） 14. 内容上，从反面证明了不懂得拒绝不良诱惑的后果运用正反对照的论证方法，逻辑更严密，文章更具说服力15.他们生活在黑暗的封建时代，他们的拒绝表现了他们对当时社会的不满，表现了他们不与世俗同流合污的品质。这在当时是进步的，值得肯定的。在今天这种飞速发展的社会里，如果一味拒绝，就会失去实现个人价值和对社会贡献的机会16.示例：拒绝懒惰，因为业精于勤荒于嬉，懒惰会虚度光阴，使人意志消沉，难成大器（四）17.回忆女儿5岁那年冬天在父亲的鼓励下坚持晨跑的事。作用：是将生活中的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合，自然地引出对即将成年的女儿的人生忠告18.从七个方面给予忠告，即遇到疾病、陷入贫穷、遭遇失败、落入孤独时切勿自弃，要爱惜自己，自珍自守；处理好相貌、衣着、时间与生命的关系。具体忠告略。可归结为两点：正视人生苦难，尽一切人生之责19.提示：此为仿写题，应该在句式、修辞、所创设的情境、感情基调等方面与原材料相一致。20.提示：判断的理由要做到两结合：一是结合作者的看法，以免偏离大方向；二是要结合自己的身份，避免泛泛而谈，架空分析。21.“冬天”比喻人生的苦难。表达了作者希望即将成年的女儿在未来的人生道路上能战胜一切苦难，用微笑和勇气拥抱人生的思想感情三、写作表达略第三单元9故乡【自主性探究】12略3.已经无缘无故4.小说呐喊鲁迅周树人浙江绍兴人5.闰土、杨二嫂6.重要的三处对比描写；记忆中的故乡与现实中的故乡的对比少年闰土与中年闰土的对比二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂的对比。示例 ：现实的故乡是一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。”记忆中的故乡是美丽的，富有童话色彩的，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”作用：突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下， 日趋破产的旧中国农村的社会现实。示例：少年闰土与中年闰土的外貌、动作、对“我”的态度、对生活的态度的对比。作用：通过各方面的对比，把旧中国农村日趋凋敝、农民生活日益贫困、人与人日趋冷漠的主题揭示得更深更广【开放性作业】1. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。（意近即可）2.指人的观念、地位、生活差异所带来的精神上的隔膜造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力3.老实巴交、愚昧，呆滞麻木，寄希望于求神拜佛，是在生活重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非、爱唠叨的庸俗的小市民的典型形象。“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主思想倾向，追求新生活，心怀希望的知识分子形象4.故乡的萧条破败，与闰土之间形成的“厚障壁”，“我”已经觉得故乡不值得留恋了5.辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 作者所执著追求的，不仅是重建儿时那种和谐的人际关系，而且是一种前所未有的崭新的“人”的生活6.更加突出现实中故乡每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破败的旧中国农村的社会现实7.名言略。作者把希望比做地上的路，空有希望，不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈奋斗，脚踏实地追求，希望便“无所谓无”【拓展性学习】1.C（综合全文内容可知，作者虽然对故乡现状中的有些现象感到失望，但也有对故乡变富的喜悦和对美好未来的希望）2.满眼是椰树的夹道，霓虹闪烁，满耳是粤语喧哗、粤曲高扬3.相同点：都是一种人与人之间精神上的隔膜。不同点：选文中的“无形障碍”的成因是故乡的人透过“钱眼”看“我”，金钱遮蔽了乡情；课文中的“我”与闰土之间的“厚障壁”则是封建等级观念造成的4.这种心情是极其复杂的，既有对故乡日渐富裕的喜悦，又有对故乡种种畸形、病态现象的忧虑5.B（第三段第句是个总括性的句子，概括了至句的内容，所以应独立一层，由此可排除C、D两项；第句和、句联系紧密，写“我”与“故乡人”之间的“无形障碍”，所以、应为一层，故选B）6B7示例：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，那是播种知识的沃土。10孤独之旅【自主性探究】1.略2.略3.丰富、富裕 原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈4.杜小康 寡言少语、性格刚强、吃苦耐劳5.一、点明杜小康放鸭的原因。 二、杜小康父子俩离家时的依恋之情和初到目的地的情景。三、写父子俩在芦苇荡放鸭的孤独与杜小康经历风雨后的成熟6答案示例：“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道没落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了7.失去交流的环境；失去了人文环境；恐惧自然环境；恐惧未来环境【开放性作业】1.明线：养鸭的过程；暗线：杜小康的成长过程。这两条线索交相辉映，意在揭示主人公经历过生活的艰苦、精神上的寂寞，最后走向成熟的过程2每个人的成长道路都不会是一帆风顺的，成长是需要代价的，只有经历过一番痛苦的磨难，人才能真正长大。每个人都应该珍视自己所承受的磨难，因为“艰难困苦，玉汝于成”。3.这是细节描写它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心的疼痛”的情节；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，含义深刻，余味无穷，让读者读后沉思良久。如果删掉，一是行文不完整，二是使文章变得过于浅白，也难以引起读者的思考与情感共鸣4.反映了小主人公经历了生活的磨难后心情开朗、欢畅，感到自己突然长大了5.他为自己能够独立承受生活中的各种磨难，忍受精神上的寂寞而感到欣喜，这是兴奋的泪6.略11我的叔叔于勒【自主性探究】12略3.法莫泊桑羊脂球菲利普夫妇对于勒的态度于勒的命运赤裸裸的金钱菲利普夫妇4.略5.可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎（可鄙是因为他们看金钱重于亲情，可怜是因为他们的贫穷）【开放性作业】1.菲利普夫妇。 “我”是叙事的主体，是事件发生的见证人。于勒是文章情节发展变化的根源，是文章的关键人物。菲利普的女儿、女婿等起着陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用2.（环境描写略）景色从轻快明朗到阴沉浓重，反映了人们两种不同的心情，前者欢快，后者沮丧失望3.从文中人物关系看，“我的叔叔”也就是父亲的弟弟，意思没什么不同，但从排列顺序上看，作者颇具匠心，最后重复“我的叔叔”加了一个“亲”，反映了“我”对贫困叔叔的同情和对父母六亲不认的困惑及不满，重复写，起到表达强烈感情的作用4.略5.“盼”于勒是因为他有钱；“躲”于勒是因为他贫困潦倒，金钱决定了人与人（即使是亲兄弟）之间的爱与恨，关系上的亲与疏，远与近【拓展性学习】1“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人2（1）指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静（2）运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语，形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶3参考示例：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考4主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。看法：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好5.略6.略12心声【自主性探究】1. 略2.窘噎祷窣3.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫；非常镇静，不慌不忙的样子4.学校要上公开课，非常喜欢小说万卡的李京京要求朗读课文，遭到老手的拒绝，李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了万卡5.像万卡那样给爷爷写一封长长的信6插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔7.李京京是一个沉郁、倔强、认真、执着，同时又善良自强、满怀真诚的孩子8.满意高兴 慌乱紧张 感动懊悔 【开放性作业】1.李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课上朗读课文，其深层的“心声”包括两个方面：一是要求老师要公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展的机会；二是希望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里2.万卡之所以能打动李京京，是因为李京京与万卡有相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与万卡的心产生的强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就是他的心声。启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活3.对乡下爷爷的思念之情表现对乡下伙伴的怀念之情，充满伤感和无奈4.京京在用心体味文章，那泪是从心底流出来的，他已经完全融入到了文章当中。启示：文学欣赏是用心而不是用嗓子，在文学欣赏中要投入感情5.这句心理描写真挚感人，用了反复的修辞手法，使情感更浓烈，这里写的是京京当时的强烈愿望第三单元综合练习一、积累运用1.A2.丁（仃）姿（恣）洁（拮）巨（俱）3. A4.呐喊人物情节环境法莫泊桑契诃夫欧亨利5. C6.孙悟空7.蜜蜂不舍昼夜采集花粉，那是启示我们要勤劳。或大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正二、阅读理解（一）8表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。意思对即可。9运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。意思对即可。（二）10.B11.能够正确认识自己才是明智12.示例：知（智）者不惑人贵有自知之明知己知彼，百战百殆。知人者智，自知者明（三）13一位女士在候机时误以为邻座（或男青年）偷吃自己饼干。14.生气愤怒惊诧（其他相近的词语亦可）15.男青年涵养好，待人宽容、温和16.重要原因是对人缺乏信任，凭主观臆断评价别人17.我们在对别人进行评价之前应该三思而行，要先想到别人好的一面，而不急于作出负面判断三、写作表达略第四单元13事物的正确答案不止一个【自主性探究】1qiqmmyzhyyundjzxi2.推敲灵感根深蒂固 行之有效一事无成轻而易举3.怎样才能做一个富有创造性的人4.示例：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的【开放性作业】1.因为事物是错综复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。正反对比使说理全面透彻，增强说服力2.关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去3.论述的问题是：区分一个人是否拥有创造力的依据。所用论证方法是摆事实，讲道理4.表达：提醒注意，引发思考，使文章有变化，起波澜；结构：承上启下【拓展性学习】1.创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力2示例：对科研的热爱可以产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远；创新的过程可以使人享受到因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣；创新成果的分享为大众创造了美好生活，这正是科研工作者最大的快乐3【甲】【乙】【丙】4示例：（1）假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的意见，何至于病入膏盲而一命呜呼呢？/假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？（2）如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“贞观之治”的局面呢？（3）善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。/是否能接纳意见是事业成败的关键。14应有格物致知精神【自主性探究】 1zho r ypngm2.一帆风顺修身袖手旁观3.丁肇中诺贝尔物理大学中庸四书4.中国学生应该怎样学习自然科学5.大学里格物致知的意思是从探察物体而得到知识目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国的境界，从而追求儒家的最高理想6.作者所说的真正的格物致知的意义是：寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索【开放性作业】1.本文的标题就是本文的中心论点。文章在证明论点时，先叙述什么是格物致知，把古代格物致知与现代学术中的格物致知的精神进行比较，结尾部分再次强调了格物致知的重要性，表达良好的愿望。2.略3.保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相；不能盲目接受，要自己有判断力4.“新的”不是传统意义上的“格物致知”，而是作者所说的真正的格物致知的意义和精神；“真正”是说中国文化中还缺少实验精神5.这个句子是一个意思递进的句子，意在强调格物致知精神对应付今天的世界环境的重要意义6不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相15短文两篇【自主性探究】1略2.摘嚼甚妄豁3.略4.谈读书一文写了三个方面的内容：一是读书带给人的益处，二是如何读书，三是读怎样的书5.作者认为，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文爵字，而要前后贯通，了解大意6好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意；要学得好，就不能死读，而必须活读；重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益【开放性作业】1.读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则有大而无当比喻论证 深入浅出，把抽象的道理形象化2.提倡虚心的“不求甚解”的读书态度；不要咬文爵字，而要全面贯通，全面了解问题3.观点：读书能够塑造人的性格方法：采用归纳法证明观点，先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳4.一是足有怡情，二是足以博彩，三是足以长才读书，因为有经验者就能一事一理进行处置或分辨，但若要统观全局并运筹帷幄，则还是博览群书者最能胜任5.这句话准确地表达出阅读、讨论、写作这三方面的不同特点以及对人的性格形成的作用，且语意简洁，说理深刻6.举例论证（作用略）7.提示：联系实际，语言流畅即可16中国人失掉自信心了吗【自主性探究】 1C2.为民请命：替老百姓请求解除痛苦保全生命舍身求法：原指佛教徒牺牲肉体表示虔诚。这里指追求真理、英勇献身的人脊梁：这里指脊柱。用来比喻有自信力的中国人怀古伤今：怀念过去的事情而对现在的事情感伤3.针对“中国人失掉自信力”的论点和两年前自夸“地大物博”，不久只希望“国联”和“现在一味求神拜佛”的论据有并不失掉自信心的中国人在4. 提出对方的论点和论据（第1、2段）论据：两年前自夸“地大物博”，不久只希望“国联”，现在一味求神拜佛论点：中国人失掉自信力了直接反驳（第3、4、5段）：失掉的是“他信力”“发展着”自欺力间接反驳论点：有并不失掉中国自信心的人在论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”结论（第9段）自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下【开放性作业】1.特点：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论作用：直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，十分有力2.如开头作者揭示对方的论据，作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人。于变化中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣3.反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞美那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力4.指上文“埋头苦干”“舍身求法的人” “国民党及其御用文人”全体中国人5.略【拓展性学习】1.“没有阅读力，就没有阅读率”或“阅读力比阅读率更值得关注”或“阅读力是阅读率的基础”2.在中学教材里，鲁迅正面临挑战在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”“图解”3.提倡全民读书，增强了文章的说服力量4.略5.如：勤奋是攀登知识高峰的阶梯，勤奋是遨游知识海洋的航船。第四单元综合练习一、积累运用1.B2.甚贯手仰3.D4.B5.C6.略7.例：天生才干犹如未琢之璞，读书然后成稀世珍宝。8略二、阅读理解（一）9.答：第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点10.答：惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情 （二）11.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生（或：实行多元化的教育评价形式和手段有利于多方面、多角度地发现和培养人才） 12.指传统的考试方式13.对学生认知水平的单项测量14.举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证15.答题时注意，“尺子”是比喻说法，比喻评价形式和手段三、写作略第五单元17智取生辰纲【自主性探究】1.B2.B3.D（A直：竟然。B理会：评理。C吹嘘：嘴里嘘气）4一农民起义施耐庵说书人说书发生发展失败5.略6.略【开放性作业】1.课文无论是对杨志的精明能干，还是对吴用等七人足智多谋的描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的2.伪装客商走小路林中休息吴用下药偷酒送枣不肯卖酒劫走生辰纲（杨志落草）3.天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展，自然地引发了人物之间的矛盾冲突4.没有离题写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人的“智取”5.说明酒的香甜好喝，以此来诱惑军汉，为了使杨志等消除酒中有毒的疑虑6.为下文埋下伏笔，正是这“一瓢”酒，决定了杨志等人的命运【拓展性学习】1.宋江仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想。2武松一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。3大闹野猪林鲁智深、林冲。4.黑旋风斗浪里白条；李逵张顺 5.示例：西游记孙悟空智斗白骨精（符合对联要求即可）6. 示例：水浒传确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?18杨修之死【自主性探究】1. 略2.（1）恰好（2）屡次（3）知晓，明白（4）按照（5）认为是对的（6）只要3.略4. “鸡肋”事件杨修巧解“门内添活”杨修戏分“一盒酥”曹操佯装梦中杀人杨修向曹操密告曹丕反被疑忌杨修教曹植斩门吏杨修“为曹植作答教十余条”5.奸诈忌才，阴险狠毒6.才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁（恃才放旷）【开放性作业】1.粗看，这部分不过是情节的继续，与“杨修之死”这个题目无关，但和下文“方忆杨修之言”联系起来，乃在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，目的仍在揭露曹操杀杨修是“忌才”，“惑乱军心”是借口2.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价3.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的4.表现了曹操进退维谷的矛盾心理5首先肯定不是忌才。曹操手下高人如云，且好于招贤纳士，何必单单为一个杨修？“绝妙好辞”那个故事中，曹操在众人面前对杨修说：“吾才不及君，乃觉三十里。”足以说明曹操之惜才、爱才。但是，也不能说只是为了严肃军纪。主要原因一个是杨修与曹植交厚，曹植的表现最终让曹操绝望后，为了政治稳定（为避免曹丕、曹植争斗），自然与曹植交厚之人逐渐会受冷落的影响。第二，杨修不做掩饰，常常直言。如曹操故弄玄虚、梦中杀人，人皆惊恐以为真。杨修却说：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳。”曹操闻知，自然大怒，因为听到的人越多，越妨碍他用梦中杀人的办法来方便管理的目的。所以，最终看来，曹操杀杨修，主要是为了稳定政治，方便管理6.本文第二部分第49段为插叙，这部分其实是课文的核心，它补充了杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实，使文章内容丰富充实，有助于进一步刻画人物形象。去掉这部分内容，虽然从行文上看，前后仍然连贯，但是这部分内容是作者对杨修之死原因的探究。如果删掉，将影响读者深入地理解曹操杀杨修的原因，同时，也不能使读者更深刻地认识杨修“恃才放旷”和曹操“忌才多疑”的性格特点19范进中举【自主性探究】1.略2.昏迷，什么都不知道了哪用得着3.清吴敬梓儒林外史中举封建科举制度对人心灵的荼毒4.范进中举之前，穷得揭不开锅，邻里也没一个借米周济他。并且地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂，他总是逆来顺受，甘受屈辱。中举后，众乡邻热心帮忙，张乡绅竭力拉拢，可以说地位有了天翻地覆的变化5.范进是一个热衷功名的下层知识分子的典型形象【开放性作业】1.欺贫爱富、趋炎附势胡屠户是范进的丈人，他对范进的态度前后竟然判若两人，极尽趋炎附势之丑态，说明封建科举制度对人心灵的毒害之深2.句中加点的词语蕴含着丰富的讽刺意味。胡屠户非常贪财，但又不能不推让一下，他贪婪又虚伪，显得非常可笑。这些动作都能明显地体现出他嗜财如命的性格3.昏厥疯跑跌倒疯走上集4.夸张、讽刺为追求功名而神魂颠倒的知识分子5.示例：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”赏析：以上动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点【拓展性学习】1.夸张吝啬语言虚伪势利2.胡屠户在范进中举前后对范进的评价反差巨大（在范进中举前把他说得一无是处，中举后充满了对他的溢美之辞）3.B4.示例：（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方5示例：山峦为春雨所洗，犹如秀发披垂的青春少女，亮丽妩媚；一条细细的小溪流银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓的春意20香菱学诗【自主性探究】1.略2.略3.（1）旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。（2）山川灵秀，人物杰出。（3）兴冲冲的样子4.略5. 拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗一边读杜甫诗，一边尝试作诗写诗经历两次失败，最后终于成功6.聪明灵秀，悟性极强，极富文学气质，学诗刻苦勤奋学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”、“疯”、“魔”的程度7.本文作者刻画香菱，除了正面描写这个人物的语言、神态、动作外，也采取了侧面烘托的手法。香菱苦志学诗的情形，作者借宝钗之口说“这个人定是疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”等语，就起到了侧面烘托的作用。另外，宝玉说的“我们成日叹说可惜她这么个人竟俗了，谁知到底有今日”也可以看做是香菱苦志学诗在周围人心里的反映【开放性作业】1. 有良好的资质；有很好的引路人；环境对她学诗也有很大帮助2. 多读；读文章一定要读一流的；要大胆创作，善于想象（其他答案意对即可）3.香菱学诗如痴如醉4.对香菱痴心学诗起了侧面烘托的作用5.语言、动作、神情、侧面描写表现香菱学诗专注、认真，不怕失败、坚定、执著的性格第五单元综合练习一、积累运用14.略5. （1）“电视剧西游记正在新版拍摄当中”改为“新版电视剧西游记正在拍摄当中”（2）“只是把古典名著再被科幻一把”改为“只是把古典名著再科幻一把”（3）“却消除了原著的文化神韵和文化价值”改为“却丢失了原著的文化神韵和文化价值”6.略二、阅读理解 （一）7 B此句的意思是瑞脑香在金制的兽形香炉里慢慢燃尽，表现词人度日如年的煎熬和难以排遣的愁思。 8.不同意。联系全词看，作者的深层的思想感情却不是这样，而是瘦因愁而生，愁因丈夫流落在外而生，全词抒写的是对丈夫的思念之情。（二）9.这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；家里分了救灾衣服；信写了三张就没有纸了10.菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心11.儿子对家庭的冷漠使他无法接受的不快。（大意对即可）12. 这反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满13. (1)运用了对比的写法。例如，冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。 (2）通过语言、动作、神态表现人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。 (3)通过细节描写表情达意。例如，“菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。”“小心地”说明菊把信看得很重；“薄薄的一张纸”，说明信的内容很少。又如，“红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔”“笔杆裂开”说明家庭不富裕，非常节俭。(4）语言含蓄，耐人寻味。通篇没有一句话明确表明作者的观点，但对菊的哥哥的批评态度却包含在字里行间。开头和结尾都强调了“薄薄的一张纸”，暗示着菊的哥哥亲情淡薄。第二封信改为六个字，更是耐人寻味，延叔的不满之情蕴含其中三、写作表达略第六单元21陈涉世家【自主性探究】1.略2.唱通倡，倡导被通披，穿屡次，多次几称王私自，偷着逃跑同样去，往爱戴的代指扶苏3.略4.史记西汉司马迁纪传体通史一百三十本纪三十列传“史家之绝唱，无韵之离骚”5.陈胜吴广大泽乡起义6.燕雀安知鸿鹄之志哉【开放性作业】1.第一段：叙述陈胜青年时期的远大抱负。第二段：叙述陈胜谋划起义并为起义作舆论准备。第三段：叙述发动起义到建立张楚政权的过程2.佣耕之民，首事反秦，功大。3.对比4.会天大雨，道不通，度以失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。5.鱼腹中书 篝火狐鸣6.秦二世杀扶苏，引起了人民群众对秦王朝的更大不满楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望【拓展性学习】1.C2.我之所以这样做，是因为把国家的急务放在前面，把个人的私怨放在后头啊。3.欣赏蔺相如，他以国家利益为重，不记个人恩怨。或：欣赏廉颇，他知错能改22唐雎不辱使命【自主性探究】1.略2.用，交换盛怒的样子派；出使屈服道歉给予恩惠置意只；仅仅3.略4.西汉；刘向；33；125.唐雎、秦王、安陵君；唐雎6.唐雎与秦王因易地而针锋相对；唐雎在这场战争中取得了胜利【开放性作业】1.借机吞并安陵国。2.受地于先王，愿终收之，弗敢易！3.出使秦国，使秦王打消“易地”的想法。4.伏尸百万，流血千里。5.专诸、聂政、要离；彗星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上；暗示秦王，他将效仿专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。6.不正确的，这是一种唯心主义的论调，认为人的主观意识可以对外界自然产生影响，从唯物主义的观点出发，不符合科学规律。7.主要用了夸张、排比等修辞手法。 夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。 排比：夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。【拓展性学习】1.出使做，设置改适合，应当2.齐国派遣使臣，根据使臣的不同素质派到不同君主（的国家），贤明的人就派他出使贤明君主（的国家），无能的人就派他出使无能君主（的国家）。3.在大门旁边设个小门来侮辱晏子身材矮小23隆中对【自主性探究】1.略2.确实这样委屈他，招他来拜访器重，重视诚信通“伸”，伸张这里是失败的意思爱抚，爱惜拜访总共3.略4.承祚晋朝三国志5.介绍人物和身份6.这样才能显示刘备思贤若渴，才能表现对人才的尊重，更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往,乃见”埋下伏笔【开放性作业】1.“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负，询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情2.“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”，但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想3.因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论4.从政权、地利、人和等方面进行了分析。结论是孙、曹矛盾，可结为外援5.霸业可成，汉室可兴6.是一个足智多谋、有雄才大略的人24出师表【自主性探究】1.略2发扬广大辱，这里有降低身份的意思表明、显扬给予古代向帝王上书陈情言事的一种文体。3三国诸葛亮“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”受任于败军之际，奉命于为难之间4.略5.三条广开言路 ，严明赏罚，亲贤远佞6.亲贤远佞【开放性作业】1.今南方已定，兵甲已足2.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯3.古义：感动，激动今义：感谢古义：奔走效劳今义：速度快古义：身份低微，见识短浅今义：道德品质十分恶劣4.三顾茅庐，临崩寄大事报先帝知遇之恩5.三顾茅庐6.追忆先帝知遇之恩，概括写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任7.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也25词五首【自主性探究】1.略2.斜晖脉脉水悠悠会挽雕弓如满月浊酒一杯家万里塞下秋来风景异持节云中何日遣冯唐只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁3. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。唐-杜牧泊秦淮劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐-王维送元二使安西明月几时有，把酒问青天。北宋-苏轼水调歌头4.风住尘香花已尽物是人非事事休，欲语泪先流5.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊6.长烟、落日、孤城描写了特有的边塞景象，渲染了浓烈的战争气氛【开放性作业】1.渔家傲描述了与中原地区完全不同的塞外景色。“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。表达诗人未报效祖国不愿回到家乡却又思念家乡的思想感情2. 惆怅，无奈自己已老了，报国无门3.不服老的心境我虽然年纪大了，但我仍然跃马疆场，迎击来犯之敌4.渴望杀敌报国的思想感情5. 亲射虎：孙权射虎的典故说明自己老当益壮谴冯唐：派遣冯唐的典故表达自己渴望受到朝廷重任射天狼：天狼星，比喻少数民族射天狼表明自己渴望上阵杀敌立功的决心【拓展性学习】1.顽皮，可爱2B第六单元综合练习一、积累运用1.A2.B3.唱通倡错通措信通伸被通披4.B5.C6.燕雀安知鸿鹄之志哉！ 王侯将相宁有种乎了却君王天下事，赢得生前身后名千嶂里，长烟落日孤城闭7.略 二、阅读理解（一）8.长烟/落日/孤城闭9.D （二）10.所以比喻才能平庸应该疲劳11.D12.略13.是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责南方叛乱已经平定，武器装备已经充足敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时三、写作表达略期末综合测试一、卷面书写二、积累运用1.B2C3A4.C5.A6.略7（1）歌颂如火青春，赞颂如诗年华；唱响青春颂歌，谱写人生华章。 （2）拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。拥有健康，就拥有了一份朝气与活力；拥有生命，就拥有了一份幸福与希望。 拥有亲情，就拥有了一份温暖和幸福；拥有年轻，就拥有了一份快乐和活力三、阅读理解（一）8.“亲射虎”，他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气；“遣冯唐”，是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己；“射天狼”，天狼星，是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，抵御来犯者，建功立业的决心。9.运用典故，作者在这句中表达了自己要报效国家，抵御来犯者，建功立业的决心，抒发了作者报效祖国的豪情壮志（二）10. 素：向来比：等到将：统帅，率领亡：逃亡11.吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。 我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。12.甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。13. 陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）、做事迅速果断、善于随机应变的人。（三）14.宽以待人，乐于助人，广具爱心15.道理（引用）论证，事实论证。16.第3段谈友善的具体行为，第4段将友善具体行为上升到友善的理想境界，深化了，所以不能颠倒。17.根据“友善”与“和平”的关系作答，联系实际要恰当，语言通顺。（四）18.“我”和周瑜交谈，“我”离开周瑜（意思近即可，超字数不给分） 19.C20.运用比喻，形象地写出了月亮微微泛白的光
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