拍手歌教学设计

拍手歌 教材分析 本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。 教学目标 【知识与能力目标】 1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字； 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 【过程与方法目标】 理解内容，体会儿歌意境。 【情感态度价值观目标】 1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物； 2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。 教学重难点 【教学重点】 1、掌握本课生字、新词，能正确读写； 2、培养学生保护动物的意愿。 【教学难点】 读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。 课前准备 多媒体课件、生字卡、游戏卡片。 教学过程 一、创设情景，激情导入： 小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示 森林动物园瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？ 师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？ 二、初读课文，扫清障碍： 准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。 1、学生自读课文。 2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。 合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？ 集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。 师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。 3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？ 师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？ 生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。 师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。 生：读。 师：jn、jn、jn、jn鸡 生：jn鸡。 师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？ 生：老鹰。 师：你能用“鹰”说一句话吗？ 生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。 师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？ 生：模仿。 师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。 师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。 生：读。 师：听，谁在唱歌？ 生：是百灵的叫声。 生：是“布谷鸟”的叫声? 师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。 生：读。 师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？ 生：黄鹂、百灵唱不休。 师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？ 生：读句子。 师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。 生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。 师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？ 生：很快乐、很高兴。 师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏” 生：读词语。 师：“嬉戏”什么意思？ 生：快乐的玩耍。 三、课堂反思： 动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。 四、字词积累： 师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？ 生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。 （3）一字开花 师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。 生：小组合作，汇报组词结果。 四、课外拓展： 拍手歌-保护动物 你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。 你拍二，我拍二， 小猫小狗要爱护。 你拍三，我拍三， 三只小熊做游戏。 你拍四，我拍四， 天空飞鸟会写字。 你拍五，我拍五， 蝴蝶花丛中飞舞。 你拍六，我拍六， 树上小鸟唱不休。 你拍七，我拍七， 河里小鱼在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物都有家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。 五、课堂总结： 请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？ 师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。 六、布置作业： 今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。