资源描述
一、说教材 1、教学内容：本单元是选自英语八年级（人教版）Go for it （下）Unit9.主要围“Whats the matter?”这一主题开展各种教学活动，并以这一主题引出情态动词、反身代词等语言功能。本单元旨在营造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生的综合运用这些知识的能力，并让学生在有限的课堂实践活动钟，拓展以往的经历，能够准确地用英语来表达。根据新英语课程标准关于总目标的集体描述，在教学过程中，教师不仅要注重学生阅读能力的培养，更要加强学生学习英语兴趣的培养。结合本单元的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑、衔贯。本单元分为四个课时，第一课时Section A，第二课时Section B，第三课时Reading，第四课时Self Check，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。由于我们的教学对象是初二的学生，（好、中、差生都有），他们对学习英语既感到好奇又感到担忧，希望能够得到他人的肯定，因此，我在教学活动中尽量让每个人都能参与进来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；通过合作学习，减低他们的学习难度，使他们能够体验到成功的喜悦。同时，在阅读和书面表达中加以落实，提高他们的综合运用语言能力，是各层次的学生都有所收获。2、教学目标根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定一下几个为板单元的教学目标：1） 、语言目标：让学生掌握描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提意见；2） 、技能目标：学生能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提意见；能写出重点单词与重点句型；并能描述怎样对待健康问题；3） 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质；通过对本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本功能，树立紧急事件互相帮助的精神。3、 教学重点： 短语:have a stomachache, have a cold, lie down, take ones temperature, go to a doctor, get oft; to ones surprise, agree to do sth, get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut of, get out of; be in control of, keep on (doing sth.), give up句子:1 Whats the matter? I have a stomachache. You shouldnt eat so much next time. 2 Whats the matter with Ben? He hurt himself He has a sore back. He should lie down and rest. 3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I dont. I dont know. 4 Does址have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. 5 What should she do? She should take her temperature. 6 Should L put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldnt.4、 教学难点:掌握情态动词should shouldnt.的用法;学习have的用法。二、教学方法：1、说教法： 1）任务型教学法：利用多媒体向学生展示几组图片，让学生通过用“Whats the matter？”以小组形式来进行对话，并从中引出情态动词should、shouldnt的用法，使他们在任务中学校；2）情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解本课的教学内容，以培养他们的听和会话能力；3）交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握这些句型的用法。2、说学法：1)学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践2）积极参加课堂活动，培养合作关系。三、说教学程序Step 1.Warming Up“A good beginning is half done.”因此，针对本单元的内容，我认为以一种设疑的导入方法进入一节课，就能够唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进的导入所学内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。eg：There is something wrong with my face,do you know whats the matter with me?And what should i do?接下来教师让几个学生来描述下其他的身体状况，让其他学生用英语来猜测（其目的是是为本节课的开始做好铺垫）Step 2.Presentation教师出示几张图片，让学生来描述，及引出情态动词should和反身动词的用法。eg：A:Tom cut himself，what should he do？ B:He should put some medicine on it. A:I got a cold yesterday,what should I do? B:You should go to a doctor.And take care of yourself. C:You shouldnt go to work today.这样设计的目的是让学生在情景中感受情态动词should/shouldnt 及反身代词的用法，然后教学生归纳出情态动词should的结构句型。（培养学生的归纳能力）情态动词should/shouldnt+动词原形Step 3.PracticePractice Section A（2d）。Role play the conversation。Step 4.Listening接下来的任务型听力要求学生能够根据他人的身体健康问题提出意见，并加强对情态动词及反身代词的理解。1） 听力练习，让学生完成2a；2） 然后看图，完成2b。Step 5.Reading1） 教师提出问题，学生通过阅读文章回答教师的问题。2） 以小组形式再次阅读文章，并找出文章中的固定词组搭配和语法句型。如：get off、to ones surprise、in time、thanks to等。3） 然后叫学生以小组形式来复述文章内容。4、 板书5、 布置作业。
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