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参考答案1.诗两首一、1.喉咙（ hulng ） 嘶哑（ sy ） 颤抖（chn ） 怅惘（chngwng ） 姹紫嫣红（ch）（yn ）2.填空. 我爱这土地的作者是我国当代著名诗人（ 艾青 ），原名（蒋海澄），代表作是 大堰河我的保姆 奠定了他在诗坛的地位。他在抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而而歌唱，格调高昂。 乡愁的作者是（ 余光中），它是我国（台湾 ）著名诗人。主要作品有乡愁、白玉苦瓜等。其描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。二、1.“土地”：繁衍养育中华民族的祖国大地“河流”“风”：代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”：预示着人民奋斗的胜利，象征充满生机与希望的解放区。2.分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，由个人的故乡之思上升到普遍的家园之思三、1.运用比喻烘托的手法。2.不可以。因为“嘶哑的”写出了“写”饱受磨难尽管这样，它还是要为“土地”歌唱，这更能表现出“我”对“土地”的深爱程度，去掉了会影响表达效果。3.由鸟的形象转到诗人自身的形象。直抒胸臆，表达诗人炽热的爱国之情。四、1.乡愁的滋味、乡愁的烧痛、乡愁的等待、乡土的芬芳。2.比喻、反复 3.略4.这些词语都表示量之小，从而突出思乡之情深，因为只有一点点就能解思乡之渴。同时，它们与各自修饰的宾语中心词搭配十分恰当。5.抒发了思念故乡之情。 2.我用残损的手掌一、1.根据拼音写汉字锦zhng ( 嶂 ) qio cu ( 憔悴 ) lu ( 蝼 )蚁png ho ( 蓬蒿 ) zhn ( 蘸 )水 灰jn( 烬 )2.补全写作背景。 1942年4月，作者（ 戴望舒 ）在（ 香港 （地名）参加了（ 抗日 ）运动，被捕入狱，受尽严刑拷打。7月，诗人获保释，看着遍体鳞伤的足迹，联想到（ 祖国的河山）又何尝不是如此，因而更加痛恨外族的侵略，对祖国和人民更加爱怜。于是诗人用饱蘸感慨的笔，写下了这如泣如诉的诗句。3.D二、（一）凄楚忧愤 感惜 温暖明朗（二）1.使作者的感情倾向更加鲜明，表现出作者对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。2.我用残损的手掌在想象中展开诗歌的内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用，如“微凉” “冷” “滑出”等等。这样，就把较为广泛的描写对象集中起来，始之贯穿在“手掌的感受”这条线索上，因而我们读起来不杂芜。三、1、统领全诗，奠定抒情的基调2、祖国 诗人的思绪、联想、心理和情感3、这是一种虚拟想象的手法，把幻觉具体化，强烈表现诗人对祖国的深挚的情感。四、1.朋友、伤感、愤激、悲壮2. 诗中主人公是第一人称“我”，“他”指“我”死后的尸体，“朋友”和“你们”都指“我”的战友。3. 不是实写。联想和想象。4. 一方面表现了作者身陷黑暗潮湿的牢狱中失去自由的状况；另一方面表明诗人为了民族大义，慷慨赴死的决心和对胜利终会到来的信心。3.祖国啊，我亲爱的祖国一、1.给下面加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。隧洞（ su ） 淤滩（ y ） 纤绳（ qan ）勒进（ li ） 绯红（ fi ） 稻su（稻穗） 迷wng( 惘 ) 干bi ( 瘪 ) pi芽（胚）2.填空 祖国啊，我亲爱的祖国的作者是（ 舒婷 ），原名（ 龚佩瑜），她的 致橡树是朦胧诗派的代表作之一。她与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。 二、1.回顾祖国的贫穷、落后的历史。 2.人民的痛苦和希望。 3.蓬勃新生的祖国形象。 4.承担振兴中华的重任。问题研究1. 以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了主人公强烈的爱国之情和历史责任感，这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里。2.诗的第一节和第二节，写祖国虽是贫穷和苦难，情感上却始终流露出对祖国的挚爱和依恋和赞颂。3.D三、1.诗人排列了下列意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出他们所受的苦难，同时又表现出他们顽强的生命力。2.第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。3.“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。4.第三节中的感情色彩又悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑窝”“新刷出的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出了祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。5.示例：（1）滋养你被劳作压弯的身躯 （2）承载你坎坷蜿蜒地前行 （3）延续你短暂的生命 （4）陪伴你再次生命的历程四、1指依附别人的人。2术棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。3（1）A （2）B4D4. 外国诗两首一、基础达标 （自主完成，二人互检）1.虔（ qian ）信 慰藉（ji ） 晨x( 曦 ) 瞰（kan ）望 黝（ you ）黑 河水chn( 潺 )chn2.B 3. 走近作者 莱蒙托夫（1814-1841），19世纪（ 俄 ）国伟大的诗人，被公认为普希金当之无愧的继承者，被誉为（ “民族诗人” ）。 兰斯顿.休斯（1902-1967），是（ 美 ）国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。是20世纪20年代黑人文艺复兴的杰出代表，被誉为（ “黑人桂冠诗人” ）。二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一） 把对祖国的感情比喻为“爱情”，领起全文。 感情：热爱祖国 草原 （ 森林 ） （自然 ）景物 （ 大海 ） （自然美） （小路 ）祖国 （ 灯光 ） （ 轻烟 ） 片段画面 （ 车马 ） （环境）美 （ 山头 ） （白桦） （打谷场） （农家茅房 ） 生活场景 （小窗 ） （生活）美 节日夜晚深沉忧伤 认识历史 黑人谈河流 幼发拉底河 沐浴 （诞生） 深邃 （刚果河 盖茅（繁衍 ） （回顾历史)（尼罗河造金字塔（创造文明） ） 密西西比河 听歌声（解放） 民族自豪感 成为历史 （二）问题探究1. 对于原野和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、理智地、神圣地理解对祖国的爱”，这种爱是真实的，也是最本色的。2. 可以理解为由于黑人对“河流”的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗分别在第二节和第五节出现，形成结构上的前后呼应。三、1.时间上，它像世界一样古老，具有悠久的历史；空间上，它源远流长，与世界各地河流相交融。2.“我”不是指某个具体的黑人，而是代表整个黑人种族。3.河流是祖国历史和文明的象征，它如此古老，激起了诗人的自豪和骄傲。4.这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。另外，从这首诗中我们还能感受到诗人的一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。四、1表达了诗人追求理想，渴望充满激情生活。2“帆”象征着孤独，勇敢追求理想的人。3用海风烘托出海上的险恶和艰辛，用桅杆烘托出帆的勇敢坚定。4、此题没有唯一答案。如：“历经风雨方能见彩虹”，只有经历暴风骤雨的考验，才能显出一个人的英雄本色。脚踏一方土一、略二、略三、我国土地沙漠化面积越来越大，沙尘暴发生频率越来越高，造成的危害越来越大。四、1、如：天翻地覆、欢天喜地、就地取材、开天辟地等2、如：拔了萝卜地皮宽、此地无银三百两、死无葬身之地等3、略五、如：在历史上，我们已经失去了太多的发展机遇，今天要善于利用一切可以利用的条件，发展经济，壮大自己。（开放性题，言之有理即可） 24.诗经1、 基础达标（自主完成，两人互检）1. （诗经）是我国古代最早的一部诗经总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有（305）篇，包括（风） ,（雅）、(颂)三部分。 诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用( 赋 )，(比),( 兴 )的艺术手法。 统领关雎全篇的诗句是“_窈窕淑女_,君子好逑。” 2.给下列加点字注音。雎鸠（ jji ） 窈窕（ yotio ） 好逑（ qi ） 寤寐（ wmi ） 溯洄（ shu ） 坻（ ch ）荇菜（ xng ） 蒹葭（jinji ） 晞（ x） 跻（ j ） 涘 （ s ） 沚（zh ）3. 指出下面加点词的活用情况，并解释。左右流之： 名词用作状语，在左右两边。 钟鼓乐之：名词用作动词，敲钟打鼓。“乐”，形容词的使动用法，使快乐。琴瑟友之：名词用作动词，表示友好，亲近。4. 解释下面加点的古今异义词。左右流之 古义（ 捞取 ）今义（ 流出 ）道阻塞且右 古义（ 弯曲 ）今义（ 右边 ） 5. ( B ) 二、1. 写了一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。2.主人公是个热烈向往爱情、不畏艰险、百折不挠、执着追求、坚贞不渝的人。3.营造了一种邈远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了主人公忧郁伤感的情怀。三 （一）1、统领全文的句子是； 窈窕淑女，君子好逑2、 诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，开头从雎鸠写起主要运用了比兴的手法，能增强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和形象感染力。（二）1.诵读诗歌，感受诗的音韵美：蒹葭的音韵美主要表现在以下三个方面：A都是（ 四 ）言句，朗读时应采用（ “二二 ”）拍，听起来很整齐。B作品韵脚：第一章押（ang ）韵，韵脚有（ 苍 ）（霜 ）（ 方 ）（长 ）（央 ）;第二、三章押（ i ）韵，韵脚有（ 萋 ）（ 晞 ）（ 跻 ）（ 坻 ）（ 己 ）（ 涘 ）（ 沚 ）。C运用叠词，如（苍苍、萋萋、采采 ）；反复咏唱同一内容，这样有一唱三叹的美感。每章前四句都描写了一种（凄清而苍凉 ）的景色，这种景色衬托出人物心中（ 空虚、惆怅 ）之情；而后四句写出诗人对“伊人”的寻求，却又寻而不见，这当中既有诗人的惆怅之情，又有诗人对伊人的（ 深切思念 ）之情。2. 对全诗赏析不正当的一项是；（D ） 3.景物描写，即点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽眇的氛围和色调。四 、（一）1.用原文中的句子填空。第一节中勾画出典型的农村晚景图的诗句是（ 鸡栖于埘 , 日之夕矣， 羊牛下来 ）第二节中反衬出主人公不平静心情的句子是（鸡栖于桀, 日之夕矣, 羊牛下括 ）点明了全篇主旨的诗句是（ 君子于役，不知其期）2. D 点拨；“曷至哉？”疑问句。3.简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。 答、诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几样景物；栖于埘的鸡儿，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了个不如畜合理思想。于是，诗人借景物之助，把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”突现出来了。这样的写景是移情于景，为情造景，其效果是对表达人物感情、渲染环境气氛、突出主题都起了很好的作用。（二）1.赋 2.通过动词的变换表现出来的。3.妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 综合性学习写作口语交际 岁月如歌 我的初中生活1、 略2、 1.参考答案：（1）示例： 花季情良师恩 同窗的你我 友谊地久天长（2）示例： 伴着生活的优美旋律，我们荡着双桨，度过了难忘的三年；带着美好的憧憬，我们走向明天。但不管走到哪里，我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长!(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)临洮县明德初级中学 编者：朱华
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