让身体说话教学设计.doc

乾潭二小心理辅导活动课设计活动主题让身体说话活动目的1、 感受身体语言在生活中的重要性。2、 引导学生体会在特定环境中使用恰当的身体语言，能更好地表情达意，并获得愉悦的情感体验。3、 帮助学生提高人际交往的技巧，增进人与人之间的情感交流。活动重点掌握恰当的身体语言，帮助学生加强人际交往的技巧，增进人与人之间的情感交流。活动难点帮助学生学会正确使用身体语言活动准备PPT 视频 音频活动过程一、 观看哑剧，初步感知身体语言师：欢迎同学们走进（手语：走进）我们的彩虹桥活动课堂。师：我们先来做个小游戏！游戏规则：请一位同学到老师这抽取一张游戏卡，看完后把卡片上的内容用动作比划出来，其他同学根据他的比划猜出卡片上的内容。猜出了再由他请一位同学上来抽游戏卡继续游戏。师：老师这还有一部小品呢，请同学们边欣赏边模仿里面的一些动作，看完后再把你印象深刻的动作表演给大家看告诉大家动作表达的意思。（出示视频）师：谁愿意来模仿小品中的动作？你知道这个动作想要表达什么意思吗？师：还有谁，也想来试一试？你们真是优秀的模仿者（手语：大拇指）。师：这个小品大概要表达什么意思？可这整个小品，表演者没有说过一句话，你们是怎么知道他所要表达的意思的呢？师：原来，表达不一定只能用嘴巴、用语言来实现。还可以通过我们的身体、动作来实现。今天我们就要试着让身体来说话（揭题：让身体说话）二、合作游戏，认识生活中的身体语言1.师：试一试，你能用身体语言读出这两个词吗？师：词没难倒大家，试着用身体语言说说这句话。师：话也说得很形象，你还能用身体语言来唱一唱这首儿歌吗？左右同桌可以相互合作完成。师：想一想，平时生活，我们还能用身体语言来说过别的话吗？2.师：看来我们都能用身体语言说过话，那谁的身体语言最丰富呢？老师这有两个词语，小组成员可以相互讨论交流，看看这两个词，你们组可以有哪些不同的表达方法？比比哪组的方法最多。师：“睡觉”你们想到了哪些不同的表达方法？师：还有补充的吗？师：“你好”又可以怎么表达？师：这个活动中，老师出示了一个词语，同学们却讨论出了很多个表达这个词语的动作，可以看出身体语言师：是的，身体语言很丰富。相同的意思可以用不同的身体语言来表达。3.师：老师也迫不及待地想用身体语言来表达一下自己的想法，你们愿意来猜吗？师：范演动作：挥手、手托下巴师：老师用了同一个身体语言，可同学们却猜出了不同的答案。看来身体语言还真奇妙。同一个身体语言，也可以表达不同的意思。三、情境体验，选择运用合适的身体语言师过渡：想知道刚才老师手托着下巴在想什么吗？老师在想啊，是不是该请我们心理剧场的小演员上台表演了呢？好下面有请我们班的心理剧场小演员。师：大家都在认认真真上课时，丁丁发现同桌在做小动作，于是他师：又有一天上课时，冬冬发现同桌在做小动作，于是他师：丁丁和冬冬在发现同桌在做小动作时，都用了身体语言进行提醒，但你认为谁的提醒更合适，说说你的理由？师：所以，你们认为在选择身体语言与人交流时还应注意点什么？师小结：虽然丁丁冬冬用身体语言提醒同桌，都是希望他能认真听课，可收到的效果却截然不同。所以，在人际交往过程中应选择运用合适的身体语言进行交流。四、身体力行，感受身体语言的重要性师：同学们，现实生活中身体语言的使用是广泛存在的。在某些特定的场合只能用身体来说话。师：比如音乐指挥家在演奏会上用他们的身体语言指挥着整个乐队，演奏着美妙的乐曲。师：运动场上，篮球裁判用身体语言裁决着整场球赛。（哨声）现在我是篮球裁判，请各位小球迷说说我的裁判语言表示什么意思？（推人、拉人、暂停）想要做个篮球队员，认识裁判手势语可是个基本技能。师：舞蹈家们用自己精美绝伦的身体语言演绎着一段段优美的舞蹈。从她优美的动作中，我们就能看出她跳的是孔雀舞。师：还有，马路上，我们的交警叔叔用他的身体语言维持着我们的交通安全。这张图片上，交警叔叔正在指挥右边车辆直行。全体起立，我们来学当一回小交警。右边车辆直行还有这张图片是交警叔叔在教同学们交警手势语，这个动作就是前方车辆停止或者行人止步。师：我们请4个同学来现场模拟下马路交通实况，1个同学当交警，3个同学当司机小跑表示正在开车。这是个十字路口，交警正在指挥交通，右边长长的车队正在有序地前行，就在这时交警发现前方有一辆汽车正快速开来。交警你可要指挥好咯，司机们可要看清交警的手势再行车。师：正是交警的有序指挥，才使我们避免了一场场可能发生的交通事故，做到了安全出行，同学们以后在过马路时一定要遵守交通规则，听从交警的指挥。师：身体语言存在于我们生活的各个领域。你们还知道哪些特定场合，哪些特殊的人也常用身体来说话吗？师：对呀，聋哑人是一个特殊的群体，因为身体缺陷，他们只能用身体语言来交流。如果能学会一些他们的语言不仅有利于我们进一步了解他们，更方便我们去关心他们帮助他们。想不想做个善良的有爱心的孩子？那就一起跟老师学几个他们的语言吧。师：想像一下聋哑人的生活，他们也多想和我们一样，大声地说出“我”，可却只有无奈地用静静的动作表达“我”。（我）师：不用想也知道，他们肯定也为他们的不幸伤心过、流泪过（泪）师：可当他们发现自己还能“走”还能“看”还能“笑”，还有一颗“感恩的心”时，他们决定好好“珍惜”生活。（走、看、笑、感恩的心、珍惜）师：有一首聋哑人手语歌曲非常有名。那就是感恩的心全体起立，我们把刚才新学的几个身体语言带到歌曲中去，试着走进聋哑人的世界。师：希望你们能常怀感恩的心，在以后生活中学会更多的身体语言，用合适的身体语言去推动我们的日常交流，用合适的身体语言到特定的场合、特殊的人群中去发挥特殊的作用。师：今天的彩虹桥活动课堂到此结束。6