五年级上册第一单元课后练习.doc

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窃读记课后练习一我能区分这些形近字,而且还会组词呢。抄() 炒() 吵() 妙()梭() 峻() 酸() 唆()二我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏() 暂时() 担忧()惧怕() 光顾() 鼓励()三我也能照样子把句子写得更简洁。例:我依依不舍地离开了美丽的家乡。我离开了家乡。1. 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。2.我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。四 我能选择最恰当的关联词语填在括号里。因为所以 虽然但是如果就1.()口袋里有很多钱,我()能买很多我喜欢的书。2.()口袋里没有多少钱,()我不能买我喜欢的书。窃读记课后作业:1、有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处。2、课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会。3、“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动,找出来多读几遍,体会这样写的好处。4、联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的意思。2 小苗与大树的对话第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。un tn q m l tn shnbi sn jin y zu c ci fn二、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“”)。散文( sn sn ) 水浒( x h )应该(yn yn ) 绿林( l l )三、火眼金睛(辨字组词)。挤( )狭( )拖( )码( )济( )侠( )施( )蚂( )四、写近义词和反义词。近义词:随便( )培养( )赶紧( )反义词:喜欢( )永远( )困难( )五、择优录取(选词填空)。思考 思索 思路1、他遇到了难题,正在苦苦地( )着。2、他正在构思文章,别打断他的( )。3、弟弟反复( ),终于找到了简便的方法。嗯 呢 吧 呀 哟 吗4、这是谁的书( )? 5、这件好事是小红做的( ),你怎么表扬亮亮?6、热爱书( )这是知识的源泉!7、( ),头发弄乱了,没关系,总算挤过来了!8、( ),你说得很对,我完全赞成。9、我能够和你们一块儿玩( )?六、对号入座(选择正确的解释,填序号)。打:自从;殴打;玩耍;振作;写出1、爸爸知道后,头一回打了我。 ( )2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 ( )3、喂,打起精神来,马上就要到了。 ( )4、他把自己打好的作文稿交给老师看。 ( )5、打那次以后,我再也不贪玩了。 ( )七、小法官,巧断案(判明对错)。苗苗访问季羡林爷爷,获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“”。1、看闲书会挨打,以后不能再看了。 ( )2、要把文章写好,应该多看课外书。 ( )3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 ( )4、古文也很重要,从小就要进行的积累。 ( )5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。( )八、调兵遣将(根据意思写词语)。1、形容朗读、背诵得熟练流利。 ( )2、全部透彻的理解和领悟,达到精通。 ( )3、最低要求,最低限度。 ( )4、座位的次序或排名的先后。 ( )第二课时综合能力日日新九、你知道吗(文学常识)?1、本文是一篇以_形式的_,是一名_对_老先生进行的访谈的记录。2、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要_。3、在小苗与大树的对话中,季羡林老先生指出:把文章写好,要_;要努力培养_、_、_的人才,学习上做到不要_、要学好_,还要进行_积累。4、小苗与大树的对话课题采用了_的修辞方法,“小苗”指的是_,“大树”指的是_。十、理解感悟(文章阅读)。(一)苗 苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以, 你喜不喜欢, 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高材生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有着两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。1、这段话出自课文_,作者_。2、在于段中的 处填上适当的关联词语。3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗?中:指_;西:指_。古:指_;今:指_。文:指_;理:指_。4、联系上下文理解词语的含义。偏科:_贯通:_5、联系上下文人物的对话,说一说你对文中这两个人物的评价。苗 苗:_季羡林:_(二)学好语文, 要靠课内,但课外阅读也十分重要。课外阅读,也是学习语文的一个重要环节。在语文课内,讲读课文,讲授知识,进行听说读写的训练,这是语文教学的重要手段, 仅靠这些,是远远不够的。有些学生学习很努力,能将课内的内容学得很好,这当然是好的,但如果不看看课外的书,那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系,各门学科之间也多有沟通之处,讲究学科渗透。何况现代科学不断发展,新的知识更是 , 不多接触,那就会 ,所以要广泛吸收新知识。知识的获得,除从生活中得来外,更多的要依靠间接经验,特别是“各样的书”,一定要多读书,才能不断丰富知识。一个学生语文水平的高低,和他掌握知识的多少有密切关系。以写作为例,有的学生,写作时没有内容可写,除和生活经历有关外,知识贫乏,平时不注意收集积累,也是一大原因。清代的万斯同说过:“必尽天下之书,尽通古今之事,然后可以放笔为文。苟其不然,则胸中不能无碍。胸中不能无碍,则笔下安能有神。”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。其他如要提高阅读理解能力,欣赏能力等,也和丰富知识有关。近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查,目的是考查学生的知识面以及对知识的积累,但考查的结果却令人 。当问到你知道丘吉尔是什么人?他主要的贡献是什么?有的同学不了解这方面的内容,就 ,乱答一通。当问到你知道保尔柯察金是谁吗?有的同学回答他是歌星、球星、诗人,答案 ,笑话百出。所以在课外要多读些书。 ,真的要读“尽”天下书,是不可能的,但“尽可能”地多读一些好的课外书,是完全可能的。1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。处可以用上:_5 古诗词三首基础知识点点记一、一锤定音(给加点字选择正确的读音)。1、京口瓜洲一水间( ) A、jin ?B、jin ?2、明月何时照我还( ) A、hun ?B、hi3、欲作家书意万重( ) A、chn B、zhn4、风一更,雪一更( ) A、n? B、n二、群星荟萃(照样子写词语)。例:昔( 猎人 )( 借债 )( 错误 )(蜡烛 )白( )( )( )( )各( )( )( )( )俞( )( )( )( )半( )( )( )( )三、咬文嚼字(解释加点的字义)1、京口瓜洲一水间( )2、春风又绿江南岸( )3、明月何时照我还( )4、欲作家书意万重( )5、复恐匆匆说不尽( )6、聒碎乡心梦不成( )四、诗句翻译。1、春风又绿江南岸,明月何时照我还?_2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。_3、风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。_五、对号入座(将诗句、题目与思乡的表现连线)长相思 明月何时照我还 万语千言泊船瓜洲 聒碎乡心梦不成 归心似箭秋 思 欲作家书意万重 夜不能寐六、小法官,巧断案(判断正误)1、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲,诗中具体指的是长江。 ( )2、“泊船瓜洲”的“泊”念“p”,这里当“停船靠岸”讲。 ( )3、“复恐匆匆说不尽”中 “恐”意思是“害怕,畏惧”,“尽”意思是“完,完毕”。 ( )4、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chn”,可以解释成“层,种”。 ( )七、沙里淘金(选择正确答案,填序号)。1、下面地名古今叫法相同的是: 【 】A、榆关 B、京口 C、钟山 D、洛阳 2、对下面诗句理解错误的一项是: 【 】复恐匆匆说不尽,行人临发开封。A、诗人在家书中漏写了一件重要的事,后来又打开信封补上了。B、因为“意万重”,诗人“恐匆匆说不尽”。C、“临发又开封”,显示出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念千言万语,唯恐遗漏了一句。D、“复恐”是对人物心理的细致入微的刻画,“开封”是对人物动作行为细节的描写。3、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是: 【 】A、洛阳/城里/见/秋风B、风/一更,雪/一更C、京口/瓜洲/一/水间D、春风/又绿/江南岸4、其诗常以梅花、苍松、劲竹相比,善将自己的情感融入诗句的诗人是: 【 】A、白居易 B、王安石 C、张 籍 D、苏轼八、要点扫描(课文回放)。1、王安石评价张籍的秋思时说:“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写,诗句是:_,_。2、“春风又绿江南岸,明月何时照我还 。”“绿”可以换成_、_、_等字,但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到_、_、_等描写春天的词语,想到描写春天的诗句:_。3、三首古诗都表达了_这样一个共同的主题,但表达的方法各异:_是写景抒情,_是叙事抒情,_则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。九、书法擂台(默写古诗泊船瓜洲)。比一比,看谁的字写得最漂亮哟!第二课时综合能力日日新十、你知道吗(文学常识)?泊船瓜洲的作者是_,他是“_”之一;秋思的作者是_,他是_的学生,他的诗颇得_的推重,与王建齐名,并称“_”。长相思的作者是_,他是清大学士_的公子,文学成就以_为最,被誉为“_”。十一、画解诗意。京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 1、根据句意,把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。2、作者当时的船停泊在_,从_、_这些词可以看出这里离他的家乡并不远。十二、品味赏析。长相思纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。1、词又叫_,这一首分为_两阕。2、“榆关”指的是_,从“_”一句可以看出作者是在行军途中。3、“故园”指的是_,“故园无此声”中的“此声”是指诗中的_,表达了诗人_的感情。4、“山一程,水一程”表示征途_,“风一更,雪一更”表示征途_。5、读着这一首词,不由得使我想到了古代一些描写和反映将士戍边生活的诗歌,我还能将 写的_这首诗默写下来:_,_。_,_。十三、理解感悟(文章阅读)。树叶变黄了,又一个秋天来了。儿子就是去年的秋天离开家去远处闯荡,年轻的心总向往着那个精彩的世界,想做一番惊天动地的大事业。而老人就象守巢的鸟儿,孩子和家人就是他的整个世界。老人拿起信纸,给远方的孩子写信,脑子里闪动着孩子的音容笑貌。孩子是个有志向的孩子,他踌躇满志地离家时的情景还历历在目,老人从来不想拖儿女的后腿。只要孩子有出息,哪怕不能经常见面,老人还是感到欣慰和自豪。老人在纸上写下“努力工作,事业顺利”,老人脸上露出笑容,他对孩子满怀信心,眼前出现孩子荣归故里的幻影。有什么比孩子的健康快乐更重要呢? 他一事无成,在外面撞得头破血流,家 永远是他的港湾,是他的归宿。老人在纸上写下“注意身体,工作不要太累”,想到孩子在外面打拼的艰难和不易,老人的脸上掠过一丝担忧,他在外面会不会受委屈、会不会想家?信笺上滴下一滴清泪。信请同在城里工作的老乡带去,老乡在旁边等了很久,连声催促。老人用颤抖的手把浸满了关切、思念的信装进了信封,交到老乡的手里,这时,一阵秋风吹过来,掀起老人头上稀疏的白发,他感到一丝凉意。“等一等”,老人快步赶上带信的老乡,把刚封好的信拆开,在信的末尾加上一句:天冷了,记得加衣服。1、根据你的理解,给短文加上一个适当的题目。2、在短文中的 里用上恰当的标点符号。3、指出下面各据分别应用了那种修辞手法。(1) 老人就象守巢的鸟儿。 ( )(2)有什么比孩子的健康快乐更重要呢?( )4、短文所描绘的情景,使我想到了刚刚学过的唐代诗人张籍的秋思这首古诗:_,_。_,_。5、短文中老人对儿子的思念、牵挂,是通过对老人的心理、神情和动作的细致刻画表现出来的,其中能够让我深受感动的句子有:(1)心理:_(2)神情:_(3)动作:_6、比较短文和张籍的秋思内容上的不同之处。本文主要是写_;而张籍的秋思主要是写_。7、想一想:加“”的句子文中各起什么作用?第句:_第句:_8、读了短文后,我不由得想起了唐代诗人孟郊的诗“_,_。”如果我是老人的儿子,我一定会_浓浓乡愁因何发 王安石的乡愁融于满目的春色之中,张籍的乡愁由肃杀的秋风引起,纳兰性德的乡愁由北方的风雪勾起。下列诗句也表达了浓浓乡愁,写一写:诗人的乡愁是由什么引发的?1、举头望明月,低头思故乡。 ( )2、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ( )3、浮云终日行,游子久不归。 ( )4、平生最说江湖味,听得秋声忆故乡。 ( )5、江南几度梅花开,人在天涯鬓已斑。 ( )
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