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遮坎小学二年级语文下册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题5、泉水课时2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第二单元第5课泉水教材分析课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。学情分析孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。教学目标1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。4、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学重点识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 第一课时一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 （自由读、指名读、开火车读）4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示：骨、鹃、股、脆。读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。 第二课时一、复习导入1、复习生字词：今天我们继续学习泉水这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？ 二、课文感悟1、快速读第一自然段 谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆、欢快的声音。 先自己练习一下吧。 指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ 老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 谁有不明白的问题？ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？3、自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。三、总结1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。四、作业1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。板书设计：5.泉 水多 清 甜 美来吧照吧喝吧唱吧（热情）作业设计课后反思遮坎小学二年级语文下册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题6、雷锋叔叔，你在哪里课时2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第二单元第6课雷锋叔叔，你在哪里教材分析本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。学情分析助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要补充相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。教学目标1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 教学重点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点识记生字，课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 第一课时一、导入 1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（小组之间或同学之间交流）3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今天这堂课，咱们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。2、出示生词认读。（自由读、指名读、开火车读）曾经 路过 这里 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处 寻觅 需要3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。三、写字1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示：迈、迷、迹。读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ （1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。 第二课时一、导入1、复习字词：今天我们继续学习第六课雷锋叔叔，你在哪里。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、读议课文悟情1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？学生读书画句子。3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组讨论练习。4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？6、读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心里，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。三、指导背诵1、观察诗歌规律，你发现了什么？2、练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、总结1、我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。 2、想一想：你以后要怎么做？ 3、由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、作业1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。2、把你做的好事写在日记里。板书设计：6.雷锋叔叔你在哪里小溪小路抱、冒 背、踏泥泞足迹荆棘汗滴作业设计1、用下面的部首组成新字再组词。雨 （ ）（ ） 又 （ ）（ ） 辶 （ ）（ ）钅 （ ）（ ） 氵 （ ）（ ） 日 （ ）（ ）2、填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）课后反思遮坎小学二年级语文下册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题7、我不是最弱小的课时2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第二单元第7课我不是最弱小的教材分析这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小” 的道理。学情分析二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。教学目标1、会认14个生字，会写12个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学难点教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、导入新课，提示课题谈话：（出示苏霍姆林斯基头像图片）同学们，你们知道这是谁吗？对，他是苏霍姆林斯基，他为我们写了一篇文章，大家想读吗？这节课我们一起来学习我不是最弱小的（板书、齐读课题，学习“弱”，并用它组词）看了课题，大家想知道些什么？（学生提问，教师板书关键字）二、初读课文，整体感知1、学生大声读课文，要求把字音读准确。不会读的可以请教教师、同学或拼音朋友。教师巡视，重点指导学困生。2、同桌互读：同桌有困难，请你帮帮忙，同桌读得好，请你夸夸他。3、检查评价：（1）（课件出示句子）请愿意读的同学读句子，师生共同指出不足。夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色那么美好，空气那么清新。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。突然，雷声大作天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。（2）指名读课文，愿意读哪段就读哪段，根据“正确、流利”的要求，师生共同评价，注意鼓励。三、合作识字，指导书写1、师谈话：句子、课文大家读得很好，下面检查一下生字认得怎么样，好吗？（课件再次展示四个句子，将句子中的生字变成红色）2、看大屏幕，学生自己读读红色的字，同桌互读。3、合作识字：以四人为一组，向同组的小伙伴介绍自己认识的字及记字方法。4、全班交流识字方法，教师小结好的识字方法。5、（出示“找朋友”图标）指名给字找朋友。6、游戏巩固：“保护蔷薇花”在一朵朵的蔷薇花后面写上生字，谁读对了，就说明保护了弱小的蔷薇花。7、出示要求写的字，问：你想提醒大家写好哪个字？指名说。示范书写：夏、弱、应；8、重点指导：弱：提示两个点、提的写法。末：先与未比较再写。芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长四、理解课文，指导朗读1、再读课文，想想自己能解决哪些问题？2、小组交流各问题，讨论难以解决的问题。3、小组派代表交流，并让学生说说自己是从哪段知道的，相机指导朗读：（1）读萨沙的第一问：抓住“不解”，读出萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。（各自读；互相读，指出不足；指名读）（2）读萨沙的第二问：读出萨沙不相信自己是弱小者的心理。（范读，让学生体会语调先升后降；自由读；指名读；齐读）（3）读萨沙的第三问：读出萨沙的自信、坚强。（4）读妈妈的话：表现慈爱的语气，最后一句读出妈妈欣喜、夸奖的语气。（指名读、范读、请愿意读的同学读）（5）小组分角色读：学生认真听，说说读得怎么样。4、师问：读了这课，你觉得喜欢谁，为什么？你是否保护过比自己弱小的人或物，举例说明。五、总结，布置作业课后积累好词佳句，或者写带有问号、感叹号的句子，也可把这节课的收获写下来。第二课时：一、复习旧知，交流收获1、指导总结本课内容，教师板书，出示字卡，复习本课生字。2、完成“我会填”：各自完成，指名交流。3、交流收获：（1）展示积累的词语：当小老师领读（2）用不同的语气读自己写出的问句、感叹句，其它学生体会不同的语气。（3）把自己写得收获读给同学听。二、反复朗读，升华情感1、分段有感情地朗读，师生评价，强调三次对话的朗读。2、分角色有感情地朗读，教师加入其中。3、表演读。三、总结：萨沙用自己的行动向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？板书设计：7.我不是最弱小的保护蔷薇花保护比自己弱小的作业设计课后反思遮坎小学二年级语文下册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题8、卡罗尔和她的小猫课时2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第二单元第8课卡罗尔和她的小猫教材分析这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。学情分析卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学目标1、会认个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。重点难点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈）2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥、大姐姐们自己学习卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。二、初步感知课文1、学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2、默读标注：标出自然段。标出生字、新词。3、师生交流自学情况：（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（必须快速记准字音），举手抢答组词，说话。（2）去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。（3）交流自己画出的美词。（4）游戏识字：不上不下（卡）兔子的尾巴不见了（免）土撒在热水上（垫）明白的反义词（糊涂）妈妈做饭的地方（厨）做一下“蹭”这一动作。（5）教学多音字:di 待在 jin 中间、心间、房间di 等待 jin黑白相间三、朗读感悟1、再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？ 交流：学生畅所欲言。2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！学生畅所欲言，交流所得。四、小结如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。第二课时：一、复习生字，新词二、对话平台朗读：学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？练习读展示读评议读竞赛读三、默读课文，了解内容1、回忆什么叫什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）3、学生默读课文：（第二次）（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。（3）指名全班交流：老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，谁能读得比她更有趣呢？4、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？（鼓励学生谈出自己的感受。）5、再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。6、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。7、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读课外书。四、实践活动1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）2、试着写广告词。3、课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。板书设计：8.卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴伤心流泪高兴作业设计课后反思遮坎小学二年级语文下册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题语文园地二课时3课时教学内容人教版小学语文二年级下册第二单元语文园地二教材分析语文园地二包括：我的发现、日积月累、口语交际、展示台，其中日积月累由“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。口语交际以“关爱与奉献”为主题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。展示台包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。教学目标1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。2、在“日积月累”会认个字，记住个词语，背诵条谚语。3、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。教学重点认字、口语交际、积累语言。教学难点用“像”说话，口语交际，收集资料。教具准备教学过程教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注第一课时一、我的发现1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。山网秋上下哭笑（1）小组交流。 （2）班级交流：从形状变化而来的字山、网。带有指示意义的字上、下。可以借助图形进行辨认的字哭、笑。偏旁、组成有表示意义的字秋。2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。3、自己读读，说说，告诉你的同桌：出示“我的发现”，班级交流：（1）相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。（2）相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。（3）相同的三个字排列构成品、晶、众、森。4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？ 二、日积月累读读认认1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边的字中发现了什么？出示汉字：议义（字义）塘唐（唐诗）站占（占领）慌荒（荒地）钩勾（勾画）抓爪（爪子）裤库（粮库）符付（付钱）（都是形声字、形近字）3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查，然后在小组里讨论一下。4、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。5、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。6、你还认识哪些形声字，把它们记下来：生拿出纸笔记录。三、小结把这节课你的收获教给别人。第二课时一、复习导入1、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。2、今天，我们继续到语文园地里学习。二、日积月累读读记记1、认读词语、句子：（1）上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看（出示课文题目）读读记记：雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。（2）这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）（3）请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。（4）都读准了吗？在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。（5）班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）（6）能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。（7）读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）2、记忆擂台：（1）大家说得真好！能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。比比，谁是“记忆小神童”。生自己背诵词句。（2）同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。（3）班级交流：“记忆小神童”大擂台。（4）请“优胜者”交流记忆的办法。（5）再次背诵、记忆。三、单元总结，升华主题1、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是（出示）泉水娃娃、雷峰叔叔、萨沙、卡罗尔2、你喜欢这些新朋友吗？这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？各抒己见。3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。（齐读）4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。第三课时一、谈话导入1、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？各抒己见。2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。二、谈话导学1、谁愿意读一读37页方框里的话？指名读导语。2、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。学生交流，师选择、板书。3、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在小组里说一说，也可以演一演。生小组交流，师巡视，指导。三、交流反馈哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。小组反馈，生生互评，师适时指导。四、创设多个情景，练习对话情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）五、展示台1、故事会：（1）创设故事会氛围。（2）根据左边图标的提示，讲收集到的有关雷锋的故事。（3）根据右边图标的提示，引导学生讲讲身边的好人好事。2、查字典擂台：（1）课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。（2）出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发学生比一比的欲望。（3）学生自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。（4）进一步拓展，交流自己通过查字典学会的一些生字。3、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。板书设计：口语交际伸出我们的双手展示台故事会查字典擂台课后反思