六年级语文复习大纲.doc

小学语文复习大纲汉语拼音（2课时）一、 声母、韵母、整体认读音节及字母表1、对于声母、韵母、（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）学生一般能正确区分，特别要注意的是整体认读音节中的yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 学生容易忽略。2、音序表对于音序表主要是熟悉字母的排列，准确认读每个大写和小写字母，能按字母表的顺序背诵字母。二、声调、拼读方法、拼写规则1、声调在复习声调时，要特别强调的是标调规则：a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标点要去掉。2、和u的拼读规则韵母（包括n e）和声母j q x y组成音节时，上两点省去。u单独成音节时前面加w,u开头的韵母单独成音节时，把u改成w。三，隔音符号、儿化1、以aoe开头的音节，连接在其它音节后面的时候，如果界限发生混淆，就要用隔音符号（“，”）隔开。2、有些人以ng开头的音节，连接在其它音节后面组成词语时，因饥饿的界限也会发生混淆，也可以加上隔音符号。3、儿化只需要在原来的音节后面加r（表示卷舌作用）就可以了。汉 字（3课时）一，汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首及间架结构。特殊笔顺规则。（1）点在左上先写，点在右上后写，点在里面一般后写。（2）竖在横的左边先写。（3）先内后外的顺序：半包围结构的字一般都是先内后外。（4）三面包围的半包围的字，左边的竖和底边的横要连成一笔，写成竖折。（5）“人”字在中间一般后写。（6）先横后竖。二、形近字、同音字、形声字1、形近字（1）笔画多少不同。（勺、匀；要、耍）（2）笔画长短延伸不同。（士、土；由、甲）（3）个别笔形不同。（处、外；选、迭）（4）个别部件不同。（受、爱；遗、谴）（5）偏旁部首不同。（坑、炕；掉、悼）2、同音字（1）音同形近的。（2）音同形异的。3、形声字（1）右形左声 （2）左形右声 （3）上形下声 （4）上形下声 （5）外形内声 （6）内形外声三、多音字和多义字1、多音字（1）音同调异。（应）（2）音异调同。（还）（3）音和调都不同。（长）2、多义字（1）对照法：部分可用部分对照。（弱强 明暗）（2）替换法。（似像 翔飞 奔跑）（3）演示法。（揪、撮、搓、抓）（4）画画法。（5）分析法。四、纠正错别字1、常见错别字有以下几类：（1）增添或减少笔画。（2）混淆部首。（3）混淆部分结构。（4）改变结构位置。2、常见错别字可分为以下几类：（1）同音或近音别字。（2）形声别字。（3）形近别字。3、防止和纠正错别字的方法。（1）认清笔画，不要多笔少画。（2）认清偏旁不误用。五，查字典1、音序查字法知道字的读音不知道字形和字义，可用音序查字法。（2）部首查字法不知道读音但有明显部首的字，可用部首查字法。（3）数笔画查字法有的字既不知道读音，又难于找到部首，可用数笔画查字法。词 语（3课时）一、总目标1、正确地读写理解，使用学过的词语。2、能辨析正确使用近、反义词，恰当搭配。3、辨析褒义词和贬义词。4、知道什么是成语，熟记并正确理解使用常见的成语。5、进行词语的逻辑归类。二、重难点1、按要求写出不同语境中的词语运用。2、进行词语逻辑归类。三、具体内容（一）、理解词义：理解词义是运用词语的基础理解词义的主要方法。1、查词典理解。2、从字义入手理解。3、联系上下文理解。4、用找近义词和反义词的方法理解。5、联系生活实际理解。（二）、辨析词语1、近义词：意思相近的词叫近义词。可以从以下几方面辨析：（1）从词义范围的大小去辨析。（2）从词义的感情色彩去辨析。（3）从词义轻重去辨析。（4）从词义搭配去辨析。（5）从适用对象的不同去辨析。2、反义词：意思相反或相对的词叫反义词。找反义词应注意以下几点：（1）在意义范围相同的词里找。（2）在字数相等的词里去找。（3）在结构相同的词里去找。3、多义词：一词具有两个或者两个以上相关意义的叫多义词。（三）、积累运用词语（成语、谚语、歇后语）1成语中容易读错写错的字。2、填近义词和反义词的成语。句 子（7课时）一、句子的概念及结构1、句子是由词或词组按照一定的顺序构成的，是具有一定的语调并能表达一个完整意思的语言运用单位。2、结构：陈述的对象+对对象的陈述3、表现形式：谁（什么）+怎么样（是什么，干什么）二、句子的理解句子一般不能单独理解，而应放在一定的语言环境中，联系有关内容来理解。1、抓住关键词语理解。2、联系上下文理解。3、从层次入手理解。4、从修辞手法入手理解。5、联系时代背景理解。三、句子的类型1、陈述句：就是告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子。语调下降，句末用句号。可分为肯定陈述句、否定陈述句、双重否定句。2、疑问句：就是向别人提出一个问题，询问一件事情。3、祈使句：用来表示请求、命令或禁止。4、感叹句：用来抒发某种感情，语调下降，句末用叹号。四、句式互换1、“把”字句和“被”字句互换。2、肯定句和双重否定句互换。3、陈述句和反问句互换。4、直接叙述和间接叙述的互换。五、扩句、缩句1、缩句：就是把一个句子去掉修饰限制部分，紧缩一个简单的句子。方法：剪“枝叶”留“主干”。2、扩句：扩句就是在简单句子中添加适当的词语，使句子具体生动。方法：在“主干”上添“枝叶”。六、修辞手法1、比喻：就是打比方（1）比喻包括三部分：被比喻的事物本体；用来打比方的事物喻体；联系本体和喻体的词语比喻词。（2）比喻的三种形式：明喻，暗喻，借喻2、比拟：运用联想，把甲事物当乙事物来描写的修辞手法。比拟的两类：拟人、拟物。3、夸张：是为了突出某一事物的特征，有意把话说得扩大或缩小些，使人得到鲜明和突出的印象。夸张两种：扩大夸张、缩小夸张4、排比：把意思相连，结构相同或相近，字数大体相等，语气一致的三个或三个以上的词语或句子排在一起。5、设问：自己提问自己回答。6、反问：用疑问的形式表达肯定的意思。7、对偶：对对子，是指形式上对称均衡，意思上互关联的两个句子或词组。8、反复：有意重复某些词语或句子的一种修辞手法。七、复句1、这种句子一般是由两个或两个以上意义相关的小句子的相关点。2、表示并列关系的关联词：一会儿、一会儿、 那么、那么、一边、一边、 一方面、一方面、3、表示选择关系的关联词是、还是、 不是、就是、要么、要么、4、表示因果关系的关联词因为、所以、 、因为、因此、5、条件关系的关联词只有、才、 只要、就、6、转折关系的关联词虽然、但是、 尽管、还、7、递进关系关联词不但、而且、 不仅、还、8、假设关系关联词如果、就、 要是、就、9、表示取舍关系宁可、也不、 与其、不如、八、修改病句1、常见病句有以下几种：（1）成分残缺 （2）用词不当 （3）搭配不当 （4）重复啰嗦 （5）次序颠倒 （6）前后矛盾（7）分类不当 （8）关联词错用2、修改病句方法（1）添句 （2）删词 （3）换词 （4）调整次序九、标点符号1、句号“。” 2、问号“？” 3、感叹号“！” 4、逗号“，” 5、冒号“：” 6、分号“；”7、书名号 “ ” 8、顿号“、” 9引号“ ”10、破折号“” 11、省略号“、”十、积累运用1、名言警句。2、谚语。3、歇后语。4、对联。5、古诗词名句。 阅读复习思路（7课时）1、 课内阅读（五六年级多篇）（3天）1、指导文章出自哪里，了解作者及写作背景。2、抓重点字词句。能补充，会理解运用。3、指导文章梗概，准确分层分段，概括层意段意，归纳文章中心。4、领略文章表达方式，分析写作特点，拓展延伸。5、背诵重点内容。二、课外阅读1、写人文章阅读：a.弄清主人公.b.读懂主人公有怎样的特点或精神品质。C.结合文中关于人物动作、外貌、语言、神态、心理等感受人物的个性特点，体会作者的写作意图。D.分析作者用哪些事件表现人物。E.了解写作方法表达技巧。（半天）2、记事类文章阅读：a.理清事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，分析作者的写作意图和抒发的感情。B.把握写作方法，表达技巧和手法。C.知道事件隐含的深刻道理。（半天）3、状物类文章阅读：a.知道常用方法：举例、对比、列数字等。b.分析作者是抓住物的那些方面来介绍的。c.感受作者对物的感情。d.体会作者的写作意图。（半天）4、写景类文章阅读：a.感受作者遣词造句的表达效果。B.分析文章的写作顺序。C.体会作者的思想感情。D.学会在阅读写景文章过程中进行语言方法的积累。（半天）5、寓言和童话阅读（半天）a.通过故事感受作者的情感。b.明白要揭示的道理。C.弄清寓言和童话的异同。6、科普类文章阅读（半天）a.知道作者采用了那些说明方法，介绍了事物哪些方面的内容，按怎样的顺序结构来表达的。b.感受作者的写作意图，体会作者的思想感情。C.了解相关科普知识。7、诗歌阅读(半天）a.结合历史背景，作者的坏境来体会作者意图，感悟作者要抒发的感情。b.把握朗读情感，了解诗歌内容。8、新形式阅读。（两天）（1）漫画阅读：a.全面观察画面内容，要分清主次，知道图中画了什么，想表现什么。b.注意漫画题目。c.联系实际理解漫画。d.回答问题时语言要准确精炼。（2）推理阅读：a.根据文章描述、推理位置、示意图的正误等。B.根据文章前后内容，推理主人公某种心理或在某种情况下的行为。C.根据文章描述，推理事物间的关系。（3）、整理阅读：a.根据数据制2008年环境污染情况折线统计图。B.为我市交通隐患提一份建议。C.按不同属性或特点对文中的事物进行分类。（4）、操作阅读：a.读文，将文中的景象绘成一幅图。B.根据文中介绍画某处平面示意图。C.为文中某个事物设计广告语、保护用语等。（5）、对比阅读：a.细读材料，分清异同。B.把握各自特点，联系文段出处、时代背景等，将阅读内容融入环境中分析。9、文言文阅读：（1）根据注释读懂文章，理解内容，体会思想感情（2）明白道理（3）知道个别字义三、关于朗读和默读1、体味语感的方法有：（1）、抓重点词语（2）抓情感提示语（3）联系上下文（4）抓标点停顿2、默读要注意以下几点：（1）要带着问题读、（2）要边读边想（3）要边读边做批注(4)提高读的速度小学作文总复习大纲（贯穿复习始终）1、 优秀作文的要求：1、思想健康，中心明确。2、内容具体，条理清楚。3、语句通顺、连贯。4、详略得当，主次分明。5、善于观察，想象丰富。6、书写工整，格式正确。二、写作技巧指导 1、审题 2、确定中心 3、选择材料 4、组织材料 5、编写提纲 6、开头与结尾 7、过渡与照应 8、修改作文3、 常见作文形式考点一:命题作文 (一）写人美文导向：1、外貌描写（抓住特点） 2、语言动作描写突出个性。 3、心理描写。 4、掌握一文一事，一人几事记叙文的写法。（二）叙事 1、明确记叙六要素。 2、巧用记叙方法。（事情发展、时间推移、空间位置的变换顺序）（3） 写景状物 1、掌握定点观察，描写景物的方法。 2、掌握参观记、游记的写法。 3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。 4、掌握借景抒情和托物言志的方法。（4） 想象作文 注意：1、要依据题意和题目去展开，去描写。 2、选用合适的想想方法。（理想想想、幻想想想） 3、切记：以现实生活为依据，表达美好的愿望，抒发真情实感。考点二：供材料作文 1、缩写 2、扩写 3、续写 4、看图作文（看、说、写）考点三：应用文（一）便条（请假条、留言条、托事条）请假条写法：1、请假条三字位于第一行正中。 2、另起一行顶格写上称呼，后用冒号。 3、第三行空两格写正文，写明原因和起止时间。 4、正文写完后，另起一行空两格写上“此致”“祝”等， 再另起一行，顶格写敬礼等。 5、署名另起一行靠后写。 6、日期写于署名的下行。留言条，托事条写法与请假条相同，但语气应该客气些。（2） 通知 通知的格式和写法： 1、第一行正中间写上“通知”二字。 2、另起一行空两格写通知的内容。 3、正文写完后，另起一行空两格写上“特此通知” 4、正文的右下方分两行写通知的单位和发通知的日期。（3） 日记日记格式：1、第一行标清时间及天气情况。 2、第二行空两格写正文。（4） 读（观）后感 写作方法：1、先引，开头先写读了什么，并简单写出感受。 2、后议，在引述有关重点内容和主要语句进行分析的基础上，联系实际谈感想。 3、最后总谈感想，体会，结束全文。（5） 书信 格式：1、称呼。 顶格写，后面用冒号。 2、问候 另起一行空两格写，单独成行。 3、正文 另起一行空两格写。 4、祝颂语 单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格写上祝语。 5、署名：信的右下方，单行成行，如需可表明自己的身份。 6、日期：署名的下方 信封的写法： 1、左上角的方格中写上收信人的邮政编码 2、另起一行靠左写明收信人的地址 3、再另起一行正中写上收信人的姓名，字体稍大 4、在收信人姓名下一行偏右写上发信人地址 5、右下角方格写发信人邮政编码（6） 建议书 格式：1、第一行正中写上“建议书”三个字。 2、顶格写名称呼。 3、正文写出建议理由及内容。 4、右下方标明建议人或团体。