二年级语文第二单元教案.doc

明德学校电子备课教案模板教学内容2、再见了，北京！主备人张露文授课人王子敏集体备课成员二年级语文组教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3.通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重点1通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情 2.识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学难点1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2. 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思突破难点主要策略 教学手段以朗读为主，结合图片，音像资料，来还原北京奥运会闭幕时的情景，训练学生的语感和想象力。课前准备布置学生了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办相关知识。集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见个性化内容第一课时一、导入 1播放视频歌曲我和你，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是什么活动的主题歌？）生：北京奥运会2说说对奥运会的认识，奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读课文，注意把字音读准。二、初读感知 1检查自读情况 （1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？（2）教学生字词A出示第一批生字词北京时间 五环旗 表演 几名飞机场上 运动员 朋友 外国B领读，指名读。需要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。 C逐排出示第二批生字词帷幕 舷梯 仿佛 燃烧 熄灭留恋 不舍 绚烂 抛向 卓越友谊 尊重2.指导读好长句子，注意停顿：A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空3.齐读课文，注意生字词的读音。4.出示填空：奥运会的会旗是（）。北京奥运会的主会场是“（）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。“落下帷幕”就是奥运会（）了。学生根据朗读与预习填写。三、写字指导1.须按笔顺描红的三个字场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。名：共六画，上下结构。第二笔是横撇，第三笔是点。米，共六画，独体字。2.其他着重要讲的描红的字。国：共八画，全包围结构。机：共六画，左右结构。3.描红，教师巡视，相机指导。肯定学生所收集有关奥运会的知识听歌谈感受引起孩子说出北京奥运会。强调“京，名，场，朋”是后鼻音。“场”是后鼻音。奥运会的五环旗简单向学生介绍。这些生字词侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。教师要指导学生读出语感，理解词语“场”重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩。“机”最后一画的名称是横折弯钩。歌曲导入创设情境，让学生进入意境，引导说出北京奥运会。简介北京奥运会的盛况，以及奥运会闭幕时的情景。找同学朗读课文检查预习的情况。大屏幕出示难读难理解的词语引导学生朗读记忆。简介奥运的五环旗，可以向学生作简单介绍，不必说得那么详细。读第二批词语理解词语的意思，可以放入课文中来理解在理解部分词语的基础上做大屏幕上出示的练习。教师巡视指导。指导写字，注意左右结构的字左窄右宽写全包围结构的字要注意最后的封口。教学后反思本课是有关北京奥运会闭幕的一些情节，读起来孩子们有点不懂，有好多词语孩子们都不懂，所以在处理这些问题时通过资料或课文朗读来解决。明德学校电子备课教案模板教学内容2再见了，北京！主备人张露文授课人王子敏集体备课成员二年级语文组教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3.通过朗读，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重点1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、有感情地朗读，背诵课文。教学难点理解人们对北京奥运会的留恋和不舍之情。突破难点主要策略通过自读，小组读，比赛读等多种形式的朗读让学生熟读成诵。课前准备生字卡片、投影仪或教学挂图集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见个性化内容第二课时一、复习导入1.北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。2.今天我们继续来学习再见了，北京！。 3.通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看出示填空：奥运会的会旗是（）。北京奥运会的主会场是“（）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。 “落下帷幕”就是奥运会（）了。二、精读训练1.出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）2.北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上渐渐熄灭”） （2）找出课文中表达人们心情的词语。 （3）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭） （4）配歌曲我和你，学生齐读二至五句。3自然过渡：（1）师：第二自然段写的是另一个场面，同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。（2）出示图片：理解“礼花四起”“绚烂”“如同”“抛”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。（3）说一说，人们为何如此忘情地狂欢？请朗读回答。 （4）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在我和你的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。三总结升华虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，看出示红色巴士图，来自英国伦敦的巴士来接我们了，我们又在2012年伦敦奥运会上相见了！视频出现北京奥运会闭幕的情景，再现“鸟巢”“五环旗”等场景。可以出示“舷梯”视频，学生观看。感受人们当时的心情。教师解释“无尽的留恋与不舍”。 抓住缓缓”深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，教师明确世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿也是举办奥运会的一个目的。板书：人们狂欢教师指导朗读，读出激动，开心，兴奋读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重” 板书“无尽的留恋与不舍”。低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种形式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识根据上节课的知识进行填空教师范读课文注意指导生字的读音，重点指导学生读准“京”“名”等后鼻音的字。正音后再用开火车的形式进行。听歌我和你进一步激发学生的激情，通过朗读体会人们之间的无尽的留恋与不舍的感情。观看视频体会“礼花四起”人们高兴的心情。本段可以先让学生谈谈自己对奥运会闭幕时的印象，哪些词句最能表达自己的感受呢？指导学生深入文本，仔细体会语句含意。教学后反思本课难读难理解的词句很多，利用多媒体课件的形式辅助学生理解，教师可以以读带讲的方式，通过不同形式的朗读让学生了解奥运知识，知道世界人民都是一家人的真正含意。明德学校电子备课教案模板教学内容3.英英学古诗主备人张露文授课人王子敏集体备课成员二年级语文组教学目标1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。3.认识对话的书面表达形式。4.激发学生学习古诗的兴趣。教学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教学难点背诵静夜思，并理解这首诗的诗意突破难点主要策略通过范读，速读等方式让学生扫清字词障碍。课前准备投影片、生字卡、小黑板集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见个性化内容第一课时一、导入新课小朋友们，你们学过古诗吗？你最喜欢哪首诗？向大家介绍一下。今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是英英学古诗二、解释课题，教题中生字1.“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）2.教师范写，学生书空。三、初读指导。1.看图。（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。2.自学课文。（1）讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号。(板书：冒号：)（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 (3) 会读本课生字，识记字形。(4)理解下列词语故乡 明亮 意思 不由得 家乡 唐代四、检查自学效果1.出示字词教一首故乡静夜思 意思2.指名读准每个带点的字音。3.了解词语掌握情况。五、通读课文轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话指出：文中人物名只默记心中，不读出来。六、理清脉络1.课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）2.每次各人都说了些什么？小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。 初步培养学生的感知古诗的能力，要让学生说出一二。教师出示卡片，指明学生读准后鼻音。学生边说笔顺边书写。“英”字撇要出头。朗读可以采取多种形式：指名读、开火车读、齐读。强调读课文时人的名称不要读出来。“英”“静”“层”：是读后鼻音， “诗”“照”要读准翘舌音。 “思”要读准平舌音。 “背”是个多音字，为了掌握好教师可叫学生用这两个字音分别造句给生字找朋友。(即给生字组词) 强调静：左边是青字旁，跟读两遍。 教：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下松。 意：上中下紧凑，“立”最后笔横要写长，中间扁日横落在竖中线上。一中间横最长，两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。课题导入，可以引导学生根据课题提出问题，如：“英英学了哪首古诗？”“英英是怎样学古诗的”等等。旨在让学生集中注意力，激发学习兴趣。指导学生借助拼音读课文，要求读准字音读通句子。教师可以采用多种形式的朗读来激发学生的读书的积极性，把课文读正确，读通顺在此基础上可以让学生说说课文的大致内容，知道课文写了英英和奶奶的对话，通过指导学生各自朗读，分组朗读，分角色朗读等。让学生知道课文写了英英和奶奶的三次对话让学生在各种形式的读书活动中熟悉课文的内容，读出课文的叙述层次。突出诵读古诗的重点，采取“在情境中朗读”的方法，利用题头插头创设生活场景让学生分角色练读以达到有感情地朗读和背诵的要求。教学后反思本次课堂上，鼓励学生大胆质疑，自主探究，在朗读中识字，纠正字音，概况三次对话的内容，突出了学生是学习的主体，收到了良好的学习效果。明德学校电子备课教案模板教学内容3.英英学古诗主备人张露文授课人王子敏集体备课成员二年级语文组教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2. 能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的情感。 教学重点能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。教学难点能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的情感。突破难点主要策略 通过指读，小组读，男女生对读，开火车读等多种形式的朗读，让学生古诗读得有节奏，有感情，在熟读的基础上记忆背诵。课前准备课件集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见个性化内容第二课时一、学习静夜思。1.（出示古诗）解释诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念”。2.看图。出示投影静夜思。 （1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为静夜思配的画，静夜思作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。 （2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。3.学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。第一句指名读。这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答） 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？第二句 指名读。“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？（3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读静夜思。4.朗读指导。（1）静夜思的朗读节奏。（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。二、朗读课文，练习背诵静夜思。用转转盘的游戏来复习巩固上节课所学习的生字词，加深记忆。让学生仔细观察图画，想象人物心情，体会作者的感情。教师需要补充：月圆象征着合家团圆。比如中秋佳节。朗读和背诵时，学生可以加上自己的理解，配上动作。本文以人物对话为语言的表达形式，教学时宜采用以朗读为主要方式读出人物对话时的语气，情感，读出课文内容的层次读出静夜思的意境。利用题头和插图创设生活场景，让学生分角色练读。指导学生在读的过程中相机引导学生理解“疑，霜，举头”等词语的意思。可以让学生读一句古诗再度一句英英解释的诗句的意思，两相对照，懂得诗意也可以结合邪门的古诗插图，让学生自学观察画面，想象人物的心情，体会作者对家乡的思念之情，最后回到古诗的朗读上，达到有感情地朗读和背诵的目的。教学中要多鼓励善点评，充分调动学生学习的积极性。教学后反思孩子们从英英和奶奶的对话中很轻松地知道了古诗的意思，并能在书上正确地画出诗句的意思很好。