三年级集体备课教案.doc

13和时间赛跑导学案学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、假若”等词语。 3、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点：1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。资源准备：两课时导学过程：第一课时学习目标：1.清障碍目标：会认6个生字，会写13个生字2.解大意目标：有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。导学过程：一、情景导入，煽情激趣。1、谈话：2、出示课题，释题引入。板书：和时间赛跑二、自主学习（清障碍，读通文）：（一）提出学习目标1将词语盘点的词语和含生字的词用横线和方框勾画出来。2对一类字、二类字中不熟悉的字多次拼读组词，对难写的字进行指导。3. 生字的形近字、多音字读不准的情况适时纠正。4. 再读课文，了解课文大意。【字音字形难字指导预设】A.学生用自己喜欢的方法识记生字。注意：“赢、慰、梭、赛”等字的读音B.学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。注意：“赢”的组成和结构。C认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？主要内容：这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。（二）学生记录总结1. 记录总结自己好的识字方法和理解词语方法。2. 记录自主学习中疑难字词。3.用简短话语说出文章大意。三、展示提升。（一）合作交流1.在小组长的组织下交流自己收获。2.将各自疑问提出，小组内共同解决，不能解决的做好记录。3组内总结小组最佳策略，形成小组统一意见。（二）成果展示1.以小组为单位，组长主持汇报词语，认读识字、解词。2.汇报本小组的疑难词语，其他小组解答，不能解答的师解答。3.简短的话说出文章大意。（三）教师小结 通过读课文，我懂得了 （ ）的道理 。 四、练习反馈：1、拼一拼，写一写。jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （）（）（ ）kung bn sh ji shu y w qing z wi（ ）（ ）（）（）2、比一比，组词语。著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（ ）3、照样子，填一填。金（钅）（铁） 衣（ ）( ) 耳（ ）（ ）穴（ ）（）竹（）（）足（）（）第二课时学习目标：1.文本品读目标：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2.练习表达目标：体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。导学过程：一、 听写（词语表词语）赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若二、自主学习（选择其中一个话题展开小组学习）【小组语文活动话题设计一】活动内容：选择一处场景，运用课文句子具体说说各个场景景物特点。1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。5、文中的中心句是什么，画下来小组内活动过程：1自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）2小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）3交流汇报，教师相机点拨：【对学生汇报出现的情况进行点拨预设】三、展示提升成果展示：以小组为单位，每组推荐一名作为中心发言人在全班展示本组交流成果，小组其他成员补充发言（小组轮流推荐中心发言人，保证每个成员的机会均等）有不同意见的小组提出本组观点。对于学生不能解决的问题老师进行启发、点拨或精讲。根据展示、补充效果教师给各组作出相应的评价。教师小结：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、练习反馈：1、填关联词语。1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。2、填一填，读一读。少壮不努力，（ ）。花有重日开，（ ）。一日之际在于晨，（ ）。黑发不知勤学早，（ ）。板书设计：教学反思:14、检阅导学案学习目标：1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。3理解课文内容，有感情地朗读课文。教学重难点：感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。 资源准备：两课时导学过程： 第一课时一、情景导入，煽情激趣。1、在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍？为什么回获得如此殊荣？让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。2、揭示课题：检阅二、自主学习（清障碍，读通文）：（一）提出学习目标1将词语盘点的词语勾画出来。2. 再读课文，了解课文大意。【字音字形难字指导预设】字音：注意：俱、博、截、等的读音。 字形 ：注意博、截、默、羡、慕 等的字形 主要内容：课文共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（ ）写队员们商量一件“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。（二）学生记录总结1. 记录总结自己理解词语方法。2. 记录自主学习中疑难字词。3.用简短话语说出文章大意。三、展示提升。（一）合作交流1.在小组长的组织下交流自己收获。2.将各自疑问提出，小组内共同解决，不能解决的做好记录。3组内总结小组最佳策略，形成小组统一意见。（二）成果展示1.以小组为单位，组长主持汇报词语，认读识字、解词。2.汇报本小组的疑难词语，其他小组解答，不能解答的师解答。3.简短的话说出文章大意。（三）教师小结四练习反馈：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng （ ） （ ） （ ）（ ）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。第二课时学习目标：1.文本品读目标：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2.练习表达目标：感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。导学过程：二、 听写（词语表词语）二、自主学习（选择其中一个话题展开小组学习）【小组语文活动话题设计一】活动内容：选择一处场景，运用课文句子具体说说各个场景景物特点。学习三九自然段。1一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？ 2那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十十六自然段。1我们小组齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！” 读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？小组内活动过程：1自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）2小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）3交流汇报，教师相机点拨：【对学生汇报出现的情况进行点拨预设】三、展示提升成果展示：以小组为单位，每组推荐一名作为中心发言人在全班展示本组交流成果，小组其他成员补充发言（小组轮流推荐中心发言人，保证每个成员的机会均等）有不同意见的小组提出本组观点。对于学生不能解决的问题老师进行启发、点拨或精讲。根据展示、补充效果教师给各组作出相应的评价。教师小结：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、练习反馈：1、引导写话。 （1）看着队伍中的博莱克，我想对你说： 。 （2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说： 。 2、抄写文中好的词句。 板书设计： 教学反思：1、争吵导学案学习目标：1 学会14个生字，会认13个生字。2、读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、缘故、愤怒、戒尺、既然”等词语。3、指导学生有感情地朗读课文。4、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。5体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点： 1、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。（重点）2体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。（难点）资源准备：两课时导学过程： 第一课时一、情景导入，煽情激趣。二、自主学习（清障碍，读通文）：（一）提出学习目标1将词语盘点的词语勾画出来。2. 再读课文，了解课文大意。【字音字形难字指导预设】（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。注意：墨、缩、承、缘、愤、戒等字的音、形、义。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。主要内容：（二）学生记录总结1. 记录总结自己理解词语方法。2. 记录自主学习中疑难字词。3.用简短话语说出文章大意。三、展示提升。（一）合作交流1.在小组长的组织下交流自己收获。2.将各自疑问提出，小组内共同解决，不能解决的做好记录。3组内总结小组最佳策略，形成小组统一意见。（二）成果展示1.以小组为单位，组长主持汇报词语，认读识字、解词。2.汇报本小组的疑难词语，其他小组解答，不能解答的师解答。3.简短的话说出文章大意。（三）教师小结四练习反馈：1、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然2、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）缘故 愤怒 独自 戒尺 既然第二课时学习目标：1.文本品读目标：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2.练习表达目标：知道文中人物的心理变化。体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。导学过程：三、 听写（词语表词语）二、自主学习（选择其中一个话题展开小组学习）【小组语文活动话题设计一】活动内容：选择一处场景，运用课文句子具体说说各个场景景物特点。1请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。 （1）读了这几句话，你有什么发现？（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。 （ ）（ ）这两个词说明 了（ ）。4齐读第十四自然段。（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？小组内活动过程：1自主探究（学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习）2小组合作（学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习）3交流汇报，教师相机点拨：【对学生汇报出现的情况进行点拨预设】三、展示提升成果展示：以小组为单位，每组推荐一名作为中心发言人在全班展示本组交流成果，小组其他成员补充发言（小组轮流推荐中心发言人，保证每个成员的机会均等）有不同意见的小组提出本组观点。对于学生不能解决的问题老师进行启发、点拨或精讲。根据展示、补充效果教师给各组作出相应的评价。教师小结：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。练习反馈：给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）缘故 愤怒 独自 戒尺 既然通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：四、板书设计：教学反思：16、绝招导学案学习目标：1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力教学重难点： 1、 学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。2、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力资源准备：一课时导学过程： 一、情景导入，煽情激趣。绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是绝招的生活来源。二、自主学习（清障碍，读通文）：（一）提出学习目标1将词语盘点的词语勾画出来。2. 再读课文，了解课文大意。【字音字形难字指导预设】主要内容：课文中讲了 、 、 三个小伙伴比绝招的故事，涉及了 、 、 绝招。（二）学生记录总结1. 记录总结自己理解词语方法。2. 记录自主学习中疑难字词。3.用简短话语说出文章大意。三、展示提升。1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 课文中讲了 、 、 三个小伙伴比绝招的故事，涉及了 、 、 绝招。(1)你最佩服谁的绝招?(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?2、指导有感情地朗读课文。课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出1.在小组长的组织下交流自己收获。2.将各自疑问提出，小组内共同解决，不能解决的做好记录。3组内总结小组最佳策略，形成小组统一意见。（二）成果展示1.以小组为单位，组长主持汇报词语，认读识字、解词。2.汇报本小组的疑难词语，其他小组解答，不能解答的师解答。3.简短的话说出文章大意。（三）教师小结四练习反馈：1、给划线的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挺肚子 唯独 撑地 炕头2、填空。挺起（ ） 瞪着（ ）竖起（ ） 鼓着（ ）板书设计：教学反思：