高中地理(湘教版)必修一地球表面形态.doc

（湘教版必修一）第二章 自然环境中的物质运动和能量交换第二节 地球表面形态（教学设计）【设计思想】 从2006年秋季开始，我省将全面推行试用湘教版普通高中课程标准实验教科书。面对即将到来的课程改革，我们需要探索和实践。尤其面临学习方式的转变是实施新课程改革的一个重要基点。教师教学观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。因此，学习方式的转变被看成是新课程改革的显著的标志和核心任务。本课设计以探究学习为主，培养学生自主学习，“独立”学习的能力。【学情分析】1、学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。2、高中学生的形象思维能力强，本课以图片、视频等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。3、本课的知识网络复杂、容量大，教学设计贴近教材，并有一定的拓展和扩充，方便不同层次的学生自主学习。【教材分析】 地表形态是高中地理（湘教版）必修第一册第二章第二节的内容。它同本章其它各节内容密切相关，是学习地貌、地形的基础，也是全册教材的重点之一。本节内容关注的对象是自然环境的组成要素之一地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。关于地表形态要注意有不同的概念解释。对于地表形态，通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。地理新课程标准要求学生能结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。本节内容杂、知识多、容量大、基础性强，历来是教学的重点和难点。【三维目标】1、知识与技能（1）了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。（2）了解板块构造学说，板块运动对地形的影响。（3）了解地质构造的类型及其实践意义。（4）举例说明外力作用的形式及其产生的结果。2、过程与方法（1）阅读地质构造和地质剖面示意图了解构造地貌。（2）运用板块构造学说解释地理事物和地理现象。（3）通过课堂和野外的实践活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。3、情感态度与价值观（1）通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育。（2）通过了解地质构造对现实中找矿、找水、工程建设的重要意义，培养学生必须遵循自然规律办事的思维意识。（3）通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性。【教学重点、难点】 重点地质构造和构造地貌；以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果。难点地质构造的判别、绘制示意图及其影响。【教学过程方法】 1、教学方法（1）实例入手，提出问题，引发学生思考。（2）生分组讨论，用对比法解释地理事物和地理现象。（3）以流水和风为例，对比说明外力作用的结果。2、教学手段多媒体辅助教学3、课前准备指导学生及时预习，准备相关资料、信息。制作教学课件【课时安排】2课时【教学过程流程图】引言：（投影出示一组各种类型地表形态的景观图）这一切地表形态是怎样形成的，又是怎样发展变化的？展示图片探究：喜马拉雅山中的岩层中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石；台湾海峡地区曾经是陆地；长江口的崇明岛的面积不断增长；东非大裂谷正在不断变宽这些都说明了什么？配以图片说明 引出地质作用的概念，内力作用和外力作用比较学习活动：投影空白表格，学生讨论、合作完成。师生共同讨论内力作用和外力作用比较（分组讨论完成）分类能量来源主要表现形式内外力作用的关系内力作用地球内部的热能地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等在空间是相互联系，在时间上同时进行。在一定的时间和地点，往往是某一作用占优势，内力作用对地壳的发展起主导作用。外力作用地球外部，主要是太阳辐射能和重力能风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩活动：1、学生讲述板块构造学说； 2、教师画示意图； 3、学生对照世界地形图说出板块运动的结果以及引起地形上的变化；4、回应解决引言中提出来的问题。教师补充动画演示动画演示 地质构造的概念展示图片活动：分组讨论完成背斜和向斜的比较表褶皱的其本形态岩层形态地表形态未侵蚀地形侵蚀后的地形背斜向斜动画演示画岩层受力示意图（如下图）BA播放动画：有关火山活动和地震视频承转到外力作用的主要方式活动：合作完成流水和风力作用对地表形态的影响侵蚀地貌沉积地貌流水作用风力作用展示图片活动：画外力作用表现形式的关系图将画得较好的进行展示教师点评后在黑板画一种（如下图）固结成岩 沉积 搬运风化 侵蚀教师小结： 地球千姿百态的地表形态是内力和外力共同作用的结果。【板书设计】第二节 地球表面形态（正板书） （副板书）BA地表形态内力作用外力作用板块运动地质构造碰撞拉伸向斜背斜固结成岩 沉积 搬运风化 侵蚀