人教版七年级语文上册同步练习及答案：山中访友同步练习.doc

人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习(2) 第一部分:基础知识 1.给下列加点字注音: 湛蓝( ) 玄奥( ) 清澈( ) 犬吠( ) 2.文题为“山中访友”,作者在山中拜访了哪些朋友? 3.本文想像丰富、新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩。请从课文中选出一两句加以说明。 4.作者为什么把进山看景说成“山中访友”? 5.文章第五段这样写道:“你好,山泉姐姐!你好,溪流妹妹!你好,白云大嫂!你好,瀑布大哥!你好,悬崖爷爷!”请模仿这种句式续写两个句子,意思和上文相同。 6.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( ) 去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了! 那儿的景色真美! 六和塔静静地矗立在钱塘江边, 六和塔在钱塘江边静静地矗立着, 帆影点点的江面上碧波粼粼, 江面上帆影点点,碧波粼粼, A. B. C. D. 7.根据语境,在下面的横线上补写一句得体的话。 下雨天,一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那条小狗又湿又脏,妇女对售票员说:“我愿意替狗付钱,希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。”售票员回答说:“可以,不过 。” 第二部分:阅读分析 (一) 读山品水 山水之美,古来共谈,然而人们谈得最多的,还是山的灵性和水的神韵。孔子曰:“智者乐水,仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智则步水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,寻觅到自己精神家园的相通之处,故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。 读山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,各有各的读法。远读其(),近读其(),精读其(),细读其(),读青、读绿、读和谐、读静谧视角不同,意境也不同。“不登高山,不知平地”,是一种发现;“高山仰止,景行行止”,是一种境界;“咬定青山不放松”,是一种坚守;“五千仞岳上摩天”,是一种豪壮。不要以为山是凝固的,山是岿然的活物。 品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是温柔的,因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长,好像爱情之天长地久;水之波动,似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里,水是运动的,悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰,逝者如斯夫,不舍昼夜”,感叹的是()。孟子说“民归之犹水之就下,沛然谁能御之”,比喻()。荀子对政权与人民的关系,给后人留下了发人深省的警句:“水则载舟,水则覆舟。”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。 云山苍苍,江水茫茫,读山品水,意味深长。 8.给加点字注音: 洗濯( ) 静谧( ) 徜徉( )( ) 9.依次填入第二段空缺处最恰当的一组词语是(B) A.苍茫 清秀 奔放 深沉 B.苍茫 清幽 豪放 深沉 C.广漠 清秀 豪放 深远 D.广漠 清幽 奔放 深远 10.第二段引用诗句,运用排比句式,这样写在表达上有什么好处? 11.人们“读山品水”,为什么会有不同的感受?(用文中原句回答) 12.从全文来看,题目“读山品水”的含义是 。 13.第三段中引用的孔子和孟子的话,极富哲理。请分别在哲理句后的横线上,填写一个揭示哲理的句子。(每句不超过15个字) 14.文章最后一段主要运用了 的表达方式,从内容和结构上看,起了 的作用。 15.文章引述了诸多古代名家的诗文,请你写出下列诗句的作用及其生活的朝代。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”: “咬定青山不放松”: (二) 我怀念那条河流。 a.远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不得幸运,以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的,洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟黄鹂的啼鸣是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。 我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。 我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗星的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月 吹奏。 当时,我不觉得这一切都是奇迹,我觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候,我没有想过它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成? 带着它的涛声和波光,我湿淋淋地走了。我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。 我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远。 年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人地埋头挖坑淘金;三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空,和那只摇摇晃晃的风筝。 我已找不到当游泳的地方那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方,已被高大的垃圾覆盖。 我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。 这时候,才痛彻心肺地明白:天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 理所当然,理所当然地去珍惜这才是惟一属于我们的理所当然。 b我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了;我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾。 我该怎样打开内心的纯洁水源,复活那死去的河流? 16.第3段有四个“理所当然”构成了排比句,强调了“我” 的心态。文中照应的句子还有“ ”、“ ”、“我仍然觉得而且永远”等。(取首尾词,中间可打省略号) 17.结合语境,揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。 我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。 两个“小小的”描写出 ,“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了 。 我再也看不到那条河流,横卧在前面的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言的诉说着沧桑。 本句采用拟人的手法,“遗体”描写 的惨景,“无言诉说”呈现出 的气氛,全句抒发了作者 的感情。 18.结合全文,简析划线句a和b的深层含义。 a句为什么河流比喻成“孤独的琴弦”? b句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼?”为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼”? 19.填空: 统观全文作者用了对比的写法:写河流当初 ,现在 ,反差强烈;写“我”对河流的认识,当初以为“ ”,现在意识到要“ ”,变化巨大。 结尾部分,“我内心的河床”指 ,作者希望“复活”的不仅是 ,而且是 。 20.请根据你对本文的感受,以“我怀念,它曾使我”的形式写一句话。(不超过20个字) 山中访友答案 1.略 2.作者要拜访的是古桥、树林、山泉、小溪等一些自然界的朋友。 3.我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。等等 4.为了使读者也进到画面中,进到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是更加感到亲切。 5.略 6.A 7.你要保证它像乘客一样不把脚放在座位上。 8.略 9.B 10.揭示出了读山视角不同,意境也不同的内涵,使文章文采斐然。 11.读山,视角不同,意境也不同;品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。 12.领略山的灵性,品味水的神韵 13.人生之有限而宇宙之无穷;民心似流水,谁也无法抵挡。 14.抒情;总结全文,点明主旨 15.苏轼;宋。郑板桥;清 16.当初享受大自然美景却不懂得珍惜;当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的理所当然属于我们;我那浮浅、单纯、蒙昧的心里理所当然。 17.小生命的脆弱在人类的伤害下处境的危险。河水枯竭;生命死亡;悲凉、衰败 18.因为它哺育了众多的生灵,弹奏着生命的乐章,却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。因为我们与大自然的关系,就像鱼和水的关系,我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,毁坏了大自然,也必将毁灭自己。 19.生机盎然;成了干涸的遗体;理所当然地属于我们;理所当然地去珍惜。人的心灵;没有被污染、没有干涸的河流;人没有被污染的心灵 20.参考:我怀念那片树林,它曾使我有过许多神秘的幻想。或:我怀念老师的宽容,它曾使我战胜过错、重树信心