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四年级英语下册教案（第二单元）二次备课 Unit Two What time is it ?教学目标：（一）、知识与技能1、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。2、理解并能够在教师指导下完成Lets do部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。3、了解Story time等部分的内容。（二）、过程与方法通过小组合作探究、小组竞赛、师生互动、生生互动等方式让学生更准确的掌握及运用本单元的内容。（三）、情感态度与价值观培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。教学重点：句型“What time is it? Its.和Its time for.” “Its time to. 的理解和运用。教学难点：分析元音字母e的发音规则，单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子：Its time to.教学时数：6课时第一课时教学内容：A Lets learn Lets do 教学目标：1、知识与技能（1）能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 （2）能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for （3）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。2、过程与方法通过小组合作、竞赛等方式让学生更准确地掌握本课时内容。3、情感、态度与价值观教育学生要养成严格遵守时间的观念。教学重点：本课时的主要单词和词组。教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教学方法：展示法 游戏法课前准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课 （Presentation） 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。（三）趣味操练 （Practice）自制一面钟并进行时间问答对话。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2. 读课文第15页并背诵 Lets do。板书设计： 教学反思: 第二课时教学内容：A Lets talk Lets play教学目标：1、知识与技能（1）能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。（2）能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。（3）教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。2、过程与方法让学生以小组合作的方式进行交流，学习本课时的重难点。3、情感、态度与价值观教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学方法：情景演示法 尝试法教具准备：教学课件、单词卡片。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课 （Presentation） 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。w W w .X k b 1. c O m2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练 （Practice） 1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。（四）扩展性活动（Add-activities） 1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。板书设计：教学反思：第三课时教学内容：A Lets spell B Read and write教学目标：1、知识与技能（1）让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写，能听、说、读写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。（2）掌握B Read and write部分两个句子在四线格中的正确书写。2、过程与方法让学生以小组合作的方式进行交流，学习本课时的重难点。3、情感、态度与价值观教育学生要珍惜时间。教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教学难点：理解B Read and write部分插图和对话。教学方法：示范法 尝试教学法教具准备：教学课件、单词卡片。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课 （Presentation） 1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。Lets spell1、学生读单词，并总结ir ur字母组合在单词中的发音,播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。（三）趣味操练 （Practice）1、完成B Read and write部分的练习。2、借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets spell部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计：教学反思：第四课时教学内容：B Lets learn Lets play C Story time教学目标：1、 知识与技能（1）能够听、说、认读本课时的四个动词词组。（2）能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 2、过程与方法采用数数、做游戏的形式，让学生在比较中发现规律。3、情感、态度与价值观教育学生要有严格的时间观，合理地安排作息时间。教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：本课时的教学难点是句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来。教学方法：合作交流法 动作演示法教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets sing 中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课 （Presentation）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.（三）趣味操练 （Practice）1可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看课件或录像，听故事。(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3) 模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计：教学反思：第五课时教学内容：B Lets talk Lets play Lets check教学目标：1、知识与技能（1）能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry up ! Im ready 等短句。（2）能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。2、过程与方法让学生在对话练习中体会Its time for 和Its time to的用法。3、情感、态度与价值观培养学生树立严格的时间观念，养成守时的好习惯。教学重点：“Its time to”和“Its time for”的用法。教学难点：学生对感叹词的理解。教学方法：情景教学法 合作学习法教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。（二）呈现新课 （Presentation）1教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和“Its time to”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Its time to”来表述。2Lets check：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.教师引导学生自我评价。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书设计：教学反思：第六课时教学内容：复习Its time to 和Its time for教学目标：1、 知识与技能（1）能让学生运用What time is it? Its.写句子。（2）在四线格中的正确书写T What time is it? Its.2、 过程与方法通过教给学生方法，让学生在体验中反复练习掌握拼写。3、情感、态度与价值观教育学生要珍惜时间。教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。3学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school. 以此导入。（二）呈现新内容 （Presentation）1学生跟录音朗读课文并分角色朗读。2利用课程表玩游戏。学生A:Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 12 oclock. 学生B:Its time for lunch.3教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练 （Practice）教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和句子。3利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。板书设计：教学反思：
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