云南省特岗初中语文考试范围.doc

一、考试性质招聘初中语文教师的考试属选拔性考试。编写大纲的目的主要是为招聘合格的初中语文教师服务，为学生备考、教师命题提供科学的依据。本大纲既可作为招聘特岗教师的指导性用书，也可作为各类学校招聘初中语文教师的指导用书。二、考试范围语文学科的招聘考试以汉语言文学专业(本科)各主干课程的基础理论和基础知识为主，考试范围包括现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、中学语文教学法等课程，考试重点为担任中学语文教学必备的汉语、文学基础知识和从事阅读教学、作文教学的能力。三、考试内容现代汉语1了解现代汉民族共同语的三项标准、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响；2熟练掌握汉语拼音方案中的拼写规则，能够正确给汉字注音，特别要注意纠正平常容易误读的字音；3能够使用规范的汉字，掌握纠正错别字的方法，敏锐地发现常见的错别字并加以纠正；4能够划分词的结构类型，正确理解词义，划分词义的类型并准确用词；掌握同义词和反义词的辨析方法，把词义放在特定的语境中进行解释，正确理解和使用成语；5了解汉语的语法体系，理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别，能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系，发现和改正常见的语法错误；6了解修辞的作用和目的，掌握比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞方法，并运用于写作和文章分析。 古代汉语1了解汉字的形体演变过程和形体结构的特点，知道什么是“六书，能够分辨汉字的形体结构；2了解古今词义的异同，能够辨别词的本义和引申义，辨析同义词；3了解词类活用的规律和条件、古代汉语的判断句和被动表示法，掌握使动用法和意动用法，弄清宾语前置的规律以及“之在句中的意义和用法；4掌握于、以、为、于、而、之、者、夫、盖、也、乎等文言虚词的用法。5能够解释和翻译浅易的文言文，做到准确、通畅。文学概论1了解文学的社会属性和审美特征，弄清文学与社会科学的区别，理解文学的审美性与形象性、情感性的关系，文学的真实性、倾向性和民族性以及文学作品的内容和形式的构成要素；2了解文学创作的过程，理解意境的特点，弄清典型人物与典型环境、典型的个性与普遍性的关系并能够结合作品进行具体分析；3了解再现型文学、表现型文学、表意型文学的特征，理解现实主义、浪漫主义、古典主义、自然主义、现代主义(包括意识流小说、荒诞派戏剧、黑色幽默)等文学思潮的特点和代表性作家、作品；4了解文学欣赏的审美特性，读者在文学欣赏过程中的地位以及文学欣赏的差异性，理解文学批评的标准并具有对具体作品进行审美欣赏和评论的能力。写 作1了解写作的特性和功能，数字化时代电脑写作、网络写作的意义，理解写作的定义和写作系统的组合规律；2了解作者的智力结构，弄清作者的智力与能力的关系，理解观察力、记忆力、思维力、想象力以及抽象思维、形象思维、灵感思维、求异思维、发散思维等概念，掌握观察训练的方法以及如何在写作中进行创造性思维的方法；3了解写作的过程，掌握主题、材料、典型材料、结构、线索等基本概念，弄清素材与题材的关系、段落与层次的区别，在写作过程中具有立意、选材、结构、表达、修改的能力。4了解文体的分类和文学写作的特点，掌握诗歌、散文、小说、戏剧、意象、节奏、情节、环境、蒙太奇等基本概念，具有写作散文的能力。5了解实用文体的特点，掌握新闻、五个W和一个H、时效性、消息、倒金字塔结构、通讯、论点、论据、科学小品等基本概念，具有消息、文学评论、学术论文、教学计划、教案、教学总结等实用文章的写作能力。中国现当代文学120年代文学：了解五四文学运动的兴起及其历史意义，理解鲁迅在中国现代文学史上的重要地位，要求重点掌握的作家作品是鲁迅的呐喊 彷徨，郭沫若的女神以及徐志摩、闻一多的新诗，朱自清的散文，田汉的戏剧作品；230年代文学：了解30年代文艺思想的论争，要求重点掌握的作家作品是茅盾的子夜，老舍的骆驼祥子，巴金的激流三部曲，沈从文的边城，曹禺的雷雨、 日出以及戴望舒、卞之琳的新诗；340年代文学：了解关于抗战文学的争论，理解毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话的重大意义，要求重点掌握的作家作品是郭沫若的屈原等历史剧，艾青的新诗，钱钟书围城以及赵树理、孙犁等解放区的作家作品；45060年代文学：了解关于电影武训传的讨论等批判运动以及“文化大革命”对中国文学的摧残，理解“百花齐放，百家争鸣”方针的重大意义，要求重点掌握的作家作品是柳青的创业史，杨沫的青春之歌，梁斌的红旗谱，老舍的茶馆，田汉的关汉卿以及郭小川、贺敬之、闻捷的新诗、杨朔、秦牧的散文；57080年代文学：了解对人性、人道主义、异化以及文学主体性的讨论，理解新时期文艺复苏的背景和意义，要求重点掌握的作家作品是：王蒙、刘心武、高晓声、谌容、张贤亮、贾平凹的小说，舒婷、顾城等的新诗，沙叶新、高行健的戏剧，巴金的随想录，徐迟的报告文学；690年代文学：了解“新写实”小说思潮，要求重点掌握的作家作品是王朔等人的“新写实”小说，王安忆等人的女性小说，陈忠实的长篇小说白鹿原，李瑛等的新诗，汪增祺、余秋雨等的散文。中国古代文学1先秦文学：了解中国神话及其蕴涵的民族精神，理解先秦文学对后世文学的巨大影响，要求重点掌握的作家作品是诗经，屈原的离骚，论语、庄子、孟子等先秦诸子散文，春秋、左传等叙事散文；2秦汉文学：了解汉乐府的设置和赋的形成发展过程，理解史记的叙事艺术和历史地位，要求重点掌握的作家作品除了司马迁的史记外，还有司马相如的子虚赋、上林赋，孔雀东南飞等乐府诗和吕不韦的吕氏春秋；3魏晋南北朝文学：了解魏晋南北朝是文学走向自觉的重要时期，要求重点掌握的作家作品是曹丕的典论论文、陆机的文赋、刘勰的文心雕龙等文论著作，陶渊明的田园诗和桃花源记，曹操、曹丕、曹植父子的诗作和谢灵运的山水诗，志怪小说和刘义庆的世说新语等志人小说，郦道元的水经注等；4隋唐五代文学：了解唐代古文运动的意义和唐传奇的嬗变，理解以李、杜为代表的唐诗在中国诗歌史上的地位，要求重点掌握的作家作品是李白、杜甫、白居易以及初唐四杰、陈子昂、王维、高适、岑参、李贺、杜牧、李商隐等诗人诗作，韩愈、柳宗元等古文大师的散文，李娃传、莺莺传、霍小玉传等唐传奇作品；5宋代文学：了解宋词兴起的背景及其在中国诗歌史上的地位，要求重点掌握的作家作品是柳永、苏轼、李清照、陆游、辛弃疾等词人词作，欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等人的散文；6元代文学：了解话本小说兴起的原因，理解元曲在中国戏剧史上的重要地位，要求重点掌握的作家作品是关汉卿的窦娥冤，王实甫的西厢记，白朴的梧桐雨，马致远的汉宫秋，高明的琵琶记和四大南戏(荆钗记、白兔记、拜月记、杀狗记；7、明代文学：了解李贽的“童心说和袁宏道的“性灵说“等文学新观念出现的意义，理解长篇章回小说的重大成就，要求重点掌握的作家作品是罗贯中的三国演义，施耐庵的水浒传，吴承恩的西游记，兰陵笑笑生的金瓶梅，冯梦龙的“三言，凌濛初的“二拍以及汤显祖的戏剧作品牡丹亭；8清代文学：理解曹雪芹的红楼梦在中国文学史上的重要地位，要求重点掌握的作家作品除了红楼梦以外，还有蒲松龄的聊斋志异、吴敬梓的儒林外史等小说和洪昇的长生殿、孔尚任的桃花扇等戏剧作品。外国文学1欧美文学：了解古希腊古罗马文学在欧洲文学发展史上的地位，文艺复兴的产生，现代主义文学的形成和发展，理解1 9世纪现实主义文学和浪漫主义文学的重大业绩，要求重点掌握的作家作品是希腊神话，荷马史诗伊利亚特、奥德赛，但丁的神曲，薄伽丘的十日谈，塞万提斯的堂吉诃德，莎士比亚的四大悲剧，莫里哀的伪君子，歌德的浮土德，雨果的悲惨世界，大仲马的基督山伯爵，司汤达的红与黑，巴尔扎克的高老头、欧也妮葛朗台、普希金的叶甫盖尼奥涅金、果戈理的死魂灵、屠格涅夫的猎人笔记、列夫托尔斯泰的战争与和平、安娜卡列尼娜、复活，契诃夫的短篇小说，罗曼罗兰的约翰克利斯多夫，海明威的老人与海，高尔基的自传体三部曲，肖洛霍夫的静静的顿河，卡夫卡的变形记，乔伊斯的尤利西斯，贝克特的等待戈多，马尔克斯的百年孤独。2亚非文学：了解东方三大文化圈的形成和发展，要求重点掌握的作家作品是印度两大史诗摩诃婆罗多、罗摩衍那以及迦梨陀娑的沙恭达罗、紫式部的源氏物语、阿拉伯民间文学一千零一夜、夏目漱石的我是猫、川端康成的雪国、泰戈尔的吉檀迦利。中学语文教学法1了解语文课程发展演变的过程以及语文的含义和定名的由来，熟悉全日制义务教育语文课程标准，明确语文课程的性质和基本特点，弄清工具性生-bASc性的关系，掌握语文课程目标的三个维度和五个领域并能够用新课标指导教学；2明确语文教学设计的指导思想，语文教学目标陈述的基本要素，语文教学内容和教学方法设计的原则，具备语文教学设计的能力，能够撰写符合规范的教案，并根据教学内容设计出简明、醒目的板书。3掌握阅读教学的规律和分析文章的多种方法，在阅读教学中能够有效地培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，并且能够突破课文分析的单一模式，根据课文的内容，灵活运用多种方法去分析文章。4明确写作教学的性质、内容和任务，在教学过程中能够拟定写作训练目标和设计写作教学计划，结合学生的生活实际和教学要求命题，有针对性地对学生进行作文指导，掌握作文批改的方法，能够写出简明扼要的眉批和总批并根据不同的要求选择不同的评讲方式。四、参考书目1黄伯荣、廖序东主编现代汉语(增订四版，上下册)北京：高等教育出版社，20072郭锡良等主编古代汉语(上下册)北京：商务印书馆，19993刘甫田、徐景熙主编文学概论北京：高等教育出版社，20004尹相如主编写作教程北京：高等教育出版社，20045朱栋霖等主编中国现代文学史(第二版，上下册)北京：高等教育出版社，19996袁行霈主编中国文学史京：高等教育出版社，20057郑克鲁主编外国文学史高等教育出版社，2006(第二版，第一至四卷)(修订版，上下册)北京：8王文彦、蔡明主编语文课程与教学论(第二版)北京：高等教育出版社，20069尹相如实用文章分析法教程北京：高等教育出版社，20051O中华人民共和国教育部制定语文课程标准北京：北京师范大学出版社，2001专业基础知识部分一、单项选择题o(在每小题的四个备选*中，选出一个符合题意的正确*，并将其*写在题干后的括号中。本大题共11小题，每小题1分，共l1分)1下列句子中加点的字注音正确的一项是( )我差不多十年没有到过上海了。今年到上海出差，看到浦东参差的高楼，我感到今昔的上海差别真大啊!Acha， cha，ci，cha Bcha，chai，cha，chaCcha， chai， ci， cha Dcha， chai， ci， cha2下列成语中没有错别字的一项是( )A再接再励 B大名顶顶 C百折不挠 D不足挂耻3下列句子中用词不当的一项是( )A小明主动把座位让给一个怀抱着婴儿的中年妇女。B在班会上，同学们一致推选德高望重的王芳担任班长。C守门员还没有反应过来，球就从左上角飞进大门。D滚滚浓云缭绕山峦，一场大雨快要下起来了。4下列句子属于反问句的一项是( )A你这种做法难道是正确的吗?B请问去市政府该怎么走?C广场上的垃圾怎么这样多啊!D你应该考虑一下自己的做法是否正确。5我国文学史上第一个伟大的诗人是( )A李白 B杜甫 C屈原 D庄子6我国第一部由文人个人创作的长篇小说是( )A红楼梦 B金瓶梅 C三国演义 D史记7“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”这一名言的作者 是( )A杜甫 B李白 C陈子昂 D苏东坡8铜墙铁壁的作者是( )A茅盾 B周立波 C浩然 D柳青9神曲的作者是( )A但丁 B巴尔扎克 C雨果 D歌德1O下列外国作家中属于文艺复兴时期的作家是( )A托尔斯泰 B薄伽丘 C左拉 D泰戈尔11下列外国作家中属于浪漫主义的作家是( )A巴尔扎克 B雨果 C左拉 D司汤达二、多项选择题o(在每小题的5个备选*中选出25个符合题意的正确*，并将正确*的号码写在题后括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每小题2分，共1O分)l2下列中国古代作家中属于唐代“古文运动”的作家 是( )A韩愈 B柳宗元 C李翱 D自居易 E李白13下列作品中属于茅盾的作品是( )A腐蚀 B骆驼祥子 C三里湾 D子夜 E霜叶红似二月花14下列作品中属于西方现代派的是( )A悲惨世界 B变形记 C茶花女 D等待戈多 E墙上的斑点15下列外国作家中属于美国的作家是( )A海明威 B莫泊桑 C马克吐温 D契诃夫 E欧亨利16“为在古汉语中的主要用法是( )A动词，相当于“做”。B介词，相当于“替”。C疑问代词，相当于“为什么”。D介词，相当于“被”。E语气助词，表停顿，可不译。云南省特岗教师招聘考试初中语文教师专业课考试大纲和历年试卷参见云南培训认证网三、填空题o(在横线上填写恰当的内容。本大题2小题，共lO空，每空1分，共1 0分)17中国古代小说的发展经历了和四个阶段， l8“倒金字塔结构的消息由为中国古代小说的高峰。 _、_、_、几个部分组成。四、解释题。(解释下列词语，本大题共3小题，每小题3分，一共9分)19浪漫主义_20乐府_21五个W和一个H_五、简答题。(简要回答以下问题，本大题共2小题，每小题5分，共1O分)22试述生活真实与艺术真实的区别。23观察就是用眼睛看吗?观察力强的人是不是视觉特别敏锐?为什么?六、应用题。(运用中学语文教学法中学到的知识。完成阅读教学和作文教学中的任务。本大题共2小题，每小题15分，共30分)24根据下列课文写一篇教案，要求写成简案，能够体现新课改精神，包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计等部分。黄纱巾薛 涛女孩放学要经过一个小小的服装市场。女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。女孩停住不走了，呆呆地看。卖货的是一个中年人。买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖lO元钱。女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。女孩恋恋不舍地离开了。整个晚上，女孩都下不定向家里要钱的决心。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。带钱来了吧?女孩摇摇头。中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。你喜欢它，没错?嗯，女孩认真地点点头。女孩准备离开了。注定买不下它，不如早点儿走开好。女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。孩子，送给你吧。收下。你围上它肯定好看。女孩一愣。不，我不能白收人家的东西。女孩毫不犹豫地说。收下，是我愿意送的。我自愿的。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。中年人立在那儿。从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗?女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿没人买?那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。25请批改下面这篇作文，要求改正文中的错别字(在错别字上打，改在右侧的边白处)，改正病句(就原文修改)，至少写3条眉批(写在边白处)，在文后写出评语。评语要求能够简明、准确地概括本文主要的优缺点，并对学生今后的写作具有指导作用。给自己留白曾经登山，一步一叩问地挪到山顶，却感茫然，不现青山绿水的妩媚，却感大气，天地豁然雄浑渺远，心也呼之欲出，悠游于“一览众山小”的妙境；曾经临海，翘首极目，几乎决眦，只见海天唇齿相依，一线间，却又似无穷无尽，荡气回肠，心灵忽然超越时空的限制，如庄周梦中蝴蝶，翩然番飞大自然的留白，让人兴叹感概，也让人浮想思悟。中国画向来崇敬素纸淡墨，山水笔画间，不动声色，淡淡的勾勒，却把万千的气象磅礴地推向极致。曾经观过一幅洞庭湖写意，画面是大片的空白，只在边缘有河岸，芳草，柳烟，夕阳，中间飘着几叶扁舟，鱼歌互答。那片片的留白，让我感受到了一种真切的浩淼和波浪壮扩，给予心灵一个真正的洞庭。书法中有焦笔，干干的墨痕拖出丝丝的白皙，如金石般铿锵有力，那些留白，让人感觉到了道劲。古琴声音沉雅，一拨弦如滚珠落玉，有晋人风骨的古琴节奏舒缓，音符相间极长，但这留白让人回味无穷，如哀松碎玉，一曲平沙落雁，隐隐有大漠风光，弹得人心神摇曳。这是艺术的留白，让关有了延展，让美有了空间，美得空灵大气。苏轼得不到重用，数次贬官，留下多少千古奇文，字字珠玑；李白得不到青睐，浪荡于江湖，剑气长啸，绣口一吐，他的诗就是半个盛唐的月光；司马迁残受宫刑，所以写出了洋洋洒洒五十万言的史记。皇帝不经意间的留白，造就了三位千古奇才，试想，若没有这样特殊的留白，苏、李、司马三人天天为俗务功名所拢，岂做得出如此文章?别人的留白，切无将其视为人生挫折，这是对人的挑战，让人的才华有施展的空间。人也需要给自己留白。心灵的留白，留的是宽容。诸葛孔明有“七擒孟获的气量，平定了一方战乱；蔺相如有先