小学生高校记忆方法研究活动案例集.doc

小学生高效记忆方法科研活动案例及分析（一）一、 科研活动概况科研主题：探索研究故事串联法，身体挂钩和环境挂钩三种记忆方法的实际效果。活动时间：2007年9月组织负责：课题负责人活动成员：课题组成员及三年级学生活动目标：以开发学生右脑，打开右脑图像记忆回路为宗旨，以超快速记忆任意几 十个词语，几十位数字，圆周率小数点后1000位数字为教学内容， 研究和解决学生在记忆过程中存在的实际问题，总结经验，促进方法系 统的形成。二、 科研活动流程（一） 唤醒右脑，调整脑波训练 （每天进行）（1） 目的 长期以来，学生受左脑逻辑型思维的影响，右脑几乎处于封闭状态。此项训练，旨在帮助学生通过参与实践活动逐渐唤醒沉睡的右脑，掌握将脑波快速调整到波状态的方法，使大脑处于最佳工作状态，建立全脑高效思维模式。（2） 教学手段 聆听波音乐 音乐可以激发大脑深处蕴藏的巨大潜能，可以启迪心智，开发右脑，使大脑在不知不觉中进入波高效工作状态。 呼吸调整法丹田呼吸法：上身挺直，坐姿端正，全身肌肉放松。若有不适可改变姿势，不要刻意做口形，脸和唇部的肌肉也要放松。用鼻子呼吸。呼吸要细、长、静、深。逆向法：吸6，呼12秒。腹腔法：吸8，呼8秒。（3） 效果 参加此项训练的学员都很喜欢这种新颖的脑力火化活动，并且训练效果也一次笔一次突出，学生能快速感觉到大脑及身心十分轻松，心情愉悦。（此法要坚持长期练习，才能从根本上起到作用）（二） 记忆数字图像编码表 （第一天） 数字图像编码表是右脑图像记忆的重要媒体工具，它将0099这100组数字编码转变为图像信息，用来快速记忆数字，辅助记忆超大量文字资料。数字图像编码表 数字编码数字编码数字编码数字编码数字编码01 鱼02 鹅03 伞04 狮05 虎06 鹿07 油）漆08 马09 狗10 摇铃11 筷子12 婴儿13 医生14 钥匙15 鹦鹉16 杨柳17 锁18 篱笆19 泥鳅20 耳环21 鳄鱼22 鸳鸯23 和尚24 盒子25 二胡26 河流27 耳机28 河马29 阿胶30 森林31 鲨鱼32 扇儿33 仙丹34 绅士35 珊瑚36 山路37 山鸡38 沙发39 香蕉40 司令41 睡衣42 柿儿43 石山44 石狮45 水母46 石榴47 司机48 丝瓜49 水饺50 五环51 狐狸52 木耳53 牡丹54 巫师55 木屋56 蜗牛57 武器58 苦瓜59 五星60 榴莲61 轮椅62 驴儿63 留声机64 老鼠65 锣鼓66 绿豆67 楼梯68 萝卜69 鹿角70 麒麟71 蜥蜴72 企鹅73 鸡蛋74 骑士75 积木76 犀牛77 七喜78 西瓜79 气球80 百灵鸟81 白蚁82 白鸽83 花生84 巴士85 蝙蝠86 八路军87 白棋88 爸爸89 啤酒90 精灵91 球衣92 球儿93 救生圈94 教师95 救护车96 长颈鹿97 警察98 酒吧99 胶卷00 望远镜（三） 探索学习故事串联法，身体挂钩和环境挂钩方法快速记忆词语、数字 信息等短语类资料信息。（第二天至第五天）（1） 目标 让学生理解并掌握故事串联法的基本原则、思维方式及如何创建清晰的心灵图像并进行联想的关键要领；理解并掌握两种挂钩方法的挂钩命名规则及原理，并利用三种方法实现快速、高效记忆。 记忆圆周率小数点后1000位数字。 实现三分钟记忆几十个词语、100位任意无规律数字的目标。（2） 教学过程及取得效果 9月9日，我将记忆圆周率小数点后100位数字的材料交给学生，要求他们去看材料，边看边联想，将图像动画展现于脑中，结果羊子康同学仅用5分钟就将这100位圆周率记得滚瓜烂熟，王茹妹用6分钟，其他同学也都在10分钟内记住了这100位数字。在这之后，我又将圆周率小数点后1000位数字的记忆资料给了学生，要求他们尽快记忆下这1000位数字，还要进行竞赛，看谁记得快记得牢。出乎我意料的是，羊子康、王茹妹、仰玉婷三名同学在拿到材料的第三天就能背下这1000位数字了，其他同学也都在五天内完成了记忆任务。 9月10，我向几位同学讲授了右脑图像记忆法中的身体挂钩和环境挂钩法，让学生理解和掌握设立身体挂钩及环境地点的原理及方法，尤其是如何确立好顺序关系；并向学生讲解了快速记忆的关键要领：（1）图像要清晰； （2）调动五感：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉； （3）注意顺序关系。 几名学生在进行了3天的培训后，羊子康、王茹妹和仰玉婷三名同学就能在10分钟内准确记忆任意100位数字。第三天，在学生没有任何思想准备的情况下，我让王茹妹、羊子康两位同学用身体挂钩法和环境挂钩法在班内进行了快速记忆表演。两位同学站在台上，班里的同学们任意说出“售票处”、“茶杯”、“造纸厂”、“武术”等20个词语，两位同学当场用了5分多钟，就能正确倒顺背诵和随点随背20个词语，受到全体同学的赞赏。记忆圆周率1000位测验成绩表测验对象：小学三年级学生测验内容：记忆圆周率小数点后1000位数字测验时间：9月23日姓名性别年龄正确记忆(位)正确率（%）遗忘率（%）王如妹女1096796.7%3.3%仰玉婷女997097.0%3.0%羊子康男996096.0%4.0%张明月女1094894.8%5.2%邢德林女1082082.0%18.0%刘伟男1083283.2%16.8%赵春雷女1078478.4%21.6%三分钟快速记忆测验成绩表测验对象：小学三年级学生测验内容：三分钟记忆30个词语或100位无规律数字测验时间：9月24日姓名性别年龄正确记忆词语（个）正确记忆数字（位）王茹妹女102794仰玉婷女92996羊子康男92697张明月女102584邢德林女102680刘伟男102582赵春蕾女102470由上表可以看出，学生在利用右脑图像联想记忆方法的情况下，可以对任意词语及上百位数字做到连续记忆，克服大脑疲劳给记忆带来的不利影响；同时在学习过程中几名学生始终都保持着浓厚的学习兴趣，记忆资料的过程十分轻松和快乐，没有任何心理压力，学生的记忆效果也就自然的提高了数十倍。三 科研活动反思 通过短短五天的训练，学员记忆100位任意数字、1000位圆周率的实际效果极为明显，但对于任意词语的记忆效果就稍稍逊色。经分析得出以下结论:(一) 记忆数字类信息，学生已有储存在大脑的数字图像编码供提取使用，而记忆随机词语学生则要独立快速完成编码系统，由于训练时间短，学生对各种方法还未能做到熟练运用，也就造成了两者之间记忆效果的差距。(二) 无论是任何一种高效的方法，都要经过反复练习才能做到在运用上游刃有余，学生课后练习的效果不同也就造成了实际运用情况的差异。(三) 总结出切实可用的、能够总结出一套文字编码系统方法是实现快速记忆各类文字资料的关键。小学生高效记忆方法科研活动案例及分析（二）三、 科研活动概况科研主题：探索研究右脑图像单词记忆方法的实际效果。活动时间：2007年11月组织负责：课题组长活动成员：课题组成员及三年级学生活动目标：以开发学生右脑，打开右脑图像记忆回路为宗旨，以记忆240个英文单词为教学内容，激起学生学习英语的浓厚兴趣，研究和解决学生在用图像记忆法记忆英语单词过程中存在的实际问题，总结经验，促进记忆英语资料方法系统的形成。四、 科研活动流程（四） 唤醒右脑，调整脑波训练 （同案例一）（五） 探索学习拼音法、数字法及词中词法，并综合使用来记忆英语单词（3） 目标 教授学生理解、掌握图像记忆法中记忆英语单词的拼音法、数字法和词中词法三种方法，指导学生在学习实践中灵活运用。在这次为期10天的培训里，组织学生在老师的指导下，记忆小学阶段240个英语单词。同时，布置学生有规律、有计划的复习，形成长期记忆。（4） 教学过程及效果 2007年11月28日，在校领导的大力支持和课题组成员的精心组织下，从我校三年级的学生中挑选了六名同学组织了英语单词记忆实验班，这六名同学分别是王如妹、羊子康、仰玉婷、张明月、邢德林和赵春雷。这六名同学在老师的指导下进行了为期10天的连续培训，每天只利用40分钟将手放发并辅导学生记忆2025个单词，这六名学生均能做到40分钟后当堂默写所记单词，正确率都在90%以上。这就大大提高了学生学习英语的兴趣，也增强了学好英语的信心。同时，每天所讲的单词我都要求学生做到有规律的复习，即：每天所学的单词要在24小时以内进行一次复习，35天内对同样的内容要进行第二次复习，这样才能巩固记忆，使所记的单词在大脑中形成长期记忆。在这连续10天的学习中，实验班的六名学生总共记忆了240个英语单词，这些单词里面包含了四、五、六三个年级段的重点单词。2007年12月25日，在学校的组织下，我们对这六名同学进行了测验，内容为默写这240个单词中随机抽取的100个单词，时间为40分钟。测验后的结果令人非常满意。六名学生中最多的默写对了97个单词，最少的默写对了84个单词，按每个单词一分计算平均成绩为92分。具体成绩见下表：单词右脑图像记忆随机测验成绩表测验对象：小学三年级学生测验内容：默写随机抽取的100个单词测验时间：40分钟姓名性别年龄正确率（%）遗忘率（%）成绩（分）王茹妹女1095%5%95仰玉婷女997%3%97羊子康男990%10%90刘伟男1094%6%94邢德林女1092%8%92赵春蕾女1084%16%84三 科研活动反思上述六名三年级小学生的实验结果表明，运用右脑单词图像联想记忆的方法，可以大大提高学生记忆单词的速度和效果，大大提高学生记忆单词的兴趣，并且在做到有规律复习的情况下，可以达到长期不忘的效果。小学生高效记忆方法科研活动案例及分析（三）五、 科研活动概况科研主题：探索学习数序挂钩法、两两相连法，记忆105个化学元素名称。活动时间：2008年4月 组织负责：课题组长活动成员：课题组成员及三年级学生活动目标：以开发学生右脑，打开右脑图像记忆回路为宗旨，以快速记忆105个化学元素名称（中文读音）为教学内容，要求学生达到十分钟内顺背、倒背准确无误，并能够随点随背元素名称。六、 科研活动流程（六） 唤醒右脑，调整脑波训练 （同案例一）（七） 探索学习数序形象挂钩法及两两相连法快速记忆化学元素 名称（5） 目标 让学生理解并掌握数序形象挂钩法及两两相连法的高级应用，关键是要掌握图像联想要领，做到快速转换图像信息，快速联想，要求两天内熟练记忆105个化学元素名称。（6） 教学过程及效果 4月10日，课题组老师将105个化学元素名称的记忆资料给接受培训的几名同学，要求他们边看边联想具体的图像，争取在三天内能够背诵这105个化学元素名称。考虑到小学生对化学知识毫不了解，要调动和激励他们的自觉性和积极性。必须有一定的激励措施，才能使他们主动，自觉努力地完成任务。所以我告诉学生，在两三天内能够倒背如流这105个化学元素的同学，我会为他们争取上报纸和电视台的机会，让他们展示自己的风采，这样一来，学生们都非常高兴得接受了这次任务。从4月10日4月12日三天里，学生们每天下午放学抓紧时间完成作业，然后每天用1个小时的时间来记忆这105个化学元素名称。到4月13日，羊子康、王茹妹、仰玉婷三名同学就能正确、熟练地背诵这105个元素名称了，经秒表计时，王茹妹同学顺背一遍的时间为7分28秒，倒背一遍的时间为7分30秒。羊子康顺背时间为8分06秒，仰玉婷为8分19秒，随点随背测试中，三位同学也都能快速准确背出相应元素名称，没有出现任何错误。105个化学元素名称测验成绩表测验对象：小学三年级学生测验内容：记忆105个化学元素名称测验时间：4月29日姓名性别年龄正确记忆(个)正确率（%）错误率（%）王茹妹女11105100%0%仰玉婷女10105100%3.0%羊子康男10105100%4.0%张明月女11105100%5.2%邢德林女1110095.2%4.8%刘伟男11105100%16.8%赵春蕾女119792.4%7.6%三 科研活动反思由上表可以看出，学生在利用右脑图像联想记忆方法的情况下，在短短两三天内就能熟练背诵105个化学元素名称这样彼此之间毫无规律可循、容易混淆的大量文字信息，实验证明，小学生在科研人员或教师指导下，能够理解运用数序形象挂钩法、两两相连等高级图像记忆方法，并取得良好的效果。小学生高效记忆方法科研活动案例及分析（四）七、 科研活动概况科研主题：探索学习数序形象挂钩法、谐音法、关键词法、两两相连法等图像记忆法的高级综合应用，记忆113块奥运金牌活动时间：2008年5月 组织负责：课题组长活动成员：课题组成员及三年级学生活动目标：以开发学生右脑，打开右脑图像记忆回路为宗旨，以快速记忆113块奥运金牌资料（按时间排序）为教学内容。具体要求为记忆金牌获得者姓名、性别、参赛项目及级别，例如：许海峰 男子10米气手枪 ；李玉伟 男子50米移动靶标准速。同时做到对资料的顺背、倒背准确无误，并能够随点随背。八、 科研活动流程（八） 唤醒右脑，调整脑波训练 （同案例一）（九） 探索学习数序形象挂钩法、谐音法、关键词法、两两相连法的高级综合应用，快速记忆113块奥运金牌资料。（7） 目标 让学生理解并掌握数序形象挂钩法、谐音法、关键词法及两两相连法的高级综合应用，关键是要领会几种方法的图像转换原理及技巧，做到快速转换图像信息，快速联想，任务是五天内记忆113块奥运金牌资料。（8） 教学过程及效果 2008年5月19日，课题组老师找到王茹妹和邢德林两位同学，交给了他们我国奥运健儿在历届奥运会中获得的113块奥运金牌的记忆资料，要求他们能做到随点随背，是我们献给即将到来的北京2008奥运会的一份礼物，也是我们要准备的六一儿童节的节目，名称就叫“闻声猜金牌”。在之后的五天时间里，这两名同学每天利用1个多小时时间进行图像联想记忆，结合数序形象挂钩随时随地可以复习记忆过的资料，到5月24日两名同学就能做到随点随背了。接下来是声音配对，分别用十种动物叫声为0-9数字进行声音编码，达到听声音辨数字编码的目的。在六一联欢会上，两位同学进行了精彩的表演，113块奥运金牌，随意点背，均准确无误，受到了双口镇教委主任尚主任和在场师生的连声称赞。羊子康同学也进行了过耳不忘记忆100位随机数字表演，仅用4分钟就准确记忆了98位数字。令在场人员惊叹不已。三 科研活动反思由上表可以看出，学生在利用右脑图像联想记忆方法的情况下，在短短几天时间里内就能熟练背诵113块奥运金牌资料这样的复杂，容易混淆的超大量文字信息。实验证明，小学生在科研人员或教师指导下，能够掌握运用数序挂钩、两两相连等高级图像记忆方法，推广右脑图像记忆法，能有效开发学生记忆潜能，大大提高记忆效率。小学生高效记忆方法科研活动案例及分析（五）九、 科研活动概况科研主题：探索学习数序形象挂钩法、关键词法、思维导图等图像记忆法的高级综合应用，记忆新概念英语全部精讲课文。活动时间：2008年12月至2009年5月 （预计）组织负责：课题组长活动成员：课题组成员及四年级学生活动目标：结合新概念英语讲授数序形象挂钩法、关键词法、思维导图等方法的高级综合应用，实践右脑图像记忆法对记忆超大量英文资料的实际效果。内容为记忆新概念英语全部精讲课文，预期达到全部课文能做到顺背、倒背准确无误，并能随点随背。十、 科研活动流程（十） 通过聆听波音乐，冥想训练来唤醒右脑，调整脑波 （十一） 深入学习数序形象挂钩法、关键词法、思维导图等方法的高级综合应用，记忆新概念英语全部精讲课文。（9） 目标 让学生理解并掌握数序形象挂钩法、关键词法、思维导图等方法的高级综合应用，重点突破如何实现在大脑中对超大量英文资料的定位储存，并做到新概念英语全部精讲课文快速、准确调取，顺背、倒背、随点随背准确无误。（10） 教学过程及效果 2008年12月15日，经校领导和全体课题组成员商议决定，在四年级学生中进行记忆新概念英语的科研实验（计划到2009年5月31日完成）。在取得家长的同意后，确定参加此次培训的学生有：王茹妹、邢德林、张子薇、古天华、赵春蕾、羊子康和李晓曼几位同学。具体培训时间为每周一、三、五中午12：20-12：55。 由于这次科研实验是以新概念英语为教学内容，对于四年级学生来讲难度确实很大，为了能达到预期的效果，我们建立了完善的激励机制和测评反馈机制，并和信息技术整合，充分利用多媒体课件、MP3播放器等来辅助教学。 截止到3月19日，参加实验培训的几名同学已经顺利完成了第一阶段的任务，即：记忆新概念英语第一课至七十一课课文。经科研指导老师的考核，这几名同学在记忆效果上存在差异，主要表现在：王茹妹、邢德林和赵春蕾三名同学能做到快速、准确的顺背、倒背和随点随背这些英文课文；而其他几名同学能做到背诵，但不能达到快速调取得效果，偶尔还会出现调取信息错误的现象。新概念英语一阶段测验成绩表测验对象：小学四年级学生测验内容：背诵新概念英语随机抽取的10篇课文测验时间：3月27日、日姓名性别年龄正确背诵(篇)正确率（%）错误率（%）王茹妹女1210100%0%李晓曼女11880%20%羊子康男11990%10%张子薇女12880%20%邢德林女1210100%0%古天华男12770%30%赵春蕾女1210100%0%三 科研活动反思从阶段测验成绩我们可以看出，学生在综合利用多种图像联想记忆方法的情况下，再辅以有效的教学手段,记忆新概念英语第一课至七十一课的阶段任务多数同学还是可以达到预期效果的；同时，课题研究人员认真分析了学生平时培训的情况记录及平时测验成绩记录，努力寻找可以提高记忆效果的突破口，得出以下结论：（一） 针对每篇英文课文选取的关键词定位要准，要能够牵引一小段与之相联系的情节内容，达到以点带面的目的；同时每篇课文选出的定位关键词要控制在个以内。（二） 对于课文中选出的定位关键词，按课文情节，以线性方式调整相应图片的位置效果不佳，建议以课文题目为中心制作记忆思维导图，增加可观赏性，这样课文情节将整体浮现于眼前，利于全局把握。（三） 根据大脑遗忘规律，制定出周密的复习计划，要求学生按计划认真复习，并给与相应奖励，激励学生努力完成第二阶段的科研实验任务。