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第一节 声音的产生与传播主备：段传友 同备：姚文斌 审核：初中物理组 学生班次与姓名：一、课标告诉我们：通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；知道声音的传播速度与介质和温度有关。二、本我们要做到：1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法：通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。3、情感态度与价值观：通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。三、预习导学：1、观察与思考：在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再_。2、动手做一做：实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。3、动脑想一想：a实验一中的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？b实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？c我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？四、通过预习我会做：1、声音是由物体的_产生的，_停止，声音就消失。2、在物理学中，把传播声音的物质叫做_，它可以是气体，还可以是_或_。我们平时听到的声音主要是通过_传播的。并且以形式传播。3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_能够传声。4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_不能传声。5、声在每秒内传播的距离叫做_。在15时空气中的这个值是_。6、北宋的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_。7、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。8、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（ ）A、声音可以在真空中传播B、声音在铁轨中比在空气中传得慢C、一切发声的物体都在振动D、在空气中声音的速度与光的速度相同9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动D、人的听觉发生“延长”10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（ ）A、气体能够传声 B、固体能够传声C、电流能够传声 D、只有纸盒能够传声11、夏季的一个雷雨天，小明同学在闪电过后5s的时刻听到雷声，此时温度约为25，你认为雷鸣之处离小明同学的距离约为（ ）A、1.7km B、1.73km C、1.66km D、17km12、请看下列声速表中几种物质中的声速（m/s）空气（15）340海水（25）1531空气（25）346铜（棒）3750煤油1324大理石3810蒸馏水1497铁（棒）5200分析上表你可以得出的结论有（至少写出2个）：（1）_；（2）_。五、我的疑惑：六、知识整理：七、课堂检测：1、设计一种方法，估测声音在空气中的传播速度。（要求写出主要的测量工具和测量步骤）2、如图所示，几只小鸟在树上“唱歌”，一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内，靠近单层玻璃她能听到室外鸟的“歌声”；她到另一门窗紧闭的乙房间内，靠近双层玻璃（双层玻璃的夹层内抽成真空），她却几乎听不到室外鸟的“歌声”。请运用所学的物理知识解释，为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外小鸟的“歌声”？八、教（学）后反思：第二节 我们怎样听到声音主备：段传友 同备：姚文斌 审核：初中物理组 学生班次与姓名：一、课标告诉我们：通过观察，认识人耳的结构，了解人类听到声音的过程；知道声音的传播速度与介质和温度有关。二、本节课我们要做到：1、知识与技能：了解人类听到声音的过程；知道骨传导的原理；了解双耳效应及其应用。2、过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的；通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。3、情感态度与价值观：通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力；教育学生学会关心他人，特别是关心残疾人。三、：预习导学1.观察与思考：阅读课本P16-17“人耳的构造”部分的文字与图片,完成下面的问题：画出人耳感知声音的流程图:人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?失聪的人一定感知不到声音了吗?2.动手做一做：（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部用嘴咬住，看能否听到声音。并比较一下，这次与第一次声音有什么不同。3.动脑想一想：（1）上述实验的两种情况中，人是怎样听到声音的？由这个实验说明了什么？（2）阅读课本P18“科学世界”这一段,思考下面的问题：、什么是双耳效应?、由于双耳效应,人们可以准确判断 。所以,我们听到的声音是 .、如何让声音的立体声效果更好?四、通过预习我会做：1、人靠_感知声音；外界传来的声音引起_振动，再经过听小骨及其他组织传给_，再把声音的_传给_，这样人就听到了声音2、声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 。音乐家贝多芬耳聋后,他是采用 方式来听自己演奏的声音的。3、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ）A、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响B、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C、外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑D、人如果没有耳廓就不能听见声音4骨导式助听器的主要作用是（ ） A为了美观 B把声音传给耳膜 C保护人的内耳 D把声音给头骨和颌骨5人能听见双声道立体声广播中的立体声，主要原因是（ ） A声音是立体的 B人耳具有双耳效应 C有两个扬声器 D一只耳也可听见立体声五、我的疑惑：六、知识整理：七、课堂检测：1、一般人不用坚硬物掏耳朵，是为了防止_，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成_，可以_方式感知声音或借助于助听器2、有人需要戴助听器才能听见声音，请你分析他可能的病因（ ） A他的听觉神经损坏了 B他的鼓膜破裂 C他的听小骨损坏 D他的大脑听觉区损坏3、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为( )A自己嚼饼干的位置离耳朵近B旁边的人离人太远了C你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D饼干太干了4、蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了。5、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有_。6对于人失去听觉，下列说法中错误的是（ ） A人只要失去听觉，就不能感知声音 B如果因为传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可感知声音 C声音可以通过头骨，颌骨传到听觉神经，引起听觉【能力提升】许多武打片中出现过双目失明而武功高强的人行走自如，跟别人格斗时能知有何种兵器袭来，请问他是凭什么感觉到的？如他在树林中与人格斗，此时刮起了大风，树叶哗哗作响，则对他有影响吗？八、教（学）后反思：第三节 声音的特性主备：段传友 同备：姚文斌 审核：初中物理组 学生班次与姓名：一、课标告诉我们：通过对本节的学习，知道声音的三大特性，认识影响它们的因素，能应用它们解决日常生活中有关声现象的问题。二、本节我们要做到：1、知识与技能：了解声音的特性；知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出乐音的音色不同。2、过程与方法：通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法；培养学生科学探究的能力。3、情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质；培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。三、预习导学：1、观察与思考：大多数女同学的声带，气流冲击时振动快，音调；男同学的声带相对，气流冲击时，振动较女同学的慢，音调。2、动手做一做：实验一：找一段橡皮筋，将两端分别固定在两个椅背上绷紧，用手拨动橡皮筋，听听发出的声音。改变橡皮筋的紧张程度，再大致以相同幅度拨动橡皮筋，听听发出的声音有什么不同？重复一遍上述实验，在听声的同时，注意观察每次橡皮筋振动的快慢，比较、分析橡皮筋发声的音调与振动快慢的关系。实验二：仍用实验一中的装置，将橡皮筋绷至合适的长度，改变拨动橡皮筋的幅度，比较发出的声音的大小即响度，分析橡皮筋的发声的响度与其振幅的关系。实验三：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼的同学的名字，让他“听音辨人”。每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。3、动脑想一想：a实验一中的橡皮筋紧绷时，拨动后振动快，音调高；稍松弛时拨动后振动慢，音调低，那么音调的高低与什么因素有关呢？b由实验二你能得出声音的大小即响度决定于什么因素？c实验三中的蒙眼同学不看别的同学也能凭声音辨出是谁，这是什么原因？四、通过预习我会做：1、 音调是指声音的_，它与发声体的_有关。2、 物体振动得快，发出的音调就_，振动得慢，发出的音调就_。物理学中把每秒内振动的次数叫做_，其单位是_，符号是_。3、 人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_。4、 响度是指声音的_，它与发声体的_有关，还与听者有关。5、 不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_就不同。五、我的疑惑：六、知识整理：七、课堂检测：1、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_，响度大的是_。2、 人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的3、大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种_。4、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_。5、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：( )A、男低音比女高音音调低，响度大B、男低音比女高音音调低，响度小C、男低音比女高音音调高，响度小D、男低音比女高音音调高，响度大6、声音“震耳欲聋”是指它的：( )A、响度很大 B、传播速度大C、频率很高 D、振动时间长一个声源在振动，但是人却听不到声音，下面说法正确的是：( )A一定是声源的振幅太小B一定是声音的频率过高或过低C一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D以上三种说法都有可能7、有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( )A狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向B狗的发声频率比人大C狗的听觉频率比人的范围大D同样的声音狗听起来响度大8、弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是：( )A、音调 B、音色C、响度和音色 D、响度、音色和音调9、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( )A、响度不同 B、音调不同C、音色不同 D、频率不同10、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A随着水位升高，音调升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度增大D灌水过程中音调保持不变，响度减小【能力拓展】1、拿一张硬纸片，让它在梳子齿上划过，如图所示，第一次快些，第二次慢些，你发现什么现象？这一现象说明了什么？2、用复读机录下自己读书时的声音，听一听，听起来不像自己的声音，可别人听起来与直接听自己说话没有多大差别，这是为什么？你能找到其中的原因吗？八、教（学）后反思：第四节 噪声的危害和控制主备：段传友 同备：姚文斌 审核：初中物理组 学生班次与姓名：一、课标告诉我们：通过对本节的学习，认识到噪声的来源及对人们的危害；结合已学知识，知道如何去控制噪声，树立环保意识。二、本节我们要做到：1、知识与技能：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法；通过体验和观察，了解防治噪声的思路。3、情感、态度和价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。三、预习导学：1、观察与思考：如图所示的是示波器上的波形图，甲是音叉发声的波形图，乙是电锯切割木头时发声的波形图。从图中可以看出_图中的波形图是噪声波形，它表明发声体在做振动时发声。2、动手做一做：将一只闹钟上足发条做以下实验：(1)放在你身边闹；(2)放在被子里闹；(3)放在隔壁的门窗紧闭的房间里闹；(4)你用棉花球塞好耳朵后让它闹。分别将(2)、(3)、(4)次实验中听到的声音与第(1)次相比较，看看声响有什么不同。3、动脑想一想： 上述实验中闹钟的声音在被子中、在隔壁房间里、在被棉花塞耳朵后为什么会减小？这些方法对我们控制和防止噪声的产生有什么启示？四、通过预习我会做：1、 噪声是发声体做_振动时发出的声音，通常噪声是靠_传播的。从物理学的角度来看，噪声是指；从环保的角度来看，噪声是指。2、 人们以_(符号是_)为单位来表示声音的强弱，_dB是人刚能听到的最微弱的声音；_dB是较为理想的安静环境；_dB就会影响人们谈话；长期生活在_dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。3、 到很嘈杂的马路边去感觉一下，估计这时声音大约在_dB。4、 从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在_减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在_减弱噪声。五、我的疑惑：六、知识整理：七、课堂检测：1、人们把 称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的 ，使人产生头痛， 力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发 等疾病的重要原因之一2、城市的街道两旁种植了大量的树木，它可以使交通和生活 被部分的吸收而减弱，使我们的生活环境更安静。这是在 减弱 。3、在飞机场上，指挥人员经常会戴上防噪声耳罩，这是从 处减小噪音。“协和号”是世界上第一架超音速客机，由于 被许多国家禁飞。4、有关部门规定在城市市区内禁鸣喇叭，其目的是在 处减弱噪声。在工厂里，机器的底脚一般利用密度较大的金属做成，质量很大，可以减小机器的 ，从而减小 。这是从 处减小 。5、 为了保证休息和睡眠应控制环境声音不超过：( )A110dB B、50dB C、70dB D、90dB6、在城市道路上常见如在右图的标志牌，它表示的意思是（ ）A鼓号队不能进入 B乐器商店特有的标志C禁止鸣笛保持安静D道路转弯注意安全7、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于：( )A堵塞感受噪声的器官B阻隔噪声传播的途径C控制产生噪声的声源D防止噪声产生回声8、以下措施不能达到减弱噪声目的的是 ( )A摩托车上安装消声器 B机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D高架道路两侧建起透明板墙9、教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（ ） A用棉花塞住自己的耳朵 B将正常的上课停下来C将靠操场一侧窗户关好D禁止在操场上上体育课10、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（ ）A可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小B可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射C可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用D可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢【能力拓展】11、李华的家在马路边，人来车往的噪声严重地影响着李华在家学习。请你想办法来帮助李华减弱干扰他的噪声。(至少要想出两种可行的具体办法) 12、近几年来，中考和高考不仅是学生关注的焦点，家长也非常的关心，在考试期间，一些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的马路，你认为家长的行为有什么合理和不合理处？请你对解决此问题提出一些建议。八、教（学）后反思：第五节 声的利用主备：段传友 同备：姚文斌 审核：初中物理组 学生班次与姓名：一、课标告诉我们：了解现代技术中与声有关的知识应用，学会在生活中做到学以致用。二、本节我们要做到：1、知识与技能：了解现代技术中与声有关的知识应用。2、过程与方法；通过观察、参观或者其他地方有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3、情感、态度和价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。三、预习导学：活动一：阅读课本“声与信息”总结下列问题：1、写出课本中提到的声传递信息的例子：2、小组交流声传递信息的例子还有哪些？3、小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是_（像我们的说话声）；另一种是_（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。活动二：阅读课本“声与能量”总结下列问题：1、声也能传递能量吗？2、你能举出日常生活中声传递能量的例子吗？四、通过预习我会做：1、声既能传递_，也能传递_。2、蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是采用_的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了_，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度3、超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的，而回声定位则利用了声能_的性质.4、下列利用声音传递信息的是（ ）A西瓜是否成熟可以用手轻敲B利用超声波除去人体内的结石C用超声波加湿器湿润空气D用超声波来清洁牙齿5、声波能传递能量，下列不是对这一原理的应用的是（ ） A医生利用超声波给病人治疗肾结石 B利用超声波精洗精细机械 C医生通过听诊器可以了解病人心肺的工作情况D如把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎产生许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，增加湿度6、科学工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过收到回波信号，该处海水深_（声音在海水中的传播速度约），这种方法_（填“能”或“不能”）用来测地球和月球之间的距离五、我的疑惑：六、知识整理：七、课堂检测：1声波可以用来“洗”物体，把被清洗的物体放在清洗液里，让超声波穿过液体并引起液体的_，振动把物体上的_，而不会损坏被洗物体，洗碗机就利用这个道理制成的2水波能够传递能量，把一块石头扔进水里，可以看到_向四周散去，水面上的树叶也随之起伏，这说明石头的_，通过水波传给了树叶3下列对声的应用中，不是利用了回声定位的是（ ） A利用声呐探测海水的深度B医生为病人检查身体时所做的“B超” C渔船探测鱼群的位置D利超声波除去人体内的结石4考古打捞人员运用声呐设备探测海底沉船，实际上是利用了_来测距定位的同时也说明了_可以传声5人在教室中说话，听不到回声，其原因是（ ） A教室中的墙壁有四个面，反射回来的回声相互抵消了 B声音从教室里的门和窗传出去了 C教室内空间太小，回声和原声进入耳朵的时间差太小，人耳无法分辨D没有声音反射，因而听不见回声6下列何种现象的原理和声音的反射无关是（ ） A在山谷中叫喊可以听到回声 B蝙蝠捕捉苍蝇 C声呐系统的利用 D打响雷可以感到房屋振动7下列不属于声音传递信息的是（ ） A响起的门铃声 B战场上吹起的冲锋号声C声音在铁管中传播比在空气中快 D雾中航行的水手吹响号角的回声8. 汽车沿平直公路匀速驶向一座高山，汽车的速度为，声速为，进行途中按一次喇叭，后司机听到回声，求司机按喇叭处距山脚距离是多少？ 【能力提升】1、一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到爆炸的内光。请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误，并作出说明？2、假如没有声音，请你想像出5种合理场景。八、教（学）后反思：第一章 声现象复习课主备：段传友 同备：姚文斌 审核：初中物理组 学生班次与姓名： 一、课标告诉我们：学生通过复习，构建声学知识的知识网络；应用声现象的有关知识解决实际问题。二、本节我们要做到：1、知识与技能：（1）知道声音是如何发生的；（2）知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同；（3）知道回声测距的原理；（4）知道乐音的三个特征；（5）知道噪声的危害和控制；（6）知道声的利用。2、过程与方法：通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。3、情感、态度和价值观：通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质。三、复习本章知识，构建知识网络：（一）声音的产生与传播： 1、声音的产生：声音是由物体的 产生的， 停止，发生也停止。 2、声音的传播：声音的传播需要 ，一切的 、 、 都可以传声； 不能传声；声音在介质中的传播是以 形式传播的。 3、声速：声音在介质中的传播速度与介质 的和介质的 有关。一般来说声音在 中传播最快，在 中传播最慢。在15的空气中的传播速度是 m/s。声速的计算公式是 。4、回声：原声经障碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于 s人耳才能区分，要听到回声，人耳距声源至少 m。（二）人听见声音的过程1、空气传播：声源声波在 传递人耳（ 振动 等组织）_ 大脑。 2、骨传导：声源振动 振动 大脑。 3、双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，有给声源定位的作用，听声音更具立体声。（三）乐音的三要素1、音调（声音的 ）：决定于声源振动的 。人耳能听到的频率范围是 Hz。 2、响度（声音的 ）：决定于声源的 和人耳距声源的 有关。 3、音色（声音的 ）：决定于声源的 。 （四）噪声的危害和控制：1、噪声：从物理学的角度一看，噪声是物体 振动产生的声音，波形 。从环境保护的角度来看，噪声是指凡是 的声音。2、 减小噪声的途径主要是：在 减弱、在 减弱、在 减弱。（五）声的利用主要体现在两个方面：一是利用声传递 ；二是利用声传递 。 四、典型例题例1在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时A、听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B、看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C、凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D、应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多例2在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？例3蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中飞行则悄无声息，这是什么原因？例4一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s后听到了回声，那么他离对面的山崖有_ _m。五当堂测试1填空题：（1）.人说话是靠声带 来发声,人平时听到的声音是靠 传到人耳的。（2）.漫步花丛，我们听到蜜蜂的嗡嗡声，这是因为蜜蜂翅膀的 产生的 。（3）.黄河大合唱歌词中的“风在吼”、“马在叫”、“黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是 、 、 。（4）.古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了 的知识。（5）.甲同学在足够长的有水的自来水管一端敲击一下，乙同学在另一端用耳朵贴着水管听，乙同学可能听到的声音次数是 ，你作出此结论的理由是 。（6）.从物理学的角度，噪声是指 ，从环保的角度，噪声是 。（7）. 用一只手将钢锯条压在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手轻拔锯条一端，听其响度 ；再用力拨动锯条，这时锯条的振幅_，听其响度_，这说明响度与_有关（8）. 用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率_，发出声音的音调_，这说明音调是由_决定的（9）.人耳的听觉频率范围是 ，人凭听觉不能发现蝴蝶，是因为蝴蝶振翅的 太低，发出声音的音调太低。2选择题（1）.能传播声音的介质有（ ）A.只有气体 B.只有固体C.只有液体 D.气体、液体、固体均可（2）.把音乐芯片放在密闭的玻璃罩内，在向外抽气的过程中（ ）A.听到音乐声越来越大 B.听到音乐声越来越小C.听到音乐声不变 D.无法判断（3）.下列说法正确的是（ ）A.一切正在发声的物体都在振动，振动停止后声音不会立刻消失B.只要物体振动就能发出人耳能听到的声音C.用录音机放音乐磁带不会产生噪声D.声音在固体、液体和气体中比在真空中传播得慢（4）.在月球上,宇航员不能直接用声音交谈,是因为( )A.在月球上,声音传播得太快,人耳听不到B.在月球上,声音的传播速度改变了C.宇航服把整个宇航员包裹起来了,声音传不进去D.月球上没有传播声音的空气（5）.挑选西瓜是否成熟时,人们常常轻轻敲击一下,由声音来判断是否成熟,这是根据( )A.音调 B.音色 C.响度 D.以上都不正确（6）.人们常说的“不准高声喧哗”与“这个音太低，我唱不出来”中的高低是（ ）A.“高”指响度，“低”指音调 B.“高”指音调，“低”指响度C.都指音调 D.都指响度（7）.男低音独唱时,由女高音轻声伴唱,则下面对两人声音描述正确的是( )A.男声音调低,响度小;女声音调高,响度大B.男声音调高,响度大;女声音调低,响度小C.男声音调高,响度小;女声音调低,响度大D.男声音调低,响度大;女声音调高,响度小（8）.假如与你一墙之隔的邻居经常引吭高歌,干扰了你的学习和休息,下列措施中你认为无效的是( )A.赶紧将门窗关紧 B.用棉花塞住耳朵C.将棉毯挂在窗上 D.打开窗加快空气流通（9）.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低,这是因为( )A.随着水位升高,音调逐渐升高B.随着水位升高,音调逐渐降低C.灌水过程中音调保持不变,响度越来越大D.灌水过程中音调保持不变,响度越来越小（10）.医生使用听诊器给病人看病,其目的是为了( )A.提高音调 B.改变音色 C.减小声音散失增大响度 D.增大发生体的振幅3.实际应用：1、“冰海沉船”的电影描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克”的大海轮因与冰山相撞而沉没的悲剧了。为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置安装在船上，及时发现冰山和暗礁的存在。请你说出这种装置的名称并简要、说明它的原理。2、一根钢管长为762m，在它的左侧敲一下，往右端的人可听到两次响声，若两次响声相隔2.04s，求声音在钢管中的传播速度（声音在空气中的传播速度v0=340m/s）立达中学八年级物理第一章声现象单元测试 时量：45分钟 总分：100分 班次 姓名 计分 一、选择题（每题4分，共40分）1、下面关于超声波或超声波的利用的说法中，不正确的是 （ ）A蝙蝠能发出超声波 B超声波的传播不需要介质C可以利用超声波的反射探测海洋深度 D可以利用B型超声仪检查身体2、能说明液体可以传播声音”的事例是 ( ) A我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D人在小溪边听到“哗哗”的流水声3、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 ( ) A、响度不同 B 、音调不同 C、音色不同 D节奏不同4、有经验的养蜂人能听出蜜蜂返回时是否带有花粉，这是运用了乐音中是 ( ) A、音调 B、响度 C音色 D、三特征同时应用5、下列说法正确的是 ( )A一切发声的物体都在振动 B、只要物体在振动我们就能听到声音C声音在固体中比在液体中传播得慢一些 D、通常我们听到的声音是由空气传来的6、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴碟每秒振翅56次，蜜蜂每秒振翅300400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉 （ ）A能感到蝴蝶从你身后飞过 B能感到蜜蜂从你身后飞过C都能感到它们从你身后飞过 D都不能感到它们从你身后飞过7、在下列现象中，不属于噪声的是 ( )A、音乐厅里演奏的贝多芬的“命运”交响曲B 、无论在什么环境下，用高音喇叭不停的播放“命运”交响曲C在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D、用金属片刮锅底的烟尘发出的响声8、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就被吓走，这说明 ( )A、只有空气能传播声音 B、空气和水都能传播声音 C声音在水中的速度比在空气中的速度小 D声音从空气传人水中，音调发生了变化9、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一下列措施不能减弱噪声的是 （ ）A大街小巷两旁种草植树 B市区禁止机动车鸣笛C摩托车的排气管上加消声器 D在一些主要干道旁设置噪声监测设备10、科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞行，没有受到一点影响，这是因为 ()A蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行B、蝙蝠的眼睛会发出超声波，穿透黑布，能清楚地看到黑布外面的目标C蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行二、填空题（每空2分，共14分）11、敲打铜锣，因锣面 而发出声音，而在月球上由于没有空气，宇航员即使再用力敲打，他也不能直接听到锣声，这是因为 不能传声12、我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡。这些声音都是由于物体的 而产生的。我们能分辨出鸟语和琴声是根据声音的 不同。13、2005年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢? 听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由 产生的。14、如右图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如右图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。15、铁路工人用锤头敲击铁轨，会从异常的发声中发现松动的螺栓蝙蝠夜间活动、觅食，但它们从来不会碰到障碍物上利用声呐探测海深，海中的冰山、暗礁医生通过听诊器可以了解病人的心、肺患病情况。根据上述声现象应用的四个实例，请归纳出一个共同的结论答： 。三、应用与训练（每题7分，共14分）16、请你举出三个常见的振动发声的实例。17.声音的音调和响度各与什么因素有关？请各举一例说明。四、实验与探究（18题8分，19题12分）18、试一试，用牙轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，然后张开嘴，使牙不接触铅笔，手指用与前次同样的力轻敲铅笔下端，比较两次听到的敲击声有何不同? 可得出什么结论?19、为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验方案： 甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙、吊着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。 你认为，能说明声音产生条件的是哪几个实验?其它实验虽然不能说明声音的产生条件，但分别说明了什么问题?五、计算 （12分）20、某人面对山崖大喊一声，经过1.2s后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为多少m？（设当时的气温为15）
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